1、不倒翁一、教学目标：1、通过观察比较重心玩具等活动，发现重心玩具相类似的结构。2、通过重心物体的小实验、设计重心小玩具等活动，认识到物体的稳定性与重心的位置有关，重心越低物体越稳。3、通过观察、讨论、交流等活动，知道重心与我们的生活有着密切的联系。4、养成用探究的方法解决问题，乐于探究、勇于尝试的科学精神。二、教学重点、难点：教学重点1、通过观察比较重心玩具，找到重心玩具的相同点。2、通过重心物体的小实验，知道重心越低，物体的稳定性越好。教学难点通过设计重心小玩具，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。三、教学器材：不倒翁、不倒翁原理实验器、铅笔、铁丝、橡皮泥、钢丝上的自行车四、教学过程：活
2、动一：玩不倒翁活动目标1、通过观察、游戏等活动，交流各自在玩“不倒翁”活动中的发现。2. 激发探究“不倒翁”的兴趣，养成认真倾听他人发言的习惯。活动器材 不倒翁活 动 过 程 指 导 要 点 猜谜语：圆圆身体大肚子，你推它，我推它，左摇右晃它不倒。 观察：观察各种不倒翁玩具。 玩不倒翁：分组玩不倒翁玩具。 交流：玩不倒翁活动中的发现和体验。 教师可以利用谜语引入教学，激发学生的兴趣。 在玩不倒翁游戏中，教师要注意引导学生养成游戏活动结束后及时整理活动材料的良好习惯。 在交流活动中引导学生养成认真倾听他人发言的良好习惯。活动二：探究不倒翁不倒的原因活动目标1、通过观察比较重心玩具，发现重心玩具相
3、类似的结构。2、通过实验、观察、讨论交流等活动，知道重心越低，物体的稳定性越好，知道重心与我们的生活有着密切的联系。3、养成用探究的方法解决问题的科学精神。活动器材 不倒翁、不倒翁原理实验器活 动 过 程 指 导 要 点 预想：猜猜不倒翁推不倒的原 因，交流各自的想法。 观察讨论：观察不倒翁的外形和内部结构，讨论不倒翁推不倒的原因。 交流：观察中的发现与产生的问题。 设计实验：设计实验验证自己的想法。 分组实验：根据实验方案进行实验。 交流：交流不倒翁推不倒的原因，得出重心越低，物体的稳定性越好。 学生在进行观察、实验前教师要进行方法的指导。 教师可以提供平底玩具，引导学生与“不倒翁”进行比较
4、，帮助学生认识到半球形的底部利于“不倒翁”摇摆。 教师引导学生在设计实验时要考虑全面，将重心从上往下或从下往上移动，观察重心的位置与物体稳定性的关系。 在实验中要鼓励学生勇于尝试，仔细观察、分析发现。活动三：设计制作重心小玩具活动目标1、通过设计制作重心小玩具，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。2、养成乐于探究、勇于尝试的科学精神。活动器材 钢丝上的自行车、铅笔、铁丝、橡皮泥学 生 活 动 指 导 要 点 交流：交流生活中一些与重心有关的现象。 观察：观察在钢丝上行走的自行车。 讨论：自行车为什么能在钢丝上稳稳地行走？ 设计：设计一个重心玩具，并交流改进设计方案。 制作：制作重心文具，并进行展示评价。 引导学生观察水杯，体会物体的稳定性与重心的位置有关，知道重心与我们的生活有着密切的联系。 教师应引导学生运用重心越低，物体的稳定性越好的知识，用铁丝设计制作平衡玩具。通过调节调节橡皮泥的位置，加深物体的稳定性与重心的位置有关的认识。五、板书设计： 不倒翁底部越重 物体就会越稳（重心越低）
