1、 六年 班 学生姓名 家长签名 14、 鹿和狼的故事导学案（学生版）【 学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3.领悟作者通过具体事例的分析、概括来说明道理的表达方法。【重点难点】1.了解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。2.弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。【课时划分】1 课时【教材助读】罗斯福是美国历史上最伟大的总统之一，是 20 世纪美国最受民众期望和爱戴的总统，也是美国历史上唯一连任 4 届的总统，任职长达 12 年。他是
2、身残志坚的代表人，也受到世界人民的尊敬。凯巴伯森林，位于美国西部落基山脉，20 世纪初的凯巴伯森林中约有 4000 头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼。为了鹿的安宁，1906 年，罗斯福总统开展了一场除狼行动，最终造成鹿死林毁的悲剧。针对这种事与愿违的局面，美国政府在 1995 年实施了“引狼入室”计划，从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发出勃勃生机。【导学过程】1、预习导航 1、读准下列词语并用自备本抄写两遍狩猎 雇请 一命呜呼 宠儿 锐减 控制 相悖 乃至 凯巴伯森林 西奥多罗斯福 葱郁 降临 残忍 糟蹋 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生机勃勃 2、查词典，解释下
3、列词语： 厄运、锐减、维护、糟蹋、威胁、苟延残喘、相悖、面目全非、罪魁祸首3、自学导航：自读课文，思考以下问题：边读边做标记，在感受深的地方做批注。、认真读课文，说说课文主要写了什么内容？ 1、罗斯福为了保护森林里的鹿，采取了哪些措施？结果怎样？分 2别用“”和“”划出来、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？ 3、这个故事说明了什么道理？ 4、将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。 52、预习检测1、我会补充完整下列词语。生机（ ） （ ） 一命（ ） （ ） 难逃（ ） 运 苟延（ ） （ ） 罪魁（ ） （ ） 松杉（ ）郁 2、根据解释，写出相应的成语。（1）比喻勉强维持生存
4、。 （ ）（2）事物的样子改变得很厉害。 （ ）（3）作恶犯罪的首要分子。 （ ）（4）形容充满生命力并富有朝气。 （ ）（5）难以逃脱不好的命运。 （ ）3、说说课文主要写了什么内容？并写下来。三、小组合作探究 （阅读提示)1.请你用你喜欢的方式自读课文，当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候，你就停下来，在旁边写上自己的想法和感受。2.哪些地方不懂的，你就在那里写上批注，等一下和小组一起讨论（一） 、罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？分别用“”和“”划出来罗斯福采取了两项措施： （二）小组合作，完成表格捕杀狼前 捕杀狼后森林 鹿 四、深入探究1、读了课文以后你
5、觉得凯巴伯森林发生这样的情况，罪魁祸首是谁？2、罗斯福下令捕杀狼这一决策，错在哪里？3、为什么说狼也是森林的保护者？原因一： 原因二： 五、 拓展提升：1、 这个故事告诉我们一个什么道理？2、看到被糟蹋得如此惨的森林，面对濒临灭绝的鹿群，当地政府决定采取措施，让这个森林恢复到一百多年前那样美丽的状况。如果把这个任务交给呢，你准备怎样来完成？六、智勇冲关我必胜 （一） 、我会填关联词。1、狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护。 （ ）罗斯福总统用习惯看法和童话原则制定政策， （ ）下令消灭狼，造成凯巴伯森林的毁灭。2、总统先生下达猎杀命令的时候，没弄明白， （ ）狼吃鹿，（ ）能维护鹿群的种群
6、稳定。3、 （ ）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度， （ ）会破坏木生态系统的稳定。4、森林中（ ）需要鹿， （ ）需要狼。地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的，我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。（二） 、读句子，找出其中几对反义词填在括号里。1.狼是凶残的，所以要消灭，鹿是善良的，所以要保护。 （ ） （ ） （ ） （ ）2.仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益兽，有时会犯严重的错误。 （ ） （ ） （ ） （ ）七、作业布置1、把这个故事讲给家人和朋友听。2、写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。
