1、1牛津小学英语 5A第一单元 第一教时教学目标：1.复习巩固四年级所学知识。2.能掌握词汇 first, second, third. building, day, all, happy, glad, again3.能正确运用对话中的日常交际用语。4.初步理解和掌握课文第一段:It is the first day of the new term. All the students are back at school.They are happy to see each other again. 教具准备：l 录音机和磁带 l 课文挂图 l 歌曲“Two jackets”教学过程：1.Lis
2、ten and sing a song “Two jackets”2.Free talkA. Revision.B. Greetings.Welcome back to school.Nice to meet you.(According to the real situation, the students practise )Then moving to the sentence Glad to see you. (students practise)2.Presentation and practiceT: What day is it today?S: Its Monday.T: Wh
3、ats the date today?Its September 1st.Its the first day of the new term.(new words: first, day, term)(amplify the structure of “the first . of the” )Im happy. Today all the students are back at school. Glad to see you. We are happy to see each other again.(new words: all, back, back at school, glad,
4、again, each other) (Read and practice them, eg: read, make phrases, etc.)(According to the situation, let the students understand the meaning of the key sentences.)3.Look at the picture of the text and answer the questions. (making clear the background)4.A. Read and say (Paragraph 1)1) Listen to the
5、 tape 2) Read after the tape3) Read by together5.Look at Picture 2 , review “There is.”T: There is a new building in the picture.(new word: building)T: How many floors are there in this building?S: Four.(new word: floor)Learn the name of “the ground floor/the first floor/ the second floor.”2T: Whats
6、 the name of the rooms in this building? We will learn them next class.6.Homework1) Talk about our school2) Copy the new words3) Some translations第二教时教学目标：1.复习四年级相关知识 a computer room, a music room, a tape recorder, a desk, a chair 等。2.能掌握词汇 any, a reading room, sure, a sports hall, garden, toilet, a
7、 table tennis room 等。3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。4.能运用日常用语 Im not sure. Lets go and see. 等。5.初步掌握句型 How many . are there? There are(is) . .以及 Is there a . in the .?Yes, there is./No, there isnt.及其复数形式。教具准备：l 磁带和录音机 l 新大楼挂图 l 一张校园平面图 l 部分 B look read and learn 单词图片 l 歌曲“Two jackets”教学过程：1.Sing a song “Tw
8、o jackets“2.Free talk and revisionIts the second/third day of the new term. Today we see each other again.Greetings.3.Presentation and practiceT: Look at the picture of our school.How many buildings are there in our school?S: Three.T: How many floors are there in Building 3?S: Four.T: Where are we n
9、ow? We are on the second floor.Grade 4 is on the _ floor. (first)Grade 3 is on the _ floor. (ground)(Review the name of each floor)2.Practise the sentence“ There is (are) .“( review: a computer room, a music room .)Gradually, teacher moves to the sentence“ Is (Are) there a (any) .?“(new word: any)3.
