1、14.1.1 几何图形（2）师：同学们好！生：老师好!（多媒体演示庐山景观） ，师：请学生背诵苏东坡题西林壁并说说诗中意境生：横 看 成 岭 侧 成 峰 ， 远 近 高 低 各 不 同 不 识 庐 山 真 面 目 ， 只 缘 身 在 此 山 中 从不同的角度看庐山，就会看到不同的形状，说出了庐山的奇特师：那从昨天的作业中，你又悟出了什么道理？生：从不同方向看同一个物体，看到的可能会不一样所以不能片面看问题【评析】利用身边的事物入手，采用游 戏的形式，有助于学生积极主动的参与，激发学生的学习潜能，感受新知从中自己发现从不同的方向看，确实看到的可能不一样师：多媒体演示楼房模型看起来，楼房、航天飞船
2、等均是立体图形，但是设计图都是平面图形，建筑单位、工厂均按照设计平面图加工，其中一个小零件如课本第 111 页图31-5，先需要看的图是图（2） ，所以，我们要研究立体图形从不同方向看它得到的平面图形【评析】让学生了解研究从不同方向看立体图形在实际生活中的应用，进一步激发学生的学习兴趣师：说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能得到什么平面图形？（多媒体演示）生 1：乒乓球从正面、左面、上面看到的都是圆形生 2：粉笔盒从正面、左面看到的是长方形，从上面看到的是正方形生 3：茶叶盒从正面、左面看到的是长方形，从上面看到的是正六边形师：画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上
3、面观察，各能得到什么图形？试着画一画 （多媒体演示）师：画好后，各小组讨论，小组长汇总结果请第 5 组小组长和第 10 组小组长把结果画到黑板上从正面看 从左面看从上面看师：同学们认为两小组的答案对吗？生：对从正面看从上面看从左面看2师：是的，他们做得很好特别要注意圆锥从上面看到圆锥的顶点和它的底，画到一个平面上应是圆以及它的圆心从左面和正面看到的，画到一个平面上应是三角形【评析】让学生从不同方向观察立体图形，体 验立体图形转 化为平面图形的过程特 别体会当围成立体图形的面是曲面时，如何把看到的画在一个平面上成 为平面图形师：请同学们试试看这个组合图形从正面、左面、上面观察得到的平面图形你能画
4、出来吗？小组合作学习，动手画一画，并进行展示师：请第 8 组和第 11 组的组长把你们的答案画在黑板上从正面看师：他们的答案对吗？有不同意见吗？生 1：对生 2：不全对他没有把看到的画完整师：哪里不全面？请你用红色的笔帮他画完整生画图师：你观察得很仔细补得很对师：在画这题的图形时，应注意什么细节，现在清楚了吗？生：要把看到的都要画出来师：你观察仔细，说得很好其他同学也应注意这些细节问题师：下面通过练习，巩固新知师：做好了吗？生：做好了师：请这列同学依次说出自己的答案生说出自己的答案师：对这几位同学的答案有不同意见的吗？生：没有师：很好他们的答案都是对的看来大家掌握得都很不错继续努力吧！从左面看
5、从上面看3【评析】设置这几个练习，让 学生动手、 动脑，培养学生的观察能力在品尝成功的喜悦中激发出学数学的兴趣既可以培养学生独立思考的能力，又可强化立体图形与平面图形的关系，使学生真正学会分别 从正面、左面、上面观察立体图形，并能画出得到的平面图形师：我们来进一步探索新知请看题分别从正面、左面、上面观察这个图形，画出得到的平面图形师：你能想象出这个组合图形的摆置吗？请一同学用积木来组合出这个图形师：是这样的吗？生：是师：他组合是对的根据实物，能画出从不同方向看的平面图形吗？请一同学画到黑板上其他同学自己完成从正面看 从左面看从上面看师：对吗？生：对师：对于这类组合图形，在画从不同方向看的平面图形时，必须能想象出这个组合图形的摆置，才能正确画出对应的平面图形必须要有一定的立体感师：利用课堂测试检查一下学习效果师：同桌交换批改我们核对一下答案请同学们课后及时小组订正，查漏补缺师：请一同学小结一下这节课你学到了什么？生：这节课我学会了画出立体图形从不同方向看得到的平面图形师：你说得很对这节课我们主要就是学习画出立体图形从不同方向看得到的平面图形而且也应知道这个知识与我们生活息息相关比如零件的图纸，楼房的设计等所以我们学的是有用的数学师：课后请订正刚才的课堂测试，并完成讲义上的作业下课！
