九年级物理全册 第十五章 电流和电路习题课件（打包6套）（新版）新人教版.zip

•电流和电路• •第十五章章末小结知识网络专题突破1专题解读23知识网络电荷摩擦起电电路电流和电路电流电荷的种类用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种的电荷相互吸引组成：电源、用电器、开关、导线三种状态：通路、开路、短路电路图：用规定的符号表示电路连接的图连接方式：串联电路和并联电路认识形成：电荷的定向移动形成电流方向：把正电荷的定向移动方向规定为电流方向单位：安培（ A） ,毫安（ mA）测量：电流表的使用方法串、并联电路中电流的规律专题解读专题一 电荷间的相互作用【例 1】 有甲、乙、丙三个轻质小球，甲球带 正电，将甲与乙、丙靠近时，它们相互作用的情况如下图所示，则下列判断正确的是 ( )A．乙球一定带负电， 丙球可能带正电B．乙球一定不带电，丙球可能带负电C．乙球可能带负电，丙球一定带正电D．乙球可能不带电，丙球一定带负电C【点拨】两轻小物体相互排斥，则两物体一定带同种电荷；两轻小物体相互吸引，则两物体可能带异种电荷，也可能是一个物体带电，另一个物体不带电．专题解读专题解读专题二 电路设计【例 2】居民楼道里安装了 “ 聪明的路灯 ” ，它的电路由光控开关和声控开关来组成． “ 光控开关 ”—— 天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；它的 “ 声控开关 ”—— 当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开．则这种 “ 聪明的路灯 ” 的电路是图中的 ()A B C DD【点拨】开关 “ 只有 ……才 ……” 为串联； “ 只要 ……就 ……” 为并联；开关闭合时用电器工作，则开关和用电器串联；开关闭合时用电器不工作，则开关和用电器并联 . 专题解读专题三 电流表的测量对象的判断【例 3】如右图所示的电路中，电流表测量是 ()A．通过灯 L1的电流B．通过灯 L2的电流C．通过灯 L1和灯 L2的电流 D．以上三种都有可能【点拨】去掉电流表，谁没电流就测谁的电流．B专题解读专题突破1.如下图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合事实的是 ( )DA B C B2． A、 B是两个轻质泡沫小球， C是用毛皮摩擦过的橡胶棒， A、 B、 C三者之间相互作用时的场景如下图所示，由此判断 ( )专题突破A. 小球 A代正电 B. 小球 B带正电 C．小球 B可能不带电 D．小球 A可能不带电D3．汽车转向前，司机会拨动转向横杆，同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，下列说法正确的是 ( )A．两灯一定是串联 B．两灯一定是并联C．两灯的电阻一定相等 D．通过两灯的电流一定相等专题突破B4．举重比赛有甲、乙、丙三个裁判，其中甲为主裁判，乙和丙为副裁判．若裁判认定杠铃已被举起，就按一下自己面前的按钮．要求主裁判和至少一个副裁判都按下自己面前的按钮时，指示杠铃被举起的灯泡 L才亮．以下符合这一要求的电路是 ( )专题突破A B C DB5．现代社会倡导文明出行，某班同学对十字路口人行横道的红、绿交通信号灯进行了观察，画出了如下图所示的控制人行红、绿灯的电路图，你认为可行的是 ( )B专题突破A B C D6．如下图 1电路，当开关 S闭合后，电流表的指针偏转如下图 2所示，此时 L1、 L2两灯泡电流之比 ( ) 专题突破A． 5∶11 B． 11∶5 C． 6∶5 D． 5∶6D专题突破7．在如右图所示的电路中，开关闭合时 A1的示数为 1￿ 2 A， A2的示数为 0￿ 5A．下列判断正确的是 ( ) A．通过 L1的电流为 1￿ 2 AB．通过 L1的电流为 0￿ 7 AC．通过 L2的电流为 0￿ 7 AD．通过 L2的电流为 1￿ 2 AB专题突破8．如右图是电冰箱的简化电路图．下图中 M是电冰箱压缩机内的电动机， L是电冰箱内的照明灯．下列判断正确的是 ( )A． S1闭合、 S2断开时，照明灯与电动机并联B． S1、 S2都闭合时，照明灯与电动机串联C．关上冰箱门时、 S1自动断开，使得照明灯熄灭D．冰箱内温度降低到设定温度时， S1自动断开，电动机停止工作D专题突破9．小柯用如下图 3电路进行实验：(1)请在上图 3 中导线 AB上用箭头标出通电后导线 AB中的电流方向 .图 3专题突破(2)闭合开关后，电流表的示数如上图 4，则通过灯泡 L的电流 为 A.0.2专题突破10．医院某病房有两张病床，床边各有一个电铃开关 S1， S2，接通任一开关，连接到值班室的电铃都会响起，请你在图中将两个开关 S1， S2和电铃接入电路 .•电流和电路• •第十五章第一节 两种电荷学习目标课堂导案1课前预习23随堂检测45 课后练案…………….6 能力拓展…………….学习目标学 习 目 标 学 习 重点1.了解摩擦起 电现 象及摩擦起 电 的本 质2.