10、Use the above sentence to bring in the new words“ a sports hall, a table tennis room, a garden, a toilet, a reading room“, and showing the pictures.Read and practise the new words.When practising the sentences and new words, teacher presents “Im not sure.“ “Lets go and have a look.“4.Showing the pic
11、ture of our school and talk about it in groups, then talk about it in class.5.Learn the dialogue1) Listen How many bedrooms are there?S3: There are 2 出示 Ying Ling 卧室的投影片，根据图片内容，教师提问 Wheres the desk? Wheres the telephone?引出介词 beside, between。教师示范发音，学生静听、模仿、跟读、拼读。3 继续看图，借助图画中的地图，引出单词 world、词组 a map of
12、 the world 和句型 The map is on the wall. 注意纠正学生 world 的发音4 同时出示两张投影片，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出单词 live, large，教师5 听录音，学生模仿、跟读会话。E Practice and consolidation 练习和巩固1 学生小组内分角色朗读会话。2 学生小组汇报朗读会话。3 小组推荐组员到台前指着黑板上的贴画描述 Yang Ling 家的情况。4 学生小组内看图运用本课会话内容作问答。F 布置作业听录音跟读本课会话，小组进行会话，准备下节课表演会话。G 板书设计Unit 2 A new house（房间
13、贴图）7第二课时一、教学内容：5A. Unit 2 B 部分 Look, read and learn二、教学目标：1 进一步掌握 there be 句型。2 能正确地听、说、读、写词汇, under, beside, behind, between3 能正确地听、说、读词汇 a lamp, a sofa, a telephone三、教学重、难点：掌握本单元四会单词和三会单词四、课前准备：1 准备好 B 部分的词汇图片2 在黑板上预先写好课题 Unit 2 A new house五、教学过程：A Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流C Revisio
14、n 复习1 出示 A 部分会话投影片，看图进行师生会话。2 学生看图进行小组会话。3 学生小组会话表演。D Presentation and drill 新授和操练1 出示图片，复习本课 B 部分出现的词汇。教师出示图片，让学生看图快速人读：a bed ,a lamp, a sofa, a telephone2 出示一个铅笔盒和一只钢笔，教师演示钢笔的位置，让学生用英语分别说出 on the pencil box, in the pencil box, under the pencil box, beside the pencil box, behind the pencil box。用两个铅
15、笔盒示范 between the pencil boxes。3 学生小组内练说，使学生尽快掌握这些介词。4 出示介词卡片，让学生看卡片拼读单词 on, in, under, beside, behind, between。特别是强调beside, behind, between 这三个单词的重音，要让学生多读、多拼。5 游戏：看看、说说。教师出示一个玩具和一个书包，教师演示玩具和书包的位置，让学生分别说出单词 on, in, under, beside, behind, between。E Practice and consolidation 练习和巩固1 游戏活动：听听、做做。由学生模仿刚才
16、的游戏，自己准备一样实物，听教师发口令，根据口令将实物放在相应的位置。如：on, in, under, beside, behind, between。2 在黑板上画一幅有窗户的卧室图，让学生按教师的指令布置房间。如教师说 Theres a bed near the window. Theres a map on the sofa. Theres a sofa beside the bed. Theres a ball behind the door. There are some shoes under the bed.等。学生听句子并将有关图片贴在黑板上。3 师生看黑板上的贴图进行问答练习
17、4 学生进行小组活动，运用 there be 句型看图整体描述。5 学生听 B 部分录音，跟读单词。F 布置作业：朗读并抄写本课四会单词。8G 板书设计第三课时一、教学内容：5A. Unit 2 C 部分 Ask and answer二、教学目标：1 复习本单元所学词汇。2 进一步掌握 there be 句型3 掌握句型 Whats in /on /under /behind /beside /between?及其回答。三、教学重、难点：四会掌握句型 Whats in /on /under /behind /beside /between?及其回答。四、课前准备：1 准备 C 部分出现的图片。
