1、正负图形教学设计王丽黎一、 教学目标1、 欣赏大师的作品，初步了解正负图形的概念，正形与负形之间的关系。2、 能设计出简单的正负图形。3、 感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维。能将正负形的设计方法学以致用于生活。二、 教学重点、难点重点：学生通过赏析正负图形及第一次作业，了解正负图形的概念及基本设计方法。难点：学生通过赏析、分析案例及第二次作业，能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。学生能将正负形的设计方法学以致用于生活。三、 教学准备（学生）2 张卡纸、黑色记号笔、铅笔等（教师）课件、卡纸、记号笔等四、 教学过程1、 了解正负形的概念（1）圣诞帽圣诞帽的挂图，画出铃铛，引出正负
2、图形的概念，（2）剪纸教师剪出鲁宾杯。【设计意图】通过观察分析，引出正形和负形，学生明白正负形的概念。（3）揭示课题正负图形。（4）欣赏大师埃舍尔的作品师简单介绍骑士和它的画家埃舍尔。提问：它们之间有个共同的特征？让学生思考。正负图形如何共同存在于一副画中？他是怎么来表现的？（都有一条共同的轮廓线，来连接正形与负形。【设计意图】通过欣赏，学生初步了解埃舍尔，认识了正负图形带来的视觉变化。通过观察天与水，开始关注鱼和雁的共生问题。2、 关注正负形的共生问题（1） 分析太极图教师提问：“太极的正负图形是如何共生的？”因为他们有一条共同的线，这条线即是正形的轮廓线，也是负形的轮廓线。有此得出结论：他
3、们共用一条轮廓线。（2） 学生感悟学生来找共同轮廓线，上来演示画出鲁宾杯的共同轮廓线。（3） 欣赏优秀作品欣赏正负图形,寻找共同轮廓线，重点百货公司海报做简单介绍。师提问:“你们知道为什么这张海报用那么多脚来表现吗?”【设计意图】寻找共同轮廓线，使学生学会观察、理解正负图形的含义，重点介绍百货公司海报 ，为接下来正负图形之间的关系打下伏笔。3、 第一次作业（1） 作业 1：我们以“人脸”为负形，人脸线做共同轮廓线，以其他图形为正形，设计一个奇特的正负图形。参考图如下：（图 11） （图 12）（2） 学生作业，教师指导（3） 评价作业【设计意图】初次设计正负图形，主要让学生运用正负形轮廓线，检
4、验学生是否有设计的能力，为第二次作业做准备。4、 正负形的关系正、负形像好朋友，那正形喜欢找什么样的负形做好朋友呢？，师问鲨鱼有什么特征？（凶恶，吃人，牙齿很锋利等）师问：“我们给鲨鱼牙齿添加白色的负形，你们会选什么?”A:鱼骨 B：一条鱼 c：松树学生研究，决定选择 A。因为鱼骨的外形与鲨鱼牙齿形状接近，而且鲨鱼爱吃鱼，它们之间有关联。通过分析，得出结论：正负形的关系：形相近，有关联。（2 ）欣赏评析说说下面的正形选择哪些形相近，有关联的负形来设计的？为什么选择？（图 14） （图 15） （图 16） （图 17）图 14:猫的脊梁骨用鱼骨来表现。 （猫爱吃鱼）图 15：苹果被虫子咬了一口
5、。苹果烂了。 （虫吃苹果）图 16：苹果缺了一口，是张人脸。 （乔布斯创造了苹果品牌）图 17：苹果被拉链拉开了，设计成了苹果的包（苹果形状的包）【设计意图】通过欣赏评析互动，让学生有意识的观察正负图形之间的关系，巩固了教学，启发他们的创新思维，为接下来第二次作业打基础。5、 第二次作业发挥你的想象力和创新能力，利用以下图形之间的关系，设计一组奇特的正负图形。，学生创作第二次作业，教师巡回指导。必要时提供帮助。展评时，学生向大家介绍自己的作品，正形是什么？负形是什么？以及他们之间的关系。【设计意图】学生自主介绍，互相欣赏，感受自我创作的乐趣，体验成功的快乐。6、 生活中的正负形正负形在生活中的运用，如标志、海报等设计中。（图 19） （图 20） （图 21）教师小结：同学们，在生活中，有很多和正负形有关的事物。我们不仅要关注正形，也要学会关注负形，这是一种新的观察方法。它就像我们的第三双眼睛，如果我们经常使用这种方法，就会比别人发现的更多。7、 课后作业发挥你的想象力和创新能力，利用自己喜欢的图形，设计一组奇特的正负图形。