知道两种 电 荷以及 电 荷 间 的相互作用， 认识验电 器 .3.认识导 体与 绝缘 体 .1.知道两种 电 荷以及 电 荷 间 的相互作用 .2.认识导 体与 绝缘 体 .课前预习1. 自然界中只有 种电荷 .人们把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做 电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做电荷 .同种电荷相互 ，异种电荷相互 .2. 物体所带电荷的多少叫做电荷量 .电荷量的单位是 ，简称 ，符号是 .两 正 负 排斥 吸引库仑库C3. 原子由 和 构成 . 位于原子的中心， 在核外运动 . 带负电，所带的电荷量为 C，是最小的带电单位； 带正电，在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子所带的负电荷在数量上，原子整体不显电性 .4. 的物体叫导体 . 的物体叫绝缘体 .电子 课前预习原子核 原子核 电子 电子 1． 6×10 － 19 原子核 相等 容易导电 不容易导电 课堂导案一、 两种电荷1. 思考：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头，头发会随梳子 “ 飘 ” 起来；用久的风扇沾满灰尘；与衣服摩擦的塑料梳子吸起碎纸屑 .这些现象发生的原因是什么？结论：物体可以吸引头发、灰尘、碎纸屑等轻小物体是因为 ；用摩擦的方法使物体带电，叫.物体带了电摩擦起电课堂导案2. 实验探究：（ 1）分别用丝绸和玻璃棒相摩擦；毛皮 和橡胶棒相摩擦；（ 2）用丝绸摩擦过的两根玻璃棒互相靠近，现象： ；玻璃棒相互排斥 课堂导案用毛皮摩擦过的两根橡胶棒互相靠近， 现象：；橡胶棒相互排斥 用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒互相靠近， 现象： 玻璃棒和橡胶棒相互吸引 课堂导案结论：丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不相同 .我们把丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫 ，毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫 ；同种电荷相互 ，异种电荷相互.正电荷 负电荷 排斥 吸引 课堂导案3. 讨论： 用毛皮摩擦的玻璃棒是否带电？如何检验？带什么样的电荷呢？结论：实验室常用 来检验物体是否带电 .工作原理是 ________________________.验电器 同种电荷相互排斥 课堂导案4. 把一个轻质的小球靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们相互排斥，则这个小球（ ）A.一定不带电 B.一定带负电 C.一定带正电 D.可能不带电B课堂导案5. 如右图所示，是四个带电小球相互作用的情况，已知 A球带负电荷，则 B、 C、 D三球带电荷的情况是（ ）A.B球带负电荷， C球带正电荷， D球带正电荷B.B球带负电荷， C球带正电荷， D球带负电荷C.B球带正电荷， C球带负电荷， D球带正电荷D.B球带正电荷， C球带负电荷， D球带负电荷B课堂导案二、原子及其结构1. 阅读教材 P33～ P34“ 原子及其结构 ” 的内容，讨论下列问题 .（ 1）原子是由什么构成的？(1)原子由原子核和电子构成．课堂导案（ 2）为什么通常情况下物体不显电性？(2)原子核带的正电荷与核外电子带的负电荷数量相等．课堂导案2. 思考讨论：为什么摩擦过的物体会带电呢？结论： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同 .当两个物体摩擦时，电子从原子核对电子束缚本领弱的物体转移到对电子束缚本领强的物体上 .失去电子的物体带 电，得到电子的物体带 电 .摩擦起电的实质是，并不是创造了电荷 .正负电子的转移课堂导案三、导体和绝缘体1. 阅读教材 P34～ P35的内容，学习 “ 导体和绝缘体 ” 的相关知识，讨论下列问题 .（ 1）什么是导体？常见的导体有哪些？（ 2）什么是绝缘体？常见的绝缘体有哪些？（ 3）导体导电的原因是什么？课堂导案结论：（ 1） 的物体叫导体 .常见的导体有 、 、 、等 .（ 2） 的物体叫绝缘体 .常见的绝缘体有 、 、、 等 .（ 3）导体导电是因为导体中存在大量的 .金属导电靠的是 ，溶液导电靠 的是 .（ 4）导体和绝缘体 绝对的界限，一定条件下 相互转化 .容易导电 金属 人体 石墨盐水溶液不容易导电 陶瓷 玻璃 橡胶 空气自由电荷自由电子 离子没有 可以课堂导案A2. （ 2017·常州）与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，这是因为摩擦使得（ ）A.电子从玻璃棒转移到丝绸 B.中子从玻璃棒转移到丝绸C.质子从丝绸转移到玻璃棒 D.