18、2 在黑板上预先写好课题 Unit 2 A new house五、教学过程：A Listen to a rhyme 听本课的歌谣B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示 A 部分会话投影片，看图进行学生会话。2 出示 B 部分的单词图片，让学生看图快速认读。3 看图学生分层次拼读本课四会单词。D Presentation and drill 新授和操练1 运用教师里的实物师生进行问答。T : Whats in the classroom?S1: Theres a TV in the classroom.T : Whats on the desk?S2: Theres
19、an English book on it.T : Whats beside the desk?S3: There are some chairs beside the desk.2 出示 C 部分图片，教师与一个学生示范第一幅图，并板书句型，后让学生模仿，分小组练说。3 小组学生汇报练习情况。教师抽查三到四组。E Practice and consolidation 练习和巩固1 分小组分别由学生自己挑选其他五幅图的内容，自由练说。2 各小组汇报练说结果。3 分小组朗读各图内容。4 学生摹仿、书写句型。5 游戏活动：“眼尖嘴快”请全班学生闭上眼睛，让一名学生到台前把部分物品放到教室的各个地方
20、，后该学生提问，全班学生回答，看谁答的又快又准确。F 布置作业看图模仿教师板书内容造句。G 板书设计Unit 2 A new houseWhats in the basket?Theres a dog in the basket.9第四课时一、教学内容：5A. Unit 2 D 部分 Look and say二、教学目标：1 复习本单元所学词汇。2 学习并掌握 there be 句型的否定形式3 听懂、会说、会读并理解句型 Heres /are 三、教学重、难点：四会掌握句型 Theres isnt a /an. There arent any 四、课前准备：1 准备 D 部分出现的图片。2
21、在黑板上预先写好课题 Unit 2 A new house五、教学过程：A Listen to a rhyme and learn to say it.听本课的歌谣并学习歌谣 Do you like my house?B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示 B 部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。2 出示 A 部分会话投影片，看图学生进行会话。3 看图让学生用 there be 句型描述。4 看图师生问答。运用句型 Whats in /on /under /behind /beside /between?及其回答。D Presentatio
22、n and drill 新授和操练1 教师出示一支钢笔示范句型 There is a pen. There isnt s pencil. 让学生理解后，模仿练说。2 学生小组内模仿造句。3 小组汇报各组所造的句子。4 教师出示 D 部分图一，与一个学生示范图中会话内容：S: There isnt a pencil.T: Heres a pencil for you.5 教师重复 Heres a pencil for you.通过表情、手势让学生明白 该句的意思，后让学生模仿、练说。6 根据图片内容进行师生会话。E Practice and consolidation 练习和巩固1 学生分小组任
23、意选择 D 部分图片内容，自编会话，进行表演。2 学生分小组进行汇报表演会话。F 布置作业：根据 D 部分图片内容分小组自编会话。G 板书设计Unit 2 A new house(D 部分图片)10第五课时一、教学内容：5A. Unit 2 E 部分 Look and read, F 部分 Find the difference, G 部分 Listen and repeat二、教学目标：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和 there be 句型及其否定形式。3 听懂、会说、会读并理解 E 部分 Look and read。4 了
24、解元音字母 a 在单词中的读音。5 能熟练诵读本单元出现歌谣。三、教学重、难点：能正确地运用句型 Theres isnt a /an. There arent any ，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。四、课前准备：1 准备 E、G 部分出现的投影片。2 准备一个玩具老鼠和一个玩具猫。3 准备 bag, cap, fat, tap 单词卡片。4 准备练习册第二题的投影片。5 在黑板上预先写好课题 Unit 2 A new house五、教学过程：A Learn to say a rhyme 学习歌谣 Do you like my house?B Free talk 师生交流C Revi
25、sion 复习1 出示 B 部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。2 出示 A 部分会话投影片，看图让学生用 there be 句型描述。3 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。D Look and read1 教师出示一个玩具老鼠和一个玩具猫，模仿本课内容演示老鼠的位置。教师一边演示，一边提问 Wheres the mouse? 学生回答 Its in /on /under /between /beside /near / behind?2 出示图片，指导学生看图。3 看图师生问答。4 看图，指导学生用 there
