1、- 1 - 附 件 2 ： 韶 关 学 院 高 等 教 育 教 学 改 革 研 究 项 目 申 请 书 文 科 组 理 科 组 项 目 类 别 ： 一 般 项 目 项 目 名 称 ： “ 创 建 型 ” 模 式 下 的 “ 网 络 编 程 实 验 ” 探 索 与 实 践 申 请 人 ： 程 细 柱 申 请 单 位 ： 计 算 机 科 学 学 院 （ 盖 章 ） 联 系 电 话 ： 1 3 3 4 6 5 0 9 3 0 1 电 子 邮 箱 ： c x z 2 w y q q . c o m 教 务 处 制 二 一 三 年 十 月- 2 - 填 表 说 明 一 、 按 表 格 填 写 各 项 内
2、 容 时 ， 要 实 事 求 是 ， 表 达 要 明 确 、 严 谨 。 二 、 申 请 书 为 A 4 复 印 纸 ， 于 左 侧 装 订 成 册 ， 经 所 在 二 级 学 院 （ 教 学 部 ） 及 相 关 部 门 审 查 、 签 署 意 见 后 ， 报 至 教 务 处 。 电 子 文 档 按 文 件 要 求 上 报 。 三 、 封 面 上 的 “ 文 科 组 ” / “ 理 科 组 ” 以 申 报 项 目 所 属 学 科 予 以 确 定 ； “ 项 目 类 别 ” 分 为 “ 重 点 项 目 ” 、 “ 一 般 项 目 ” 、 “ 青 年 项 目 ” 和 “ 发 展 共 同 体 专 项
3、 ” 。 四 、 项 目 组 主 要 成 员 原 则 上 不 超 过 8 人 （ 不 含 项 目 主 持 人 ） ； 联 合 申 报 单 位 不 超 过 3 个 。 五 、 填 写 “ 教 学 改 革 基 础 ” 可 以 提 供 获 奖 证 书 （ 复 印 件 ） 、 前 期 已 发 表 论 文 目 录 等 支 撑 材 料 ， 可 作 为 附 件 另 附 页 装 订 。 申 请 者 的 承 诺 与 成 果 使 用 授 权 本 人 自 愿 申 报 ， 课 题 申 请 如 获 准 立 项 , 在 研 究 工 作 中 ， 接 受 学 校 教 学 管 理 部 门 以 及 本 人 所 在 单 位 的 管
4、 理 ， 并 对 以 下 约 定 信 守 承 诺 ： 一 、 遵 守 相 关 法 律 法 规 。 遵 守 我 国 著 作 权 法 和 专 利 法 等 相 关 法 律 法 规 ； 遵 守 我 国 政 府 签 署 加 入 的 相 关 国 际 知 识 产 权 规 定 。 二 、 遵 循 学 术 研 究 的 基 本 规 范 ， 恪 守 学 术 道 德 ， 维 护 学 术 尊 严 。 三 、 遵 守 教 育 教 学 改 革 项 目 有 关 管 理 规 定 以 及 财 务 规 章 制 度 。 四 、 凡 因 项 目 内 容 、 成 果 或 研 究 过 程 引 起 的 法 律 、 学 术 、 产 权 或 经
5、 费 使 用 问 题 引 起 的 纠 纷 ， 相 关 责 任 由 相 应 的 项 目 研 究 人 员 承 担 。 五 、 项 目 立 项 未 获 得 资 助 项 目 或 获 得 批 准 的 资 助 经 费 低 于 申 请 的 资 助 经 费 时 ， 同 意 承 担 项 目 并 按 申 报 预 期 完 成 研 究 任 务 。 六 、 同 意 学 校 有 权 基 于 公 益 需 要 公 布 、 使 用 、 宣 传 项 目 申 请 评 审 书 内 容 及 相 关 成 果 。 项 目 主 持 人 （ 签 字 ） ： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 年 月 日- 3
6、- 一 、 简 表 项 目 简 况 项目名称 “创建型”模式下的 “网络编程实验”探索与实践 项目类别 重点项目 一般项目 青年项目 发展共同体专项 起止年月 2013 年 12 月-2015 年 12 月 项 目 申 请 人 姓名 程细柱 性别 男 出生年月 1968 年 10 月 专业技术职务/行政职务 讲师/无 最终学位 硕士 所在 单位名称 韶关学院计算机科学学院 主要教学 工作简历 时间 课程名称 授课 对象 学时 所在单位 2010-2011 网络编程 软件体系结构 07 本(2)和 08(2)(3)(4) 54 计算机科学学 院 2011-2012 WIN 高级编程 Java 程