原子核从丝绸转移到玻璃棒课堂导案3. （ 2017·乐山）下列物品中，通常情况下属于导体的是（ ）A.不锈钢汤匙 B.运动鞋的橡胶底 C.玻璃杯 D.塑料直尺A课堂导案1. 在原子中，带负电的粒子是（ ）A.原子核 B.质子 C.中子 D.电子D随堂检测C2. （ 2017·郴州）现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引 .由此可判断（ ）A.两个小球带负电，一个小球带正电B.两个小球带正电，一个小球带负电C.一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电D.一个小球带电，两个小球不带电随堂检测3. 如下图是一种按钮开关的截面图，图中 C是按钮， D是外壳， A、 B各有接线柱与电路相连接，则（ ）A.A、 B、 C是导体， D是绝缘体 B.A、 B、 D是导体， C是绝缘体C.A和 B是导体， C和 D是绝缘体 D.C和 D是导体， A和 B是绝缘体C 随堂检测4.小强用气球与空易拉罐进行了如下的实验：如上图所示，将气球与头发摩擦后，靠近放在桌面上的空易拉罐，发现空易拉罐会向右滚去，这是因为摩擦后的气球带了 ，能 （选填 “吸引 ” 或 “ 排斥 ” ）空易拉罐 .电吸引随堂检测5. （ 2017·河南）如上图所示，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，验电器的金属箔张开，以下说法中正确的是（ ）A.摩擦过程中创造了电荷 B.摩擦过的橡胶棒带正电荷C.经橡胶棒接触后的验电器带正电荷 D.金属箔张开是由于同种电荷互相排斥D随堂检测课后练案1.上层的粒子由下层的粒子构成，下列选项中正确描述物质结构的是（ ）DA B C A课后练案2.（ 2017·宜昌）下列每组物体在通常情况下都是绝缘体的是（ ）A.硬币、陶瓷罐 B.铅笔芯、塑料尺 C.玻璃棒、橡棒 D.人体、大地 C课后练案3. 如右图所示，无风条件下卡通造型铝箔气球两次均向带电棒靠近但未接触，气球（ ）A.不带电 B.带正电 C.带负电 D.带电情况无法判断A课后练案4. 对原子结构的探究最早是从静电现象开始的，对静电现象的认识，下列说法正确的是（ ）A.摩擦起电创造了电荷 B.同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C.自然界只存在正、负两种电荷 D.从静电现象认识到原子核是可分的C课后练案5. 将一根塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成细丝，用手从上向下捋几下，发现细丝张开了 .细丝张开的原因是（ ）A.异种电荷相互吸引 B.同种电荷相互排斥C.分子间相互排斥 D.分子间相互吸引B电流和电路 第十五章•第三节 串联和并联•学习目标••课堂导案••1• 课前预习••2•3•随堂检测••4•5•课后练案•…………….•6 •能力拓展•…………….•学习目标学 习 目 标 学 习 重点1.知道串 联电 路和并 联电 路的特点 .2.能 够 区分 电 路的 连 接 类 型并对实 物 进 行正确的 连 接 .1. 知道串 联电 路和并 联电 路的特点 .2. 会画 简单 的串并 联电路的 电 路 图 以及 电 路 连接 .•课前预习•1. 两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是 的 .•2. 两个小灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个小灯泡是的 .•3. 并联电路中，两个用电器共用的那部分电路叫 ，单独使用的那部分电路叫 .•串联•并联•干路•支路 •4. 在串联电路中，开关可以控制 的用电器 .•5. 在并联电路中，干路的开关可以控制 的用电器，支路的开关只能控制 的用电器 .•6. 家庭里的电灯、冰箱、电视等通常是 的，节日装饰用的小彩灯，通常是 的 .•课前预习•所有 •所有 •所在支路 •并联 •串联 •课堂导案•一、 串联和并联•实验探究：让两个灯泡在闭合开关时同时发光，断开开关时同时熄灭，画出电路图 .•串 •结论：在电路中，要使两个灯泡同时发光同时熄灭，既可以 联也可以 联 .•并 •二、 串联电路和并联电路•1. 探究串联电路的特点•（ 1）探究要求：如左下图把一个开关和两个灯泡连接在串联电路中，观察开关控制两只灯泡的情况；摘掉一只灯泡，观察另一只灯泡的情况，把观察结果填入表中 .•课堂导案•课堂导案•不亮开关状态 灯 L1工作情况 灯 L2工作情况S断开 S闭合 摘掉灯 L1摘掉灯 L2 •不亮•亮 •亮•灯 L2不亮•灯 L1不亮•（ 2）结论：串联电路的开关控制• 用电器，开关位置改变，控制作用 .电路中有 条电流，一个用电器断开，其他用电器 • 工作 .（选填 “ 仍能 ” 或 “ 不能 ” ）•课堂导案•所有•不变 •1•不能•2. 探究并联电路的特点•（ 1）探究要求：如图连接一个并联电路，观察开关控制两只灯泡的情况；摘掉一只灯泡，观察另一只灯泡的情况，把观察结果填入表中 .