26、 be 句型描述各图。F Find the difference1 让学生看图，认读图中的各个物品，复习名词的单复数。2 教师示范句型。Theres a table in Picture 1. There isnt a table in Picture 2.3 学生分小组讨论，找出不同之处。4 小组汇报。G Listen and repeat.1 教师出示单词卡片，让学生认读 bag, cap, fat, tap。2 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。3 学生听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。H 布置作业听录音跟读本课所学内容，要求学生能够
27、根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。11I 板书设计（略）第六课时一、教学内容：5A. Unit 2 综合练习，本课练习册二、教学目标：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述自己的家庭布置情况。3 能熟练完成本课的练习册。三、教学重、难点：1 熟练地掌握家庭设施类单词和介词。2 能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3 能初步改编或扩充本单元所学的对话。四、课前准备：1 准备本课词汇的图片。2 准备录音机和练习册听力部分的录音。3 黑板上预先写好课题 Unit 2 A new ho
28、use五、教学过程：A Say a rhyme 学生集体说歌谣，并自己配上动作。B B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示 A 部分会话投影片，看图让学生用 there be 句型描述。2 引导学生根据自己家的家庭设施情况用所学句型适当扩充进行一段对话，是学生能灵活运用所学语言。3 出示 B 部分词汇图片，教师快速展示图片，学生个别认读并拼读本课四会单词。4 听写本课四会单词。live, study, a bedroom, large, beside, a wall, behind, a bed, under, between, a door.D Practice
29、练习1 Listen and circle 听录音，圈出与图意相符的图。集体校对。2 Listen and number 出示该题的投影片，让学生了解图意，后听录音，根据录音中对话顺序给每幅图编号。请一位学生在投影片上做，然后校对。3 Look and write 请学生逐题板书，后集体校对并朗读。4 Read and draw 小组活动，看哪组做的又快又好。5 Look and write 小组讨论，后小组汇报所写内容。6 Look and complete 让学生试着独立完成该题。E 布置作业完成本课的练习册。F 板书设计（略）G 教后记：12牛津小学英语 5A Unit 3教学内容简析：
30、本单元的会话主要是通过 Mr. Green 上的一堂音乐课引出“谈论能力”为话题，学习Can you ?Yes, we can. /No, we cant. I can What can you do? 等句子。在会话教学中，教师要尽可能的运用直观教具，如图片、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。本单元出现的日常交际用语有 Listen to the song, please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right.等，教师
31、在教学中可以边演示、边说这些句子，使学生在正确理解及听的懂的基础上能够进行口头表达和熟练运用。本单元所出现的动词词汇，在 3B 教材中都已出现过，只有 make 是第一次出现。在教学中，教师可采用全身反应活动法，让学生听听、做做，说说、演演，以活跃课堂气氛，强化学生的记忆，采用以旧引新、温故而知新的教学手段，达到由浅入深、逐步扩展的目的。 E 部分 Look and read 版块是个幽默小对话，教师在指导学生看图时，要提醒学生故事中两个男孩动作的危险性，平时不要模仿。对话中出现的新单词只要求学生能够听懂、会说、会读，并能在日常交际中初步运用。教学要求：1 能听懂、会说、会读和会拼写单词 a
32、lesson, a song, can, sing, dance, play, lesson, listen, swim, make, ride, put, can。2 能听懂、会说、会读和会写句型 Can you ? Yes, I /we can. /No, I /we cant. I can What can you do?3 能听懂、会说和会读日常交际用语和句型 Listen to , please. Now, follow me, please. Yes. /OK. /All right. OK. Lets start. Lets sing it together.4 初步掌握情态动词
33、 can 的基本用法。5 了解元音字母 a 在单词中的读音。6 能有表情地演唱歌曲 We can sing and dance。教学重、难点：见教学要求。教学安排：共六课时。第一课时一、教学内容：5A. Unit 3 A 部分 Read and Say二、教学目标：1 能正确理解、掌握 A 部分会话，并能朗读、初步表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语。3 初步掌握会话中出现的四会单词和句型。三、教学重、难点：能正确理解、掌握 A 部分会话。四、课前准备：1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。3 把本课出现的歌曲的歌词复印在投影片上。4 黑板上预先写好课题 Unit 3