7、序设计 09(1)(2)(3) 09(1)至(5) 54 同上 2012-2013 Java 设计模式 WIN 环境编程 10(1)(2) 11（1） 54 51 同上 2013-2014 Java 程序设计 11(1)和 12(2)(3) 54 同上 主要教学改 革和科学研 究工作简历 时间 项目名称 获奖情况 2012 “JAVA 程序设计基础” 网络课程建设 课程负责人（韶关学院第 二批校级网络课程建设项目） 2012 校园网盘资源管理平台的开发与设 计指导老师（2012 年韶关学 院大学生创新创业训练计划立项项目） 2011 第 15 届全国教育软件设计大赛 广东省三等奖 2011 全
8、校多媒体课件制作大赛 校级二等奖 2013 第六届中国大学生计算机设计大赛指 导学生获全国三等奖 全国三等奖指 导教师 2012 第七届全国信息技术应用水平大赛省 二等奖优秀指导教师 优秀指导教师 2012 “蓝桥杯” 全国软件设计大赛(Java 组) 省一等奖优秀指导教师 优秀指导教师- 4 - 2012 “蓝桥杯” 全国软件设计大赛(Java 组) 省二等奖优秀指导教师 优秀指导教师 2012 “蓝桥杯” 全国软件设计大赛(Java 组) 省三等奖优秀指导教师 优秀指导教师 2011 2011 年大学生毕业设计 优秀指导教师 项 目 组 总人数 职称 学位 参加单位数 高级 中级 初级 博
9、士后 博士 硕士 1 5 3 1 1 0 1 4 主要成员 （不含申请 者） 姓名 性别 出生 年月 职称 工作单位 分工 签名 刘英 女 1975.12 助理研 究员 计算机科 学学院 教师反馈 信息收集 段琢华 男 1969.11 教授 计算机科 学学院 软件测试 和实践结 果分析 王为群 男 1965.08 讲师 计算机科 学学院 教学实践 和教学数 据收集 周思海 男 1968.05 高级政 工师 计算机科 学学院 学生实践 和学生反 馈信息分 析 彭剑 男 1974.11 副教授 计算机科 学学院 教学实践 和教学数 据收集 二 、 立 项 依 据 ： （ 项 目 的 意 义 、 研
10、 究 现 状 、 问 题 分 析 等 ）- 5 - 1、项目的意义 网络编程 课程是计算机科学与技术 、 软件工程、 网络工程和通信工程等专业课程体 系中的一门核心专业课程， 属于实践性较强的课程。 “网络编程实验” 是培养学生理论联系 实际的动手能力的重要环节，也是成为网络通信创新性开发人员的必修课。当今计算机网 络的飞速发展和网络新技术的不断涌现，对计算机专业和通信专业学生的网络程序设计和 动手能力提出了更高的要求。 作为一门重要的实践课程， “网络编程实验”对引导学生掌 握最新的网络程序设计技术，培养学生的主动性、协作精神和创新能力具有重要的作用。 2、研究现状和问题分析 由于网络技术发
11、展更新比较快， 各学校使用的 网络编程 教材和教学内容也不尽相同 ， 所以大都存在以下问题： 1） 传统的网络编程课程的教学方法多以讲授计算机网络基础理论为主、 少量的验证性实 验为辅，对学生动手能力的培养不够。 2） 缺少综合的网络编程实验平台。 网络编程实验对实验环境要求比较高， 传统的网络编 程都是直接让用户在不同的程序开发环境中进行实验开发。但是由于网络编程应用的开发 往往需要大量的基础代码的实现，使得用户在开发网络程序应用的时候，需要花费大量的 时间和精力在设计和完成与网络接口关系并不密切的程序代码上，从而提高了网络编程的 实验门槛。 3） 实验内容层次比较单一。 传统的实验内容对所
12、有的学生都是同一套方案， 没有考虑到 学生实际水平和学习能力的差异以及部分同学对网络编程进行进一步提高的需求，对学生 的创新力和想象力的提高帮助不大。 4）实验内容与需求有一定差距。 网络编程教学通常沿袭编程课程 “程序设计 ”的教 学模式， 实验内容围绕教学知识点设置， 用来验证前次课堂的教学内容。 然而这种教学实 验模式割裂了网络编程课程教学内容之间的联系，无法有效衔接学生先修的其他课程 知识，不利于培养学生的高级编程能力。 5） 目前几乎所有的网络编程教材都没有配套的实验指导书， 缺少上机实验指导。 为了让 学生在实验过程中有章可循， 需要编写了 网络编程实验指导书 ， 在实验指导书中，