•课堂导案•课堂导案•不亮干路开关状态 支路开关状态 L1工作情况 L2工作情况S断开 任意闭合 S1、 S2 S闭合 闭合 S1、 S2 S闭合 闭合 S1、断开 S2 S闭合 断开 S1、闭合 S2 S闭合 断开 S1、 S2 •亮•不亮•不亮•亮 •亮•亮 •不亮•不亮 •不亮•（ 2）结论：并联电路的干路开关控制 • 用电器，支路开关只控制• 用电器 .一条支路的用电器坏了，另一支路 工作（选填 “ 仍能 ” 或 “ 不能 ” ），即支路之间互不影响 .•所有•课堂导案•所在支路 •仍能•3. 如下图所示的电路中，属于串联的电路是 ，属于并联的电路是 .•AC •课堂导案• A B C D•BD•课堂导案• 4. 如右图，要使 L1L2并联在电路中，则三个开关的断开、闭合情况是（ ） • A.S1闭合， S2、 S3断开 • B.S1、 S2闭合， S3断开 • C.S2闭合， S1、 S3断开 • D.S1、 S3闭合， S2断开•D•☞ 技巧点拨•判断简单串并联电路的方法：闭合开关，以电源为中心绕圈，若圈中包含所有元件，则为串联，否则为并联 .•课堂导案•三、 生活中的电路•1. 阅读教材 P43“ 生活中的电路 ” 的内容，思考：如何判断电路是串联还是并联的？•总结：•（ 1）根据电流条数判断，只有 1条电流是 ， 2条或 2条以上是 ；•（ 2）根据用电器是否相互影响来判断，用电器相互影响是 ，用电器独立工作是 .•课堂导案•串联•并联 •串联•并联 •2. 教室的各盏灯是 连接的；家中电灯、电吹风、电冰箱、电视机、电饭煲、洗衣机等用电器是 连接的.•3. 节日彩灯 “ 满天星 ” 由多串小彩灯组成，一个灯泡不亮时一串都不亮，由此可知每串彩灯之间是 连接的.•课堂导案•并联•并联•串联1.几个小灯泡串联后，接入电路都能正常发光，若其中一个小灯泡的灯丝断了，则（ ）A.其余的小灯泡要比原来暗 B.其余的小灯泡都不能发光 C.其余的小灯泡仍能正常发光 D.无法确定•随堂检测•B•随堂检测•2. 如下图所示的电路图中，当开关 S闭合后，两盏灯并联的电路是（ ）•A •B•C •D•D•随堂检测•3.（ 2017•成都）小聪观察家里的冰箱，发现冰箱的灯在开冰箱门时亮，关冰箱门时灭；冰箱的压缩机则在需要制冷时才工作 .关于冰箱里的灯和压缩机的连接方式，下列判断正确的是（ ）•A.一定是串联 B.一定是并联•C.有时是串联，有时是并联 •D.不能判断是串联还是并联•B•随堂检测• 4.（ 2017· 淄博）把两节干电池、两个开关、一个小灯泡、一个电动机连成如下图所示的电路，与实物图对应的电路图是（ ） •A•5.用铅笔画线作导线，按照图 1所示电路图，把图 2所示的实物图连接起来 .•随堂检测•课后练案• 1. 如右图所示是小亮设计的一个并联电路的电路图，当开关 S闭合时（ ）• A.只有灯 L1亮 • B.只有灯 L2亮• C.灯 L1、 L2都不亮 • D.灯 L1、 L2都亮•D•课后练案• 2.（ 2017•岳阳）有一个看不见内部情况的小盒（如图 3），盒上有两只灯泡，由一个开关控制，闭合开关两灯都亮，断开开关两灯都关；拧下其中任一灯泡，另一灯都亮 .图 4中，符合要求的电路图是（ ）• 图 3• 图 4•C •课后练案• 3. 下图电路中，开关能够同时控制两盏灯，且两灯发光情况互不影响的是（ ）• A• C • B• D•D•课后练案• 4. 关于马路上路灯的连接，下列说法正确的是（ ）• A.一定是串联，否则不会同时亮同时灭 • B.一定是并联，否则一盏灯坏了，其他灯也 • 不亮• C.用一个总开关控制这些灯，串、并联都可以 • D.看不见电线连接情况，无法判断是串联还是• 并联•B• 5. 对如右图所示电路的分析，错误的是• （ ）• A.当断开 S1、 S2，闭合• S3时， R1与 R2为串联• B.当断开 S3，闭合 S1、• S2时， R1与 R2为并联• C.当断开 S1，闭合 S2、 S3时， R1与 R2为串联• D.只要同时闭合 S1、 S3，就会出现短路现象•Ｃ•课后练案•能力拓展6.（ 2017·深圳）高铁内的洗手间如果两个相邻的洗手间都有人并且锁住时，红灯亮表示 “ 有人 ”. 如果两洗手间都没有人或者只有一个有人时，灯不亮表示可以使用 .下列电路图能实现上述功能的是（ ）• D• A • B• C •A•能力拓展• 7.（ 2017•天津）某学校的前、后两个门各装一个开关，传达室内有红、绿两盏灯和电池组，若前门来人闭合开关时红• 灯亮，后门来人• 闭合开关时绿灯• 亮，下图中的电• 路符合要求的是• （ ）• A• D• B • C•Ｃ•能力拓展• 8. 在 “ 探究串联电路特点 ” 的实验中，小明和小红按照如下图所示的电路图分别连接实物电路 .• （ 1） 小明刚连完最后 一根导线，两灯就亮 了，则小明在实验过 程中的操作不当之处是 .•开关未断开•电流和电路• •第十五章第二节 电流和电路学习目标课堂导案1课前预习23随堂检测45 课后练案…………….6 能力拓展…………….学习目标学 习 目 标 学 习 重点1.理解 电 流形成的原因及其方向的 规 定 .2.