34、At a Music lesson。13五、教学过程：A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。sing , dance, play the violin, 2 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动作，巩固以前所学词汇。D Presentation and drill 新授和操练1 出示图片，让学生认读并试着拼读单词。sing , dance, play2 师生问答，学习学习并操练 Can you? 及其答语和 What
35、 can you do?句型。T : Boys and girls, can you sing the song “We can sing and dance”?Ss: No, we cant.T : What can you sing?S1: We can sing “In the classroom”.T : What can you sing?S2: We can sing “Hello! How are you?”T : Can you sing “Where is the Thumb King?”S3: No, I cant.T : What can you do?S4: I can
36、 play the piano.T : Shall we learn the song “We can sing and dance” now? Please listen to the song.3 在师生问答中,教师通过手势、表情引出单词 learn, listen,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读，并拼读。4 出示本课所听歌曲的歌词，让学生看歌词，跟唱，引出句型 Now follow me, please. Lets sing it together. 教师示范发音，通过手势、表情让学生理解该句的意思，后让学生分层次练说句型。5 出示本课对话的投影片，教师简介图片内容，让学生了解对话的
37、背景。 。6 让学生看图、听录音，整体理解对话。E Practice and consolidation 练习和巩固1 让学生听录音，模仿跟读。2 学生小组分角色朗读。3 在熟读的基础上让学生在小组内表演对话。4 游戏活动：看看、说说。让一个学生做动作，其他学生用英语描述。F 布置作业：听本课对话的录音，要求学生跟读、读熟，并能够在小组内进行表演。G 板书设计（略）第二课时一、教学内容：5A. Unit 3 B 部分 Look, read and learn二、教学目标：1 通过复习能正确熟练掌握 A 部分会话，并能表演对话。2 能正确地运用对话中出现的日常交际用语进行交际活动。3 熟练掌握
38、B 部分 Look, read and learn 中出现的四会单词。三、教学重、难点：能正确熟练地掌握 B 部分出现的四会单词。14四、课前准备：1 准备本课会话的投影片。2 准备录音机和磁带。4 准备本课 B 部分出现的四会单词的图片。5 黑板上预先写好课题 Unit 3 At a Music lesson。五、教学过程：A Listen to a song 听歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。2 学生看图小组内表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。
39、sing , dance, play the violin, play the piano, skate, ski, swim, a puppet, a model plane 4 活动：听听、说说、做做。学生听教师口令边说、边做动。D Presentation and drill 新授和操练1 出示 B 部分单词的图片，让学生看图，分层次拼读单词。2 出示一张纸，教师边把纸叠成一架飞机，边说 make a plane,教师示范 make 的发音，让学生静听、模仿、跟读、拼读。3 出示实物和图片，扩展 make 的用法。4 游戏活动：看看、说说。请部分学生到台前做动作，其他学生看动作用英语描述
40、。E Practice and consolidation.练习和巩固1 竞赛活动：学生看图，分组认读、拼读单词，看哪组说得又快又准确。2 小组活动：用 make 和 play 组词，看哪组扩展的多。3 小组推选代表汇报组词情况。F 布置作业抄写本课所学的四会单词。G 板书设计（略）第三课时一、教学内容：5A. Unit 3 C 部分 Ask and answer二、教学目标：1 复习本单元所学词汇。2 进一步掌握 Can you? 及其答语 Yes, we can. /No, we cant. I can。3 掌握句型 What can you do?及其回答 I can。三、教学重、难点：
41、1 四会掌握句型 Can you? 及其答语 Yes, we can. /No, we cant. I can。2 四会掌握句型 What can you do? I can四、课前准备：1 准备本课会话的投影片。2 准备本课 B 部分出现的四会单词的图片。3 准备本课 C 部分出现的图片。4 黑板上预先写好课题 Unit 3 At a Music lesson。五、教学过程：A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.15B Free talk 师生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，师生看图问答。2 学生看图小组内表演对话。
