1、曹刿论战教学内容 一 O、曹刿论战（2） 序号教学时间 教具教 内学 容目 要标 求1、情感价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。2、知识与技能：把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。重 难 点 1、体会课文剪裁得当的叙事特点，理解人物形象。2、理解曹刿关于战争问题的论述。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计导入预习展示齐鲁长勺 之战是我 国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的左传去了解鲁国取胜的原因。一
2、、研读课文：1、研读第一段：（1）“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?（2）鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？（3）为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?2、研读第二段：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢?3、研读第三段：本段写曹刿沦 述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思 ?二、鉴赏左传的艺术 特色 提问：请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的 句式说话。1、关于人物塑造 (1)关于曹刿 课文集中体现了曹刿 作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现创设情境引入新课，激发学
3、生学习兴趣。小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。指导学生结合具体语境，联系长勺之战背景，审明题意，思考、分析、解答。教学流程 教 学 内 容 教法学法设计小结他 的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 (2)关于鲁庄公 课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他军事上的无知。 但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见刿，三问三答，实事求是，虚心听意见；庄公作战用刿，亲自参与打仗，表现他礼贤下士，任人唯贤；庄公战后问刿，不因胜而白喜，表现他为求真知而不耻
4、下问。 综合以上，可以得出鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 (3)关于比照映衬 作者巧妙地运用比照映衬 的手法，使曹 刿的形象鲜明 生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。从曹刿与庄公的对比中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。 2、关于详略 课文剪裁详略得当。本文以曹刿为中心。详细描写了他在战前、战中、战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则略写。这样安排，突出了曹刿的“远谋”。本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术 掌握战机才能取得胜利的道理，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了左传的艺术成就，是左传中的名篇。分析人物形象，引导学生从不同的角度加以归纳、概括。通过课文具体内容进行比较认知。指导学生根据文章的主旨进行探究、交流。（反馈：提问学生背诵课文）教 学反 思