认识电 路的 组 成及 电 路各部分的作用，初步 认识 通路、短路、断路三种 电路 连 接形式 .3.认识电 源、开关、用 电 器等 电 路元件的符号，能用 电 路元件的符号画出 电路 图 .1.认识电 路的 组 成及 电 路各部分的作用 .2.能用 电 路元件的符号画出电 路 图 .课前预习1. 的定向移动形成电流 .物理学中，把 定向移动的方向规定为电流的方向 .2. 由电源、 、导线、 组成的电流可以流过的路径叫做电路 .只有电路时，电路中才有电流 .电荷正电荷用电器 开关 闭合 3. 用 表示电路连接的图，叫做电路图 .4. 人们把正常接通的电路，即用电器能够工作的电路叫做 .电路中如果某处被切断，电路中就不会有电流流过，这种情况叫做 .直接用导线将电源的正、负极连接起来，这种情况叫做 .课前预习符号 通路 断路 短路 课堂导案一、 电流1. 实验探究：学生分组，利用电池、开关、导线、小灯泡等器材使电灯发光 .结论：（ 1）小灯泡可以持续发光，是因为.电荷 形成电流 .规定定向移动的方向为电流方向；在电源外部，电流从电源的 极流向 极 . 电路中有电流 定向移动 正电荷 正负 2. 思考：为什么小灯泡可以持续发光？活动中小灯泡总是发光吗？阅读教 P37“ 电流 ” 的内容，学习有关的知识 .电源课堂导案（ 2）小灯泡要持续发光，一要有，二要使开关 .闭合 3. 关于电流的方向的说法中正确的是（ ）A.带电微粒的运动方向就是电流的方向 B.金属中自由电子移动的方向就是电流的 方向C.负电荷定向移动的方向与规定的电流 方向相反 D.电流的方向都是从电源的正极到电源的负极课堂导案C☞ 易错提醒金属导体靠自由电子定向移动导电，电子带负电，电流方向与自由电子定向移动方向相反；电源外部，电流由电源的正极到电源的负极；在电源内部，电流由电源的负极到电源的正极 .课堂导案二、 电路的构成1. 思考：前面的探究中，使小灯泡发光的电路是怎样构成的？各部分的功能是什么？阅读教材 P38“ 电路的构成 ” 的内容，学习有关的知识 .结论： 最简单的电路由 、 、 、 四部分构成 .电源的作用是电能；用电器 电能；导线电能；开关 电路通断 .电源 课堂导案开关 导线 用电器 提供 消耗 输送 控制 2. 思考：家里的电灯有时工作，有时不工作，在不同状态下，电路的状态有什么不同？阅读教材 P39“ 通路、断路、短路 ” 的内容，学习有关的知识 .结论：通路：电路中 （选填 “ 有 ” 或 “ 没有 ” ）电流，用电器 工作 .（选填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）有课堂导案能断路：电路中 （选填 “ 有 ” 或 “ 没有 ” ）电流，用电器 工作 .（选填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）短路：电路中 （选填 “ 有 ” 或 “ 没有 ” ）电流，用电器 工作 .（选填 “ 能 ” 或 “ 不能 ” ）没有不能 有不能课堂导案3. 你见过住宾馆的房卡吗？如右图所示，当客人进入房间后只有把房卡插入槽中，房间内的灯和插座才会有电 .从物理学的角度分析，房卡的作用相当于电路中的（ ）A.开关 B.导线 C.电源 D.用电器Ａ 课堂导案4. 下图中的电路正确的是（ ）课堂导案A B C DD三、电路图阅读教材 P38～ P39“ 电路图 ” 的内容，学习相关的知识 .1. 几种常见的元件及其符号 .课堂导案常用元件 符号 常用元件 符号电池 (组 )开关电流表滑动变阻器电灯电动机电压表电阻2. 画电路图的要求（ 1）要用统一 表示元件；（ 2）电路图与实物图要对应，符号要布局合理， 画在拐角处；（ 3）最好呈长方形， 要横平竖直，电路图要简洁、整齐.课堂导案符号不能 导线3. 根据电路图连接实物图的注意事项（ 1）导线一定要接在元件的两个 上 .（ 2）导线 交叉 .接线柱课堂导案不能 4.在连接电路过程中，开关应该处于 状态，如下图，并根据电路图 2，把图 1的实物图连接正确 .课堂导案断开 1. 关于电流的说法正确的是（ ）A.只有正电荷定向移动才能形成电流 B.负电荷定向移动的方向为电流方向C.在电源外部，电流沿着 “ 正极 → 用电器 → 负极 ” 的方向 D.电路不闭合时，电路中也可能有电流Ｃ随堂检测随堂检测2. 如下图所示，在每个水果上插入铜片和锌片，用导线把这几个水果与发光二极管连接起来，二极管便发出了光，其中插入金属片的水果相当于电路中的（ ）A.导线 B.电源 C.用电器 D.开关 第 2题图 B随堂检测3. （ 2017·内江）如上图所示是闪电产生的电流通过避雷针的示意图（已知云层带正电） .则下列说法中正确的是（ ）A.产生闪电时，创造了电荷 B.产生闪电时，云层失去了原子核 第 3题图C.云层带正电，是因为云层得到了电子 D.图中的电流方向是从云层到避雷针D电源 随堂检测4.在电路中提供电能的是 ，消 耗电能的是用电器 .如上图所示电路，用导线把一个小灯泡和开关连接起来，要使灯泡发光，必须在 “a 、 b” 两端接入 第 4题图 ，还需要 .电源 闭合开关5. 