1、- 1 -课 题 蜀道难 课型 课内讲读课教学重点 1理清思路,熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言,体会其诗作的艺术风格教学难点 探讨本诗的主旨、寓意教学过程设计 第 二 课时教师活动(教学内容呈现,适当标出活动) 设计意图及用时一、导入新课(复习导入)二、讲授新课(合做探究)复习提问1、 “蜀道之难,难于上青天”这句诗有什么含义?它重复出现三次,有什么作用? 李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中“一咏三叹”的写法,明显地是对诗经中复沓形式的继承,同时又有很大的发展。如果时间允许,无妨让学生复习一下已学过的诗经作品如君子于役 无衣等,再做一番比较这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。
2、参考答案要点:极言蜀道之险,由秦入蜀之难,须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次,由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局,有一唱三叹之效。三叹者,一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。 2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历?引用五丁开山的传说有什么作用? 第一问:分三层:第一层叙述蜀国长期闭塞的状况,已寓高山阻隔之意, “四万八千岁”为夸张叙述;第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌, “有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。 第二问:表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。 3、细读“上有六龙回日坐长叹”这几句,说说诗人用了哪些写法来表
3、现蜀道的雄奇险峻。 “上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象;“青泥”四句写的是“点” ,即青泥岭的情况,这是点面结合。“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。是夸张。 4、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛? “但见”四句渲染了凄清的气氛;“连峰”四句渲染了惊险的气氛。 5、写剑阁的那一段包含哪些内容?联系当时的背景说说诗人这样写的意图。 剑阁为蜀之门户,写剑阁,正如胡震亨所说,是为了“著其戒” 。此题涉及诗的寓意。 答案要点:“一夫当关,万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势,暗示中央朝廷的部队很不容易打进来,因而野心家可以据险发动叛乱, “化为狼与豺” ,搞地方割据。如果割据势力之间(5 分
4、钟)(20 分钟)- 4 -三、相关链接出现矛盾冲突,难免要发生混战,结果必定是“杀人如麻” 。诗人这番预言在十多年后就得到了证实:从上元二年(761 年)到大历初(766、767)即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。 诗人的意图是要严防野心家发难。 补充资料: 诗歌寓意 关于这首诗的寓意,历来解释纷纭,莫衷一是。 一说:剑南节度使严武欲加害于房、杜甫,这首诗系为担心房、杜安危而作。此说出自唐末范摅所著云溪友议一书,为新唐书严武传所采用,但不足信。按:严武镇蜀共两次,时间都不长。第一次自肃宗上元二年(761)冬至宝应元年(762)夏,如真有此事,则当发生在此期间,但除范说外,没有其他史料
5、可以证明这一点,从杜甫这期间的诗作中也找不到佐证。至于第二次镇蜀,已在代宗广德二年(764)之后,这时李白已经故去(房亦病卒) ,如真有此事,也跟李白无关了。 一说:为讽刺章仇(zhng qi,复姓)兼琼而作。此说出自宋沈括梦溪笔谈 ,也缺乏根据。按:章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年(739)至天宝五载(746)期间曾任剑南节度使,是个善于媚上取宠的人,没有反叛中央朝廷的行径。 一说:为讽谏唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说出自元萧士(yn) 分类补注李太白集的注语中,其说甚详,各句均依此作了解释。主要之点是,仿杜甫北征中以“君”称唐肃宗(如“恐君有遗失” “君诚中兴主” )之例,认为这首诗中“问君
6、西游”的“君”指的是唐玄宗。这就纯属臆测了。 明人胡震亨在李诗通中对以上三说曾予批驳,且自创新说云: “兼琼在蜀,无据险跋扈之迹可当斯语(按:指所守或匪亲,化为狼与豺而言) 。而严武出镇在至德(唐肃宗第一个年号)后,玄宗幸蜀在天宝末,与此诗见赏贺监(指贺知章) ,在天宝初者,年岁亦皆不合。则此数说似并属揣摩。愚谓蜀道难自是古相和歌曲,梁、陈间拟者不乏,讵必尽有为而作?白蜀人,自为蜀咏耳。言其险,更著其戒,如云所守或匪亲,化为狼与豺 。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之,不几失之凿乎?”(文中着重号系编者所加。 ) 我们认为胡震亨的说法很有道理, “言其险,更著其戒”七字尤其下得精确,如据文直
7、解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形,就可以看出诗人的用意很可能正是这样。跟那些用“一人一时之事”来解诗的做法相比,胡的见解确实高明得多。 本诗最大的艺术特色是:浪漫主义1、 神话传说2、 借景抒情- 5 -四、归纳总结本诗的艺术特色五、拓展迁移3、 夸张手法4、 变幻莫测的笔法阅读李白登太白峰,完成下列问题题。西上太白峰,夕阳穷登攀。太白与我语,为我开天关。愿乘冷风去,直出浮云间。举手可近月,前行若无山。一别武功去,何时复更还?1诗中两个“太白”的含义是什么?答:_2“夕阳穷登攀”中一个“穷”字,表现了诗人怎样的精神?答:_3诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟?答:_4诗人想象的乘风而去的景象表
8、现了诗人怎样的内心世界?答:_5“一别武功去,何时复更还?”表现了诗人怎样的思想矛盾?答:_6蜀道难中与“太白与我语,为我开天关”出同一机杼的两句诗句是答:_7学习李白蜀道难和登太白峰的表现手法写一段话,描写一个自然景物。答:_(5 分钟)(10 分钟)- 2 -六、作业七、板书设计_1前者为山峰名字,后者是星宿名称。作者运用相关联想,登太白峰而见太白星,极富情趣。2太白山高峻,但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶,表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。3首先,诗的开头两句,写诗人攀登太白山,直到夕阳残照,才登上峰顶,侧面烘托了山的高峻。随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景,化实为虚,以虚写实,
9、夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。4诗人想象自己乘着习习和风飘然飞升,自由轻快,飘飘然有出世之思。他举起双手飞向皎洁的明月,幻想超离人间,摆脱尘世,追求个性自由,追求光明理想。5诗人在朝廷“格言不入,帝用疏之”,不得重用,郁郁不得志。登太白峰而幻想神游,远离人世,正是这种苦闷心情的反映。但作者毕竟留恋人间,渴望有所作为。这句诗细致的表达了作者欲去还留,既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。6扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹连峰去天不盈尺7提示:这两首诗使用的手法有:夸张;借用神话传说;环境气氛烘托;点面结合;动静结合;形声结合;化实为虚,以虚写实;侧面描写,等等。继续背诵蜀道难,并整理到作业本上本诗最大的艺术特色是:浪漫主义1 神话传说2 借景抒情3 夸张手法4 变幻莫测的笔法自我反思主要特色与创新之处存在的问题与不足- 2 -