1、探 究 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,【实验原理】 1.生长素类似物对植物插条的_情况有很大的影响。 2.生长素类似物在_下处理插条，其影 响程度不同。 3.存在一个_浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最 多，生长最快。,生根,不同浓度、不同时间,最适,【实验步骤】 制作插条：把_的插条分成10组，每组3枝 配制梯度溶液：取生长素类似物按照不同的比例稀释成9份， 第10份用蒸馏水作为_ 处理插条：(1)浸泡法：把插条的_浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。(要求溶液的 浓度_，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)(2)沾蘸法：把插条基部在_的药液中蘸一下(
2、约5 s)，深约1.5 cm即可,形态、大小一致,空白对照,基部,较低,浓度较高, 实验培养：把每组处理过的枝条下端依_从小到大分别放入盛清水的托盘中浸泡，放在适宜温度下培养，每天观察一次，记录生根情况 记录实验结果 分析结果，得出结论：可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析，并分析实验结果和实验预测是否一致，得出实验结论,浓度梯度,1.本实验的自变量和因变量是什么？ 提示：生长素类似物的浓度。插条的生根情况。 2.实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？ 提示：生长调节剂的作用与植物激素基本相同，但不易被分解，且原料广泛、效果稳定。 3.实验中为什么要选取生长旺盛的1年生苗木的枝条？
3、 提示：原因是1年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著。,4.本实验中如果在不同浓度的生长素类似物溶液中浸泡时间不同是否可以？并说明原因。 提示：不可以。浸泡时间不同增加了实验的自变量，不符合单一变量原则，影响实验结果。 5.在正式实验前为什么需要先做一个预实验？ 提示：为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,6.实验中蒸馏水的作用有哪些？ 提示：蒸馏水在实验中的作用有以下三个方面：(1)作为空白对照；(2)用来配制不同浓度的生长素类似物溶液；(3)处理过的插条下端需浸在蒸馏
4、水中有利于生根。 7.如果观察到插条不能生根，可能的原因有哪些？ 提示：枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；枝条幼芽、幼叶保留较多，其本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；没有分清形态学的上端与下端。,1.某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是( ) A.用高浓度，以保证生根 B.用低浓度，以降低成本 C.任选一种浓度进行扦插 D.用不同浓度进行预实验 【解析】选D。生根粉在低浓度时会促进生根，但浓度过低，所生的根又过少，高浓度时则抑制生根。因此，正确的做法是先用不同浓
5、度的生根粉进行预实验，然后再在预实验的基础上设计更完善的实验，找到该植物适宜的使用浓度。,2.(2014淮南模拟)科学家探究了“生长素类似物-萘乙酸(NAA)对玉米胚芽鞘生长的影响”，所得实验数据如图所示。下列有关实验的分析和评价，错误的是( )A.该实验说明NAA的作用具有两重性 B.浓度为10-4mol/L的NAA也能促进胚芽鞘的生长 C.用蒸馏水(0 mol/L)处理的玉米胚芽鞘为对照组 D.促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10-8mol/L左右,【解析】选B。由图可知，与经蒸馏水处理的玉米胚芽鞘相比较，用浓度为10-4mol/L的NAA处理的胚芽鞘的长度较短，说明此浓度过高，抑制了胚芽
6、鞘的生长。,3.(2014宿州联考)下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( ) A.除了扦插枝条以外，其他实验条件均要相同 B.每根枝条上应保留相同数量的芽 C.可用单位时间每根枝条生根数作为记录指标 D.不同浓度的生长素类似物作用，可能产生相同的生根效果,【解析】选A。该实验的自变量是不同浓度的生长素类似物，其他的实验条件都应相同，如每根枝条上保留相同数量的芽，浸泡相同时间，光照和温度、水分条件都相同且适宜；实验的因变量可用枝条的生根数来表示，由于生长素作用的两重性，不同浓度的生长素类似物的作用效果有可能相同。,4.(2014黄山模拟)某同学设计一实验：观察
7、不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响。下列有关他的设计和分析最合理的是( ) A.该实验的观察指标是扦插枝条生同样数量的根所用时间或相同时间生根的数量 B.实验预期的结果是：萘乙酸溶液的浓度越高，越有利于扦插枝条生根 C.实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度 D.本实验不需要设置对照实验,【解析】选A。根据题目的要求“观察不同浓度的生长素类似物萘乙酸对扦插枝条生根的影响”，针对该目的实验操作时可以把“生同样数量的根所用时间”或“相同时间生根的数量”作为指标进行对比，同时还要遵循对照原则、单一变量原则(本实验的单一变量为生长素类似物的浓度，将浸泡在不同浓度生
8、长素类似物中的扦插枝条生根数进行对照)；萘乙酸是生长素类似物，高浓度会抑制生根。,5.(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是( ),【解析】选B。本题考查生物实验操作及误差分析。A、D项实验中是通过多次观察或多次计数减少偶然误差，故正确。B项，预实验是为了避免实验的盲目性，减少无效的劳动量，但得出的结果不一定更准确，故错误。C项，调查人类遗传病的发病率实验中，如果调查的群体不够大，或没有做到随机取样，都会导致调查的结果不准确，故正确。,6.(2014安庆模拟)某生物兴趣小组利用2，4-D进行了如下实验：配制一系列浓度梯度的2，4-D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花插条，
9、均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4-D溶液中，1天后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值。结果如表所示：,根据以上实验，可以得到的结论是( ) A.促进桂花插条生根的最适2，4-D溶液浓度是10-11mol/L B.一定浓度的2，4-D溶液对插条生根具有明显的促进作用 C.超过一定浓度的2，4-D溶液对插条生根有抑制作用 D.相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同,【解析】选B。由题中信息可知：以2，4-D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知：2，4-D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2，4-D溶液对
