1、1把握规律 巧解实词文言实词含义的推断【教学目标】1、指导解题方略，掌握准确把握文言文实词词义的基本方法。2、学会知识迁移，提高解题能力。【教学重难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。【教学方法】运用多媒体，讲练议结合。【课时安排】1 课时【教学过程】【导入】我们都知道，文言文阅读在高考试卷中占了 15 分，分值之多仅次于作文和现代文阅读，是高考考查的重点之一。在文言文的复习中，实词是教学的重点和难点。虽然历年来高考文言文实词大多来自课本，但由于语境的变化，加上词语词义本身的丰富性，我们要准确把握文言实词的词义并不是一件容易的事，因此掌握一些文言实词的解答技巧，无疑对我们是有帮助的。今天我们
2、这节课就要教给个大家一些推断实词含义的方法。【讨论交流】同学们课前已经做了充分的预习，下面我们用 5 分钟分组讨论一下课前预习的六组练习，看看你们对加点实词的推断是否一致，并注意归纳每一组的推断方法。（特别说明：以下“想一想”的内容作为“课前预习”提前印发给学生，上课时直接讨论；“试一试”内容展示在课件上）推断文言实词在文中的含义的关键：1、积累一定数量的实词；2、掌握正确的推断方法。【因例说法】一、字形推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。见幻灯片第一组以尔车来，以我贿迁。 （财物）农人告余以春及，将有事于西畴。（田地）金就砺则利。（磨刀石）振长策而御宇内。 （马鞭子）你能推断出加点字
3、的意思吗？你是用什么巧妙的方法解决的？2、方法阐释汉字是表意文字，其中 80以上是形声字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁来推测这个词的意思。“贝”与钱财有关； “田”与田地或耕作有关； “石”与石头或坚硬有关； “”与竹子有关；“忄”与内心活动有关； “纟”与丝织品有关； “饣”与食物或吃有关； “辶”与行走、行动有关； “刂”与刀或使用刀有关； “王”与玉有关3、 课堂练习 君径造袁所寓之法华寺。 （到，去）2分析：“造”的义符为“ 辶”，与行走、行 动有关， 联系下文“袁所寓之法 华寺”，可推断其意 为“ 到，去 ”。译文：谭君本人直接到袁世凯居住
4、的法华寺去。 王以和为诳，而刖其左足。 （砍） 分析：刖，的义符为“ 刂”，与刀或使用刀有关，联系所带宾语“左足”，可推断其意为“古代的一种酷刑，把脚砍掉”。译文： 厉王认为卞和是个骗子，就砍掉了他的左脚。 （诳：欺骗，迷惑） 王乃使玉人理其璞而得宝焉。 （雕琢，加工玉石）分析：“理”，从玉(左偏旁写作王 )，凡形旁从 “玉”的字，本 义 都与玉石珠宝有关，据此推断为“雕琢，加工玉石”。译文：楚文王于是派玉匠雕琢那块璞玉而得到了一块宝玉。 （玉人：加工玉石的工匠；璞：没有雕琢加工的玉石）二、通假推断法1、想一想解释下列语句中加点字的意思。见幻灯片第二组旦日不可不蚤自来谢项王。 （通“早” ）赢
5、粮而景从。 （通“影” ，像影子一样）秦王方还柱走。 （通“环” ，环绕）卒起不意。 （通“猝” ，突然）2、方法阐释文言文中有许多通假字，通假字与本字的读音往往是相同或是相近的，当根据本字的义项无法讲通时，我们可以运用声旁找到通假关系，去推断词义。3、 课堂练习 倍道而妄行，则天不能使之吉。 （通“背” ，违背）译文：违背自然规律而胡作非为，那么天也不能使人吉利。 众皆伏泰之义。 （通“服” ，佩服）译文：众人都佩服孙泰的义气。 或至涂而反。 （通“途” ，道路）分析：“涂”与“途 ”读音相同，“涂”是“途”的通假字， “途”的意思是 “路途”“道路”，联系上下文，可以推断“涂”的意思是“道
6、路”。译文：有的人走到半路就返回。三、结构推断法（根据整句中对应词语的意思推断词义） 1、想一想解释下列语句中加点字的意思。见幻灯片第三组忠不必用兮，贤不必以。 （被任用）方其破荆州，下江陵。 （攻破）殚其地之出，竭其庐之入。 （尽，竭尽）2、方法阐释文言文中的排比句、对偶句等并列结构较多，在对称的句式结构中，处于对应位置上的词语，往往词性相同，意义相同、相近或者相反、相对，利用这一点可以求得词语正确的解释。3、 课堂练习不使内有余帛，外有赢财。 （余 赢，剩余，多余）译文：不能让家里有多余的钱，不能 让外边有剩余的财物。弃礼义，捐廉耻，非一朝一夕之故。 （弃 捐，丢弃）译文：礼义被抛弃，廉耻
7、被掼在一 边，不是一朝一夕的事了。戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。（戴 腰，腰佩，腰戴）译文：戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩 带白玉环。四、语法推断法（根据词在句中的语法功能推断词义） 1、想一想3解释下列语句中加点字的意思。见幻灯片第四组将军身披坚执锐。 （作宾语，形容词作名词，坚，坚硬的盔甲；锐，锐利的兵器）范增数目项王。 （作谓语，名词作动词，使眼色，用眼睛示意）左右欲刃相如。 （作谓语，名词作动词，用刀杀）2、方法阐释根据汉语语法知识，主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当。根据词在句中的语法地位以及词语的搭配，可推断它的词性，进而推知它的词义。3、
