2018-2019学年人教版必修三 蜀道难（第二课时） 教案.docx

1、- 1 -课 题 蜀道难 课型 课内讲读课教学重点 1理清思路，熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格教学难点 探讨本诗的主旨、寓意教学过程设计 第 二 课时教师活动（教学内容呈现，适当标出活动） 设计意图及用时一、导入新课（复习导入）二、讲授新课（合做探究）复习提问1、 “蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？ 李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中“一咏三叹”的写法，明显地是对诗经中复沓形式的继承，同时又有很大的发展。如果时间允许，无妨让学生复习一下已学过的诗经作品如君子于役 无衣等，再做一番比较这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。

2、参考答案要点：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。 2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？ 第一问：分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意， “四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌， “有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。 第二问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。 3、细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表

3、现蜀道的雄奇险峻。 “上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点” ，即青泥岭的情况，这是点面结合。“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。是夸张。 4、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？ “但见”四句渲染了凄清的气氛；“连峰”四句渲染了惊险的气氛。 5、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。 剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了“著其戒” 。此题涉及诗的寓意。 答案要点：“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱， “化为狼与豺” ，搞地方割据。如果割据势力之间（5 分

4、钟）（20 分钟）- 4 -三、相关链接出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻” 。诗人这番预言在十多年后就得到了证实：从上元二年（761 年）到大历初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。 诗人的意图是要严防野心家发难。 补充资料： 诗歌寓意 关于这首诗的寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。 一说：剑南节度使严武欲加害于房、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。此说出自唐末范摅所著云溪友议一书，为新唐书严武传所采用，但不足信。按：严武镇蜀共两次，时间都不长。第一次自肃宗上元二年（761）冬至宝应元年（762）夏，如真有此事，则当发生在此期间，但除范说外，没有其他史料

5、可以证明这一点，从杜甫这期间的诗作中也找不到佐证。至于第二次镇蜀，已在代宗广德二年（764）之后，这时李白已经故去（房亦病卒） ，如真有此事，也跟李白无关了。 一说：为讽刺章仇（zhng qi，复姓）兼琼而作。此说出自宋沈括梦溪笔谈 ，也缺乏根据。按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年（739）至天宝五载（746）期间曾任剑南节度使，是个善于媚上取宠的人，没有反叛中央朝廷的行径。 一说：为讽谏唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说出自元萧士（yn） 分类补注李太白集的注语中，其说甚详，各句均依此作了解释。主要之点是，仿杜甫北征中以“君”称唐肃宗（如“恐君有遗失” “君诚中兴主” ）之例，认为这首诗中“问君

6、西游”的“君”指的是唐玄宗。这就纯属臆测了。 明人胡震亨在李诗通中对以上三说曾予批驳，且自创新说云： “兼琼在蜀，无据险跋扈之迹可当斯语（按：指所守或匪亲，化为狼与豺而言） 。而严武出镇在至德（唐肃宗第一个年号）后，玄宗幸蜀在天宝末，与此诗见赏贺监（指贺知章） ，在天宝初者，年岁亦皆不合。则此数说似并属揣摩。愚谓蜀道难自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云所守或匪亲，化为狼与豺 。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎？”（文中着重号系编者所加。 ） 我们认为胡震亨的说法很有道理， “言其险，更著其戒”七字尤其下得精确，如据文直

7、解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形，就可以看出诗人的用意很可能正是这样。跟那些用“一人一时之事”来解诗的做法相比，胡的见解确实高明得多。 本诗最大的艺术特色是：浪漫主义1、 神话传说2、 借景抒情- 5 -四、归纳总结本诗的艺术特色五、拓展迁移3、 夸张手法4、 变幻莫测的笔法阅读李白登太白峰，完成下列问题题。西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘冷风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？1诗中两个“太白”的含义是什么？答：_2“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？答：_3诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？答：_4诗人想象的乘风而去的景象表

8、现了诗人怎样的内心世界？答：_5“一别武功去，何时复更还？”表现了诗人怎样的思想矛盾？答：_6蜀道难中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两句诗句是答：_7学习李白蜀道难和登太白峰的表现手法写一段话，描写一个自然景物。答：_（5 分钟）（10 分钟）- 2 -六、作业七、板书设计_1前者为山峰名字，后者是星宿名称。作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。2太白山高峻，但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶，表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。3首先，诗的开头两句，写诗人攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶，侧面烘托了山的高峻。随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景，化实为虚，以虚写实，

9、夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。4诗人想象自己乘着习习和风飘然飞升，自由轻快，飘飘然有出世之思。他举起双手飞向皎洁的明月，幻想超离人间，摆脱尘世，追求个性自由，追求光明理想。5诗人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。但作者毕竟留恋人间，渴望有所作为。这句诗细致的表达了作者欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。6扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹连峰去天不盈尺7提示：这两首诗使用的手法有：夸张；借用神话传说；环境气氛烘托；点面结合；动静结合；形声结合；化实为虚，以虚写实；侧面描写，等等。继续背诵蜀道难，并整理到作业本上本诗最大的艺术特色是：浪漫主义1 神话传说2 借景抒情3 夸张手法4 变幻莫测的笔法自我反思主要特色与创新之处存在的问题与不足- 2 -