观察家用手电筒的电路结构是怎样的？画出电路图 .随堂检测课后练案1. 下列说法正确的是 （ ）A.灯泡发光说明电路中有电流 B.金属导线中发生定向移动的电荷是正电荷C.电源的上端是正极 D.灯泡发光时，电源将电能转化为化学能 .A课后练案2. 某用电常识书中列出了白炽灯的常见故障与检修方法，如表所述，造成此 “ 灯泡不亮 ” 的共同原因是电路中出现了（ ） C故障现象 可能原因 检修方法灯泡不亮 灯泡的灯丝断了 换 新灯泡灯头内的电线断了 换 新 线 并接好灯头、开关等处的接线松动 ， 接触不良 检查 加固A.短路 B.通路 C.断路 D.支路课后练案3. （ 2017·内江）请设计一个由干电池供电、开关控制微型电动机工作的简单电路 .在下面的虚线方框内画出电路图 .课后练案4.（ 2017·新疆）根据电路图，用笔画线代替导线连接实物图 .能力拓展5. 如下图所示的电路，闭合开关 S1和 S2后，下列分析正确的是（ ）A.小灯泡亮、电铃响 B.小灯泡亮、电铃不响C.小灯泡不亮、电铃响 D.小灯泡不亮、电铃不响 第 5题图 Ｃ能力拓展6. （ 2017·淮安）为避免点燃烟花造成人员伤害，小明设计了烟花定时自动点火装置，原理如上图所示 . 第 6题图能力拓展装置中的点火器有电流通过时，就会自动点燃烟花，定时器控制点火时间.为完善设计方案，还需要在 （选填 “a” 或 “b” ）处安装一个开关 S，断开此开关，指示灯熄灭，整个装置停止工作，点放烟花前，定时器在电路中应处于 状态，目的是 .a进行倒计时，避免点燃烟花造成人员伤害通路•电流和电路• •第十五章第五节 串、并联电路中电流的规律学习目标课堂导案1课前预习23随堂检测45 课后练案…………….学习目标学 习 目 标 学 习 重点1.探究串 联 、并 联电 路中电 流的 规 律 . 2.熟悉 电 流表的使用 .探究串 联 、并 联电 路中电 流的 规 律 . 课前预习1. 连接电路前开关应 ，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行 ，以确保不损坏电流表 .2. 电路中的电流用 来测量，符号是 .试触电流表断开3. 电流表使用：（ 1）电流表必须 在被测电路中 .（ 2）电流必须从电流表 流入，从电流表 流出 .（ 3）选用适当的 .（ 4）绝不允许不经过 直接将电流表连接到电源的两极上 .串联正接线柱 负接线柱量程用电器课前预习课堂导案一、探究串联电路的电流规律1. [提出问题 ]_____________________________？ 2. [猜想或假设 ]___________________________. 3. [设计实验 ]（ 1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论 .）串联电路各处电流有什么关系串联电路各处电流相等（ 2）实验电路图课堂导案课堂导案4. [进行实验 ]设计表格，把测得的数据填在表中 .IA/A IB/A IC/A第 1次 第 2次 课堂导案5. [分析论证 ]____________________________. 6. [评估 ]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？7. 结论： ____________________________. 串联电路的电流处处相等6.数据太少，可能有偶然性．应换用不同的灯泡多次实验，寻找规律．串联电路的电流处处相等课堂导案对点训练8. 如右图，用电流表测出 A点电流 IA是 0.4 A，则 B点电流 IB是， C点电流 IC是 .0.4 A 0.4 A 二、探究并联电路的电流规律1. [提出问题 ]____________________________？ 2.[猜想或假设 ]_________________________ . 3. [设计实验 ]（ 1）实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论 .）课堂导案并联电路各处电流有什么关系 并联电路中，干路电流等于支路电流之和（ 2）实验电路图课堂导案4. [进行实验 ]设计表格，把测得的数据填在表中 .IA/A IB/A IC/A第 1次 第 2次 课堂导案5. [分析论证 ]_____________________________ . 6. [评估 ]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？7. 结论： _________________________________________. 并联电路的干路电流等于支路电流之和6.数据太少，可能有偶然性．应换用不同的灯泡多次实验，寻找规律．并联电路的干路电流等于支路电流之和课堂导案随堂检测对点训练8. 如下图， A1的示数是 0.5 A， A2的示数是 0.2 A，则 A3的示数是 A.第 8题图 0.3 随堂检测9. 如下 图 所示 电 路， 闭 合开关后，比 较 a、 b、 c、 d四处电 流的大小，其中不正确的是（ ） A.Ia＝ Id B.Ia＞ Id C.Ia＞ Ib D.Id＞ Ic第 9题图B随堂检测1. 