8、课堂练习明足以察秋毫之末而不见舆薪。分析：“明”作主语，形容词活用为名词，意 为“ 眼力、 视力”。译文：眼力足够用来看到秋天动物毫毛的末端，却看不到一车子的柴草 。妻马氏，解衣更母湿衣，奉糜食母，抱衾寝母。 （穈，粥）分析：“寝”是不及物动词，带有宾语，为使动用法，意 为“使就寝”。译文：他的妻子马氏脱下自己的衣服换下常母的湿衣，拿稀饭给她吃，拿被褥安排她就寝 。 及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。分析：“多”带上了宾语，活用为动词，意 为“ 赞美， 赞赏”。译文：到他离开东阳回到家乡，数年 说话时不谈荣誉耻辱，士大夫们更因为这样而赞赏他。五、联想推断法（根据学过的知识、借助
9、熟知的成语、词语推断词义） 1、想一想解释下列语句中加点字的意思。见幻灯片第五组顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 （欲盖弥彰 明显）相如因持璧却立。 （望而却步 后退）女也不爽，士贰其行。 （毫厘不爽、屡试不爽 差错）2、方法阐释高考所考查的实词，其意义和用法在课本中或者我们熟悉的成语、词语中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据已有知识举一反三，来确定试题中的实词词义。3、课堂练习至是乃杜绝交游，馈遗秋毫无所受。联想：吾入关，秋毫不敢有所近。鸿门宴（秋毫，比喻细小的东西）译文：于是他杜绝交游，对各种 馈赠，一点也不收受。素与郭善，登门造访。联想：素善留侯张良。鸿门 宴（善，交好，友善） 译
10、文：他（王生）向来与郭生交好，登门拜访郭生。城之不拔者二耳。联想：其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传（拔，攻取）译文：城邑没有被攻下的的只有两座了。孙膑期曰：“暮见火举而齐发。 ”联想：不期而遇（期，约定）译文：孙膑（和那些弩手）约定说：“晚上见到燃起火把就一齐射箭。 ”六、语境推断法（根据上下文意思推断词义） 方法阐释“词不离句，句不离篇” ，要把握一个实词的含义，绝不能离开它生存的语境，有时上下文之间存在着照应、解释或暗示关系，这恰恰是我们要寻找的钥匙。 内部语境：句子本身的语言环境；外部语境：上下文的语言环境。【综合演练】4薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，
11、饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释： 唱歌练习：1、 穷：学尽；尽：学完2、 “反”通“返”3、 谢：道歉，谢罪“秦王恐其破璧，乃辞谢。 ”4、 形 声 字 ， 从 行 ， 瞿 声 。 说文解字：“行，道也。 ” 行 ， 本 义 是 道 路 。 衢，四通八达的大路。 5、 声：歌声；响：声响6、 遏，阻止，阻遏“浪遏飞舟。 ”7、 翻译：秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。【参考译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学尽秦青的技 艺，就自己 说已 经学
12、完了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行；（秦青）击打着乐器，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并 请求能返回（继续跟秦青学 习唱歌），（从此）一 辈子不再说回去的事了。【注释】学讴：学唱。于：向。穷：尽，完。遂辞归：于是就告辞回家。弗止：弗，不，没有。没有劝阻。饯行于郊衢：在城外大道旁给他饯行。饯：用酒食送行。抚节：打着拍节。遏：阻止。谢：道歉。反：通假字，通“ 返”，返回.衢：大道。谓:以为悲歌：雄壮的歌声【课堂小结】1、方法归纳：字形推断法； 通假推断法结构推断法 语法推断法联想推断法 语境推断法2、结束语当然，以上几种方法并不是完全割裂的，可综合运用，对同一道题目而言，也可用不同的方法来解答，多掌握几种方法技巧，在解答文言实词题时会收到事半功倍之效，能提高解题的速度和正确率。若能就此平时有意识地结合课本进行操练，做到熟能生巧，在未来的高考竞技场上就不会“茫无头绪，手足无措”了。希望你们在考场上都能用你们所学知识去取得优异的成绩！