10、插条生根具有明显的促进作用。表中数据没有体现2，4-D溶液对插条生根的抑制作用；该题中2，4-D溶液浓度范围设定太窄，故不能确定最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条生根作用的实验，不能说明相同浓度的2，4-D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。,【加固训练】在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。,请分析并回答： (1)生长素类似物是对植物生长发育有重要 作用的
11、一类化合物。本实验中 mg/L的溶液促进切段伸长的效果最明显。 (2)振荡培养的目的是：增加溶液中的 以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液接触更_。,(3)生长素类似物A应溶解于 中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少 对实验结果的影响。 (4)图2中，对照组切段的平均长度是 mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长 (选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是 。,(5)图2中，浓度为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应 (选填下列选项前的字母)。 A.舍弃 B.修
12、改 C.如实填写 为检验该浓度相关数据的可靠性，还应 。,【解析】由图2可见，在浓度为1 mg/L的生长素类似物溶液中 处理，促进切段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。 在切段培养时，应有充足的氧气供应，以保证切段正常生长， 可以适当通入空气或振荡培养，使溶液中溶解氧的含量升高； 同时，通过振荡，使切段与溶液接触更加均匀，以利于物质交 换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中，各 种生物酶具有一定的最适pH，因此生长素类似物A要溶解在缓 冲液中，缓冲物质一般用磷酸盐，并要含糖丰富，以满足植物 生长需要；实验前在蒸馏水中浸泡，是为了除去内源生长素对,实验结果的影响，以保证实验的科学
13、性。由图2可见，没有生长素类似物(0 mg/L)的对照组切段平均长度为7.0 mm，浓度为0.001 mg/L的生长素类似物溶液中，切段平均长度为8.0左右，比对照组的长，说明0.001 mg/L的生长素类似物对切段伸长有促进作用；与浓度为1 mg/L的作用结果比较，浓度为 10 mg/L的溶液中切段伸长平均长度减小，表现为促进切段伸长生长的作用减弱。在实验数据的处理中，要严格按照实验结果填写，保证其客观性，不得随意修改实验数据；为保证实验数据的科学可靠性，应该重复实验，修正实验误差。,答案：(1)调节 1 (2)氧气 均匀 (3)含糖的磷酸盐缓冲液 切段中内源生长素 (4)7.0 有 促进伸
14、长的作用减弱 (5)C 重复实验,【应用点拨】生长素作用具有两重性，适宜浓度促进插条生根，高浓度会抑制生根。可利用此原理探究不同浓度的生长素类似物对插条生根或侧芽生长的影响、验证生长素作用的两重性等。,【典例1】(2014长沙模拟)某同学在探究生长素类似物NAA促进迎春花插条生根的最适浓度实验中获得了下图所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是( )A.若要达到该实验的目的，应进行预实验 B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C.促进迎春花插条生根的最适浓度为c D.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同,【解析】选A。迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度的差异会导致自身所含
15、有的生长素含量有差异，从而影响实验结果，因此，一定要控制好无关变量自身生长素含量。图中所示曲线只是部分结果，并非代表全部结果，该曲线的走势并没有完全确定，所以不能确定促进迎春花插条生根的最适浓度。本实验中插条处理时间是无关变量，对照实验中必须保证无关变量的统一。,【典例2】(2014淄博模拟)图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。,(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在ppm之间，图中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是 ppm。 (2)图2的现象体现了生长素作用具有 的特点，a、b、
16、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是 处。,【解析】(1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为 12 ppm时，根的平均长度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在816 ppm之间。浓度为16 ppm时，根平均长度比空白对照组短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。 (2)在重力影响下，a、c处生长素浓度分别高于b、d处，但a处根的生长受到抑制，c处茎的生长得到促进，因此体现了生长素作用的特点两重性。 答案：(1)816 16 (2)两重性 a,实验的对照原则空白对照1.空白对照：(1)含义：指除给予范围的实验因素外，不给予研究的实验因素。(2)实验组和对照组的关系如下表所示：,2.区分空白对照实验对照组与实验组的主要依据：(1)依据是否经实验因素处理来判定：用实验研究因素处理的对象组称为实验组，未用实验研究因素处理的对象组就为对照组。例如，在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中，用蒸馏水处理的为空白对照。(2)依据是否改变所处条件来判定：通常将改变所处条件的对象组称为实验组，未改变所处条件的对象组为对照组。例如，在证明光合作用产生淀粉的实验中，萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光，由于在做实验前进行了“暗处理”，所以曝光的部分是改变条件的实验组，遮光的部分为未改变条件的对照组。,