如下图所示的电路中， A1的示数是 0.3 A，则 A2的示数是 ，流过 L2的电流是. 第 1题图0.3Ａ0.3Ａ随堂检测2. 如下图所示的电路，电流表 A1的示数是 1.2 A，电流表 A2的示数是 0.7 A，则通过 L1的电流是，通过 L2的电流是 .第 2题图0.7Ａ0.5Ａ随堂检测3. 在探究串、并联电路电流关系的时候，测量完一组数据后，还要换另外两只不同规格的灯泡再次测量，这是为了（ ）A.为了使测量得到的数据更准确 B.为防止灯泡损坏影响实验结果C.为获得普遍适用的结论 D.看其中哪组数据更准确就填哪一组C随堂检测4. 两只灯泡接在电路中，电流表测得通过它们的电流值相等，由此可以判断两灯的连接情况是（ ）A.一定串联 B.一定并联 C.可能串联，也可能并联 D.无法确定C随堂检测5. 在 “ 用电流表测电流 ” 的实验中，某同学接成如上图 1所示的电路 .当开关闭合后，两灯都发光，两个电流表的指针所指位置均为上图 2所示，则通过灯 L2的电流为A，通过灯 L1的电流为 A. 第 5题图0.32 1.28课后练案1. 小余和小乐按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如下图 1所示 .（ 1）在连接电路的过程中，开关应该 .图 1断开课后练案（ 2）在使用电流表测电流的实验中，小余试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如下图 2所示，根据你的分析，你认为原因可是 .图 2电流表正负接线柱接反课后练案（ 3）在 实验过 程中他 们连 接了如上 图 3所示的 电 路， 闭 合开关后， 观 察到灯 L2 （ 选 填 “ 发 光 ” 或 “ 不 发 光 ” ）；通 过 分析 电 路 连 接情况， 该电 路存在的 问题 是： .请 在 图 3上只改 动 一根 导线 ，符合 L1、 L2并 联 ，电 流表 A1测 干路 电流， A2测 灯 L2的 电流，开关控制所有用 电 器 .（要求：在需要改 动 的 导线 上画 “ ￿ ” ，用笔 将改 动 后的 导线 画出， 导线 不 许 交叉） .不发光短路 课后练案（ 4）他们改正错误后把电流表分别接入到电路中的 A、 B、 C处，测出它们的电流，见下表：实验 次数 A处 的 电 流 IA/A B处 的 电 流 IB/A C处 的 电 流 IC/A1 0.10 0.12 0.222 0.22 0.24 0.463 0.26 0.30 0.56通过对上面数据的分析，可以得出的结论是：_________________________________；在实验中可以采用 的方法改变 A、 B、 C处电流的大小从而进行多次实验；多次测量的目的是： ________________________________________. 课后练案并联电路中干路电流等于各支路电流之和 换灯泡寻找普遍规律，避免偶然性2. 在 “ 探究并联电路电流的特点 ” 实验中，实验电路如下图 4所示，闭合开关 S后，电流表 A1、 A2示数分别如下图 5、 6所示，则通过灯泡 L1、 L2电流大小的判断正确的是（ ）课后练案A.L1的 电 流大于 L2的 电 流 B.L1的 电 流等于 L2的 电 流C.L1的 电 流小于 L2的 电 流 D.无法比 较 L1、 L2的 电 流大小C课后练案3 .如右图 7所示的电路中，闭合开关，两灯泡均发光，且两个完全相同的电流表指针偏转均如右图 8所示，通过灯泡 L1和 L2的电流分别为（ ）A.1.2A 1.2AB.0.3A 0.3AC.1.2A 0.3AD.1.5A 0.3A￿C•电流和电路• •第十五章第四节 电流的测量学习目标课堂导案1课前预习23随堂检测45 课后练案…………….6 能力拓展…………….学习目标学 习 目 标 学 习 重点1.知道 电 流的概念，会 进 行 电 流 单位的 换 算 .2.通 过实 物 观 察 认识电 流表，在 实验 中能正确使用 电 流表 .3.会 对电 流表 进 行正确 读 数 .1.会判断 电 流表的 测 量 对 象 .2.会 对电 流表 进 行正确 读 数 .课前预习1. 电流是表示 的物理量，通常用字母 表示 .2. 电流的单位是 ，简称 ，符号是 .3. 除了安培还有毫安（ mA）、微安（ μA） .换算关系是 1 A＝ mA， 1 A＝ μA.4. 电路中的电流可以用 测量 .电流强弱 I安培 安 A103106电流表一、电流的强弱阅读教材 P45“ 电流的强弱 ” 的内容，学习有关的知识，了解生活中的常见电流 .常见的电流 100 课堂导案计算器中电源的电流 约 μA 家用电冰箱的电流 约 A手电筒中的电流 约 mA 家用空调器的电流 约 A家庭节能灯中的电流 约 A 雷电电流 可达 A2000.11 5 2× 105 课堂导案二、电流的测量1. 观察实物：观察电流表，了解其基本构造和使用方法 .2. 使用方法（ 1）电流表的连接① 必须将 和 串联 .② 必须让电流从 色接线柱流进， 再从 色接线柱流出 .