1、1人体内物质的运输（第 2 课时） 一、教学目标1、知识目标：概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程；2、能力目标：学习从整体到局部的观察和分析方法；3、情感态度与价值观目标：形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。二、教学重难点重点：心脏的结构和功能；难点：心脏的结构和功能相适应的特点。三、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入 上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。心脏 回顾旧知
2、，便于学生在知识之间的衔接感受心脏的跳动（过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动。分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。小结：成年人的心率平均为75 次/分，儿童时期心脏处于发育阶段，心率较成年略高。两位同学相互测量对方心脏一分钟跳动的次数。初步形成对心脏的感性认识，加强与同学之间合作，获得新知。观察哺乳动物的心（过渡）在刚才测量的过程中，大家都能准确找到心脏的位置。 胸腔的中央偏左下方，通过模型，结合图片，帮助2脏（外形） 一起告诉我心脏的位置？心脏的形状像什么？心脏的大小我们的拳头大小相近。现在我们借助模型来认识心脏的外形（每
3、组一个模型）要求：学会辨认心脏的左右。心脏主要包括心房和心室。心脏上方分别连接主动脉、肺动脉、肺静脉、上下腔静脉。在两肺之间。心壁较厚的一侧为左半部分，较薄的一侧为右半部分。学生对心脏的外形有初步认识，会辨别左右，有利于接下来结构的学习。观察哺乳动物的心脏（结构）了解了心脏的外形，我们继续由表及里，看看心脏的结构是怎么样的。心脏壁主要是由心肌构成，这是一种肌肉组织。打开模型的盖子，可以看到心脏的心腔。结合图 15-9 观察回答：1、打开心脏，看到心脏分为几个腔?上面两个腔分别叫什么？下面两个腔分别叫什么？2、每个腔的心壁肌肉厚薄一样吗？哪个腔的心壁肌肉最厚3、是否只有同侧的心房和心室相通？4、
4、各心房和心室分别与什么血管相连？四个左心房、右心房左心室、右心室不一样左心室左心室主动脉右心房上下腔静脉右心室肺动脉左心房肺静脉有通过观察模型和对图片的分析，帮助学生对心脏的内部结构有初步的认识，有利于理解后面血液循环的内容。35、在心房和心室之间是否有瓣膜？思考瓣膜的作用。体育锻炼的心脏功能的影响 认识了心脏的结构，回想，为什么每个人的心率不同，这与体育锻炼有关，经常参加体育锻炼可以使心肌发达，增强心脏收缩和舒张的能力。增强体质，当然不合理的运动和劳动也会使心脏衰竭，所以要进行适宜的体育锻炼。理解并且认同体育锻炼可以强健身体。板书设计:第 1 节 人体内物质的运输左心房肺静脉左心室主动脉心脏右心房上下腔静脉右心室肺动脉
