1、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点描写景物的方法, 积累课文优美语言。2 学情分析 三年级的学生已经能够抓住一些重点词来理解课文内容,已有在文中进行简单的批画的能力。本节课共一课时,学生已经通过预习, 初步的了解了课文内容,学习了生字。所以, 学生能够较好的读文,读出语气。在理解感悟上能够有自己的见解,发表自己的意见。文章是写景的,语言华丽,学生爱读,能够进行个性化朗读。3 重点难点 重点:了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。难点:体会抓特点描写景物的方法。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学目标
2、1、正确、流利、有感情地朗读课文。2了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3体会抓特点描写景物的方法, 积累课文优美语言。4.1.2 学时重点 重点:了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。4.1.3 学时难点 难点:体会抓特点描写景物的方法。4.1.4 教学活动 活动 1【导入】激趣导入 1、欣赏:学习课文之前,老师请同学们轻轻闭上眼睛,欣赏一首歌曲。(播放歌曲泉水叮咚响)2、交流: 同学们,听着这美妙的歌声,你的眼前出现了怎样的画面 ?(结合学生回答板书:泉)3、汇报:结合课前的预习, 你对泉水有哪些了解?它与溪水河水有什么区别?4、小结:今天我们就随着作者一起走进他的家
3、乡,去看看那里美丽神奇的珍珠泉。(补充课题: 珍珠)5、看了课题, 大家会产生怎样的疑问?(为什么叫“珍珠泉”?“珍珠泉”有什么特点?活动 2【练习】诊断检测 1、检查字词的读音。(1)抽读生字卡片, 纠正读错的音节。 (2)学生齐读。2、用自己喜欢的方式理解词语。小组展示读课文,说说课文围绕“ 珍珠泉”都讲了些什么内容 ?(位置、特点、感情)PPT 出示:给课文内容排一排顺序( )潭水的四周和泉水涌动的特点。( )“我”对家乡泉水的感情。( )珍珠泉所在的位置。活动 3【讲授】探究解惑 精读课文,感知珍珠泉的特点学生用自己喜欢的方式读课文。PPT 出示刚才的问题:(1)你知道“珍珠泉”的位置
4、吗?(2)珍珠泉的周围和泉水有哪些特点? 为什么叫“ 珍珠泉”呢?先小组讨论交流,再全班交流、归纳。问题(1):村子前面的小山包。问题(2)珍珠泉的周围有青苔、绿草、野花, 像大花环珍珠泉有三大特点:绿 深 清指导朗读有关句子。练习说话,出示句式 :水是那样清,清得 ( )。水是那样绿,绿得 ( )。水是那样深,深得 ( )。任选其中一句说一说。因为泉底冒出的水泡,在太阳光的照射下, 射出红的光,黄的光, 绿的光,紫的光多像一串彩色的珍珠啊 !所以叫珍珠泉。3、再读课文,说说“我”对珍珠泉有怎样的感情?(热爱珍珠泉)4、哪一句话更能表达“ 我”的这种感情?应该用怎样的语气来读?PPT 出示:这
5、就是美丽的珍珠泉, 这就是我们村的珍珠泉!( 反复读)(无比自豪)5、理解最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?学生依据自己的理解谈想法。6、是啊!作者深爱着自己家乡的珍珠泉。这份爱已深深地感染了我们,让我们怀着这份感情再来读一读课文吧!活动 4【练习】检测拓展 PPT 出示有关珍珠泉的图片资料, 供学生欣赏,并参考思维导图。为珍珠泉设计一段优美的导游词,学做“珍珠泉”的小导游吧!活动 5【作业】总结评价并布置作业 同学们 ,作者把家乡的景物描写得这么美,除了缘于喜爱外, 还应留心观察。老师相信,只要你们留心观察, 也会发现许多像珍珠泉这样美丽又令人难忘的地方, 如果你能像作者一样, 按一定顺序把他们的特点记录下来,那就更棒了!课后完成以下作业:1、看看自己的家乡有没有这样美好的景物, 它们有什么特点, 仔细观察,记在心里, 为下节课“口语交际”做准备。2、在文中找出你认为写得优美的句子, 摘抄背诵。