③ 必须正确选择电流表的 .④ 不允许把电流表直接连到 .用电器 电流表 红 (正 ) 黑 (负 ) 量程 电源两极 （ 2）电流表的读数① 明确所选电流表的 .② 确定电流表的 ，即表盘的一个小格代表电流的大小 .③ 接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多大了 . 课堂导案分度值 量程 课堂导案B3. 如下图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，其中不合理的是（ ）A.约 0.2 A B.约 10 A C.约 0.4 A D.约 0.2 A4. 如下图所示，电流表使用正确的是（ ） 课堂导案CA B DC 5.请读出下图中电流表的读数：左表的读数为 .右表的读数为 .课堂导案2.70.44☞ 技巧点拨判断电流表测量对象的方法：去掉电流表，谁没有电流就测谁的电流 .课堂导案1. 某家用电器正常工作时，通过的电流大约为 5 A，该用电器可能是（ ）A.电视机 B.白炽灯 C.洗衣机 D.空调随堂检测D随堂检测B2. 小强估计被测电流约为 1 A，现有量程分别为 0～ 0.6 A、 0～ 3 A和 0～ 15 A三个电流表，他应选择的电流表的量程是（ ）A.0～ 0.6 A B.0～ 3 A C.0～ 15 A D.都可以随堂检测3. 某电路中的电流大约为 0.4 A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程： 0～ 0.6 A及 0～ 3 A，他是用 0～ 3 A的量程来测量，他这样的结果是（ ）A.测不出电流值 B.电流表的指针可能被打弯 C.电流表可能被烧坏 D.测量的精确程度差一些D随堂检测4. 有 0～ 0.6 A和 0～ 3 A两个量程的电流表，实验中需要用 0～ 0.6 A这一量程，但这一量程的刻度值不够清楚，某一次测量中，从0～ 3 A量程的刻度盘上发现指针正好指在 2.3 A的刻度线上，则实际电流应为（ ）A.0.43 A B.0.7 A C.2.3 A D.0.46 AD5. 请根据图 1的实物连接图，在图 2的虚线方框内画出对应的电路图 .随堂检测图一 图二课后练案1. 家用照明灯泡工作电流是 0.27安培，手电筒灯泡工作时电流是 300毫安，正常工作时 的电流大 .手 电 筒课后练案2. 如右图所示连入某电路的电流表，使用 的是 和 两个接线柱，量程是 ，分度值是 ，若通过电流表的电流是 1.2安培，请你在图示刻度盘上画出表针的位置 .－ 30～ 3 A 0.1 A课后练案3. （ 2017·怀化）下图中，能直接测量通过灯 L1电流的电路是（ ）C A B DD课后练案4. 如右图所示， a、 b、 c、 d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的 M、 N接线柱与电路中的各接线点的连接关系为（ ）A.M接 a， N接 b B.M接 c， N接 d C.M接 b， N接 a D.M接 d， N接 cB5. 现有如下图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表 A1测干路电流，电流表 A2测灯 L1的电流，画出电路图，并连接实物图（通过每个灯的电流大约为 0.2 A）课后练案6. 甲、乙、丙三位同学在做 “ 用电流表测电流” 的分组实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度线处 .当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如下图 3、 4、 5所示的三种情况 .请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上 .课后练案甲同学的问题： ____________________________________； 乙同学的问题： ____________________________________； 丙同学的问题： _____________________________________. 正 负 接 线 柱接反量程太大量程太小课后练案能力拓展7. 如右图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（ 0～ 3 A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是 （ ）A.0.42 A B.0.44 A C.2.2 A D.2.4 AC能力拓展8. 如下图是用电流表测量电流的实物连接图.（ 1）电流表测量的是通过灯泡 的电流（选填 “L 1” 或 “L 2” ）；L1能力拓展（ 2）如果电流表示数如上图所示，则测出的电流是 A；（ 3）如果要用电流表测干路电流，且只允许移动其中一根导线，应将导线 （选填 “a” “b” 或 “c” ）的右端接在电流表的 接线柱上（选填 “ 正 ” 或 “ 负 ” ） .0.36b负