13、 对每 个实验项目，都有指导思想、实验目的、实验内容、实验步骤、实验报告等要求。 三 、 项 目 实 施 方 案 及 实 施 计 划 1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题 1）改革的内容 根据 “广东省高等学校创新强校工程 ” 和广东省 “高等学校创新能力提升计划 ” 的战 略要求， 结合当今 网络编程 课程实验的现状和在在的问题， 对 网络编程 课程实验 的教学思想和教学方法、 实验内容和实验目标、 实验平台和实验工具进行改革。 以提高教 学质量为核心， 以深化教学改革为动力， 以课程教学模式改革为重点， 加强对学生的实践 能力的培养。 2）改革目标 以“一个重点 ” 、 “二个结合
14、” 、 “三个突出”为指导思想，尝试采用“软件设计模式” 中的 “创建型” 模式进行网络编程实验程序的设计 。 使 网络编程 课程实验的教学思想 更前沿、教学方法更科学、实验内容和实验目标更明确、实验平台和实验工具更完整 。 让- 6 - 师生们在一个方便的、科学的、良好的实验平台上完成难度相对较大的网络编程实验 。 进 一步提升学生的观察能力、 判断能力、 动手能力、 创新能力、 多样化的表达能力， 达到培 养创新型和应用型人才的目标。 3）拟解决的关键问题 A）对课程理论知识和实验大纲进行重新规划和调整，然后撰写网络编程实验指导 书 。 B） 设计一个 “网络编程的综合实验平台” ， 方便
15、学生和教师采用 “层次化的任务驱动 教学法”进行网络编程实验。 2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析 1）实施方案和实施方法。 A）针对网络编程课程的的特点，对课程理论知识和实验大纲进行重新规划和调 整，然后撰写网络编程实验指导书 。并尝试采用软件设计模式中的“创建型”模式进 行网络编程实验程序的设计。 B）采用 “层次化的任务驱动教学法”进行网络编程实验。具体来说将实验教学 内容分解为三个不同的层面，即基础验证型实验、综合应用型实验、设计研究型实验。 C）考虑 “网络编程”要解决的问题复杂、编程难度大等特点，设计一个“网络编程 的综合实验平台” 。为实验者提供网
16、络编程开发 、调试的实验环境，降低实验者进行网络 编程开发实验的难度，尽可能有效地辅助实验者更为容易开展网络编程实验。 2）具体实施计划。 第一阶段 ： 2013 年 11 月-12 月， 完成 网络编程实验指导书 的撰写， 并进行 “网 络编程综合实验平台”的初期设计。 第二阶段 ： 2014 年 1 月-8 月， 完成 “网络编程综合实验平台” 的整体设计， 并编 写网络编程综合实验平台设计说明文档 和网络编程综合实验平台使用说明文档 。 第三阶段 ： 2014 年 9 月-2015 年 12 月， 采用 “层次化的任务驱动教学法 ” 组织学 生进行网络编程实验， 并编写 网络编程综合实验
17、平台使用报告 和 网络编程综合实验 平台应用案例 。 3）可行性分析。我院硬件基础完备，项目组成员教学经验丰富，本人也从事多年相 关课程的教学与设计，完全可以按时完成对本项目的设计。 3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等） 1）成果形式 A）撰写网络编程实验指导书 。- 7 - B）设计一个 “网络编程综合实验平台” 。 C） 编写 网络编程综合实验平台设计说明文档 、 网络编程综合实验平台使用说 明文档 、 网络编程综合实验平台使用报告和网络编程综合实验平台应用案例 。 D）发表 1 篇以上论文，以展示研究成果。 2）预期推广应用范围 以上 成果 可在 计算
18、机科 学与 技术 、软 件工 程、 网络 工程 和通 信工 程等 专业 进行 应用 推广。 3）受益面 同 类兄 弟院 校的 计算 机科 学与 技术 、 软件 工程 、网 络工 程和 通信 工程 等专 业的 学生 和担任网络编程课程教学和实验指导的教师。 4.本项目的特色与创新之处 1） 在 “ 中国知网” （http:/ ） 论文库中暂时没有发 现有关介绍用 “ 软 件设计模式” 进行网络编程实验程序设计的论文 ， 本项目尝试采用其中的 “创建型 ” 模式 ， 以及“层次化的任务驱动教学法 ”进行网络编程实验。 2） 现在市场上暂时没有发现有关 “网络编程的综合实验平台” ， 为了方便学生和