42、3 出示图片，让学生看图认读单词，复习以前所学的词汇。D Presentation and drill 新授和操练1 出示本单元单词图片，让学生看图用 I can造句。试着让 学生边造句边做动作。2 师生问答，运用 What can you do? I can句型。3 竞赛活动：连锁操练。一个学生边做动作边说 I can然后问另一个学生 What can you do?依次类推。4 出示 C 部分第一幅图，教师与一个学生示范，后其他学生 在小组内模仿、练说。5 指导学生看图，谈论图片。E Practice and consolidation 练习和巩固1 学生五人一个小组，看图对图片进行小组操
43、练。2 小组汇报表演。3 游戏活动：看看、说说。F 布置作业：看 C 部分图片造句。G 板书设计（略）第四课时一、教学内容：5A. Unit 3 D 部分 Look , read and complete二、教学目标：1 复习本单元所学对话和词汇。2 学习并操练含有情态动词 can 的句型。三、教学重、难点：四会掌握句型can, but cant 四、课前准备：1 准备 D 部分出现的图片。2 在黑板上预先写好课题 Unit 3 At a Music lesson。五、教学过程：A Learn to a song 学唱歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师
44、生交流 C Revision 复习1 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。2 学生表演对话。3 出示图片，让学生看图认读单词，复习所学的词汇。4 让学生看图，用图片中的词汇造句。学生边造句边做动作 I can D Presentation and drill 新授和操练1 教师示范句型，边说边板书：I can swim, but my mother cant.通过动作、表情让学生理解并让学生学说。2 学生小组内模仿句型、练说。3 小组汇报。4 出示图片，描述图片内容：The boy can swim, but the girl cant.分层次让学生练说。165 指导学生看图，谈论图片。6
45、 要求学生小组内完成每幅图下的句子。7 教师出示投影片，让学生校对句子，后集体朗读。E Practice and consolidation 练习和巩固1 游戏活动 1：做做、说说。请一个学生到台前表演动作，另一个学生模仿不出来，让台下学生运用 The boy can swim, but the girl cant.句子来描述。2 游戏活动 2：小组了解各自的特长，后每个小组推选一名学 生汇报。F 布置作业能够用所学句子描述同学的特长。G 板书设计（略）第五课时一、教学内容：5A. Unit 3 E 部分 Look and read, F 部分 Fide and seek, G 部分 List
46、en and repeat二、教学目标：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语和含有情态动词 can 的句型。6 听懂、会说、会读并理解 E 部分 Look and read。7 了解元音字母 a 在单词中的读音。8 能熟练表演唱本单元出现歌曲。三、教学重、难点：能正确地运用句型 Can you ? Yes, I /we can. No, I /we cant. I can what can you do? 并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。四、课前准备：1 准备 E、G 部分出现的投影片。2 准备本课对话和词汇的投影片和图片。3
47、 在黑板上预先写好课题 Unit 3 At a Music lesson。五、教学过程：A Sing a song. 表演唱英文歌曲 We can sing and dance.B Free talk 师生交流C Revision 复习1 出示 B 部分词汇图片，教师快速展示图片，学生认读并拼 读本课四会单词。用竞赛活动的形式鼓励学生参与。2 出示本课对话投影片，学生看图用英文描述。3 学生表演对话。4 用本课所学句型描述周围同学的特长。D Look and read1 出示 D 部分的投影片，指导学生看图，引出生词 ride, put,Aah,教师示范发音，学生静听、模仿、跟读。2 师生问答
48、，运用生词组成句子。Can you ride a bike? Can you put a on your head?通过问答的形式加深学生对生词的理解和运用。3 在学生理解的基础上，让学生边听录音边看图，理解对话。4 让学生听录音模仿、跟读，并在熟读的基础上学生小组内分角色朗读、表演。E Listen and repeat1 出示单词投影片，让学生认读 after, basketball, class, dance 这四个词。172 分层次朗读单词，让学生体会字母 a 在单词中的发音。3 出示前两个单元 E 部分的投影片，让学生比较字母 a 在其 他单词中的发音。4 看图，教师示范动作，让学生
49、理解句子，并让学生听录音跟读，朗读时注意句子的节奏。F Hide and seek1 游戏活动：捉迷藏。既可以是学生躲藏，也可以是藏学习用品。教师示范，后让学生自己组织游戏。2 小组开展游戏活动。G Sing a song.表演唱本课的英文歌曲H 布置作业能运用本课所学句型交流各自的特长。I 板书设计（略）第六课时一、教学内容：5A. Unit 3 综合练习，本课练习册二、教学目标：1 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇和句型。2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语并能运用所学句型描述、交流各自的特长。3 能熟练完成本课的练习册。三、教学重、难点：1 熟练地掌握本课出现的动词和动词短语。2 能综合运用本单元所学
