1、Unit1 How many ?（第一课时）一、教学目标1知识目标词汇： one , two, three, four, five , six , seven , eight句型：How many ?2能力目标培养学生运用听、说、读、的技能来完成任务的能力，学习运用所学语言询问数量的表达及其回答。3情感目标培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务。二、教学重难点句型How many ? 及其回答的运用。三、教学准备课件、单词卡片、1-8数字的图片。四、教学过程1 问候T: Hello! Boys and girls.S: Hello!
2、 Miss Li .T: How are you?S: Im fine, thank you. And how are you ?T: Im fine , too.【设计意图：上课伊始，师生用英语对话，营造良好的英语学习氛围。】2 .热身1). T：Today is Linglings birthday . Lets sing a song for her . 播放英语歌曲课件，师生齐唱“Happy birthday to you .”【设计意图：师生齐唱英文歌曲，能激发学生的学习热情，吸引学生的注意力。】2)导 T: Please look at the screen. Lets guess
3、, How old is Lingling?.课件 Lingling 的 、 、 的 ， 学生数一数 ， 知Lingling的 。【设计意图： 感的课件设计，能 吸引学生的注意力， 引 知识 好 。】3.单词学习：1)教师 引导学生数一数 的数量， 说：How many? 重学生其currency1。配合课件图片，“ 词卡：How many,one , two, three, four, five , six , seven ,eight， 学生读、读、小组读、fifl齐读、 读。2） ，”， 学生 识数字1-8。3）一学生 ，用英语数，身体数字在生中的运用。4 )小组对 ：教师1-8的数字单
4、词卡片在 上，小组一学生 ，一组，教师读单词， ” 的 ， 教师 fifl， 图片（ 上的同学）， 的同学读单词， 上的同学” 。【设计意图： ， 课 氛，能 学生在 的氛围中 知识。】4.课文学习1）课件播放 的课文Part 1 的 ，学生 课 上一 过 的图片，”, 的说“one , two, three, four,” 听 任务：“ 的 How many?”2) 学生 上课 ，播放课文Part 2 的 ，听一听魔术师Panda说 那几个数字 （听 任务How many?）3) 播放课文 ，学生打开课 ， 一 Panda表魔术的情景， 听 核对听力答案，数一数从他的魔术帽里跑 4）第三、四
5、播放课文 ，学生跟读，模仿语 语调。【设计意图： 环 组织学生学习课文，由 已经学习、操练 课文的重点词汇及重点句型，化 难点，因此学生感觉课文学习 难。播放 时， 学生 问题去听，减 听的盲目性。】五、 拓展1）课件 课文内容，但没 声 ， 学生小组 ，模仿Panda的语 语调课文, 推选最佳选举行一模仿秀 PK, 那个小组模仿得最 。【设计意图：通过小组 ，培养学生的团队精神和集体意识，使学生能在小组中和其他同学积极配合合作完成任务，促使 参与，提高学习的积极性。】2）编对话：A：How are you ?B: I m fine , thank you .A：Look at my pens
6、 . How many ?B: One, two, two pens .教师范后，小组 一组， ，运用 上句型编对话。【设计意图： 环 对课文的重点句型进行 知识的拓展，培养 学生对语言的综合运用能力，拓展 思维能力。】六、总结用单词卡片习 课学过的单词， 一个学生总结 课的重点句型，fifl齐读单词和句型。【设计意图： 学生自己总结，培养学生的自主学习能力。】七、作业 1. 课后，读单词、课文二遍 。2. 在作业 上抄写1-8的英语单词 行，每行四个。3. 在一张纸上任意数字卡通图，涂色，在旁 写上英语单词， 课展。【设计意图：作业课内知识的与延伸，必 的环 ， 作业涵盖 读、写 方 的内容
7、。】八、书设计Module 5 Unit 1 How many ?How many ?one , two, three, four, five , six , seven , eight外研版小学英语Unit1 How many?教学设计育才镇 亚小学 麦世燕一、教学内容： 课标三 级上册Unit1 How many?二、教学目标：1.能听、说、读one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many2.学生能够听懂、会说、会读日常交际用语How many 3.能够询问事 的数量 及用数字8 内 回答4.培养学生日常用语的应用能力及团结协
8、作的精神， 及提高学生 表达能力。三、重点难点：重点：学生能够对 词汇(one, two, three, four, five, six, seven, eight，how many)进行听，说，读训练。难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many?）及其用数字 回答。四、教具准备：教学卡片、 五、教学流程： Warming-up1.Greeting2Review( 学生说 彩色卡片上的颜色) Presentation教师伸 4个”问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How manyfingers can you see? 引导学生回答：I
9、can see four fingers.Teacher ask again“How many?”Teacher show four fingers and ask：“How many?”Helpstudents understand the mean of “How many?”and let them answer in Chinese. Then teachersay：“How many? Lets count!”let student count the fingers. Teaching the new text一学习How many1. 识How many2.讲How many二学习数字1-81.Listen and show.2.Look and say.3.Listen and repeat. Practices1.教师邀请 同学 ，一 一后站 ，后 的同学举一个英文字母卡片，其他的学生运用 How many 提问站在 的同学， 的同学运用one，two，three，four，five six, seven, eight来 ， 对 ，其他的同学 同学， 继续 ， 对 。 操练调 学生的好 。2. 学生上来数3. 学生上来数 师准备好的 。ProductionSing a song How many? How many?