19、教师 进行相关实验，本人将开发这样的工具包。 四 、 教 学 改 革 基 础 1.近三年与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩 本项目组成员均为长期在教学第一线和教学管理岗位的教师，具有丰富的管理经验 、 教 学经验和实践经验。本项目组成员大都主持和参与过多项教改教研项目和社会实践项目工 作，积累了较为丰富的教研教改经验。 与本项目有关的教学改革工作如下： A、 2012 年 “JAVA 程序设计基础 ” 网络课程建设 （韶关学院第二批校级网络课程建设 项目） B、2012 年校园网盘资源管理平台的开发与设计 （2012 年韶关学院大学生创新创业 训练计划立项项目）- 8 -
20、 2. 近五年来申请者和项目组成员所承担的教学改革项目情况 A、国家级 高速公路车辆智能驾驶中的关键科学问题研究（90820302） （协作研究 ） 、主持人： 段琢华 B、省级 非结构化环境中移动机器人传感器故障诊断方法研究、主持人：段琢华 基于自适应粒子滤波器的移动机器人实时故障诊断关键技术研究、主持人：段琢华 C、市级 韶关公路信息化智能管理系统研究与应用、主持人：段琢华 D、校 级 JAVA 程序设计基础 网络课程建设、主持人：程细柱 3. 所在单位已具备的教学改革基础和环境， 对项目的支持情况 （含有关政策、 经费及其 使用管理机制、保障条件等，可附有关文件 ） ，尚缺少的条件和拟解
21、决的途径 首先， 有 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 （教高 2012 4 号） 和 关 于做好 2013 年度省高等学校质量工程项目建设与申报工作的通知 （粤教高函20136 号）等文件精神的支持。 其次，计算机科学学院拥有学院实验中心、计算机应用研究所等机构。其中，实验中 心下设信息与科学技术省级教学型重点实验室、广东省信息科学与技术基础实验教学示范 中心、电子电工省级实验教学示范中心、树华电子智源中心和公共计算机中心等实验室。 所以，有较强的硬件条件支持。 综上所述： 目前还没有发现 “ 尚缺少的条件” ， 而且有学校的大力支持， 即使有任何不 足条件也会变成有利的充分条件。
22、五 、 经 费 预 算- 9 - 支 出 项 目 金 额 （ 元 ） 计 算 根 据 及 理 由 1 . 实 验 平 台 建 设 费 2 0 0 0 实 验 平 台 的 开 发 和 实 验 环 境 的 准 备 2 . 教 学 实 践 3 0 0 针 对 课 程 教 学 的 相 关 资 料 准 备 3 . 会 议 费 及 考 察 差 旅 费 1 0 0 0 差 旅 及 专 家 咨 询 论 证 费 用 4 . 论 文 印 刷 版 面 费 1 0 0 0 论 文 印 刷 出 版 的 版 面 费 5 . 资 料 及 计 算 机 配 件 费 5 0 0 平 台 设 计 过 程 中 需 要 的 计 算 机
23、 配 件 与 相 关 书 籍 的 购 买 与 复 印 等 耗 材 6 . 其 它 2 0 0 不 可 预 见 合 计 5 0 0 0 六 、 申 请 者 所 在 单 位 评 审 意 见 、 推 荐 意 见 七 、 学 校 意 见 1 . 所 在 单 位 评 审 委 员 会 意 见 ： 该 项 目 尝 试 采 用 “ 创 建 型 ” 模 式 进 行 网 络 编 程 实 验 ， 以 及 采 用 “ 层 次 化 的 任 务 驱 动 教 学 法 ” 进 行 网 络 编 程 实 验 教 学 ， 有 很 强 的 创 新 性 。 项 目 中 计 划 开 发 的 “ 网 络 编 程 综 合 实 验 平 台 ”
24、 具 有 很 强 的 实 用 性 ， 可 在 同 类 兄 弟 院 校 推 广 应 用 。 故 同 意 推 荐 申 报 。 负 责 人 ： 戴 经 国 2 0 1 3 年 1 1 月 2 2 日 2 . 所 在 单 位 推 荐 意 见 ： 本 项 目 具 有 较 强 的 创 新 性 和 实 用 性 ， 且 符 合 教 育 部 关 于 全 面 提 高 高 等 教 育 质 量 的 若 干 意 见 （ 教 高 2 0 1 2 4 号 ） 和 关 于 做 好 2 0 1 3 年 度 省 高 等 学 校 质 量 工 程 项 目 建 设 与 申 报 工 作 的 通 知 （ 粤 教 高 函 2 0 1 3 6 号 ） 等 文 件 精 神 ， 故 同 意 推 荐 申 报 。 盖 章 2 0 1 3 年 1 1 月 2 2 日- 1 0 - 八 、 合 作 学 校 意 见 （ 此 表 为 申 报 “ 发 展 共 同 体 专 项 ” 填 写 ） 1 . 评 审 专 家 组 意 见 ： 组 长 签 名 ： 年 月 日 2 . 教 务 处 意 见 ： 签 章 年 月 日 签 章 年 月 日
