1、有 趣 的 汉 字,教材分析,学情分析,教学目标,教学重点、难点,教法与学法,教学过程,一、教 材 分 析,有趣的汉字是人教版九年义务教育六年制小学语文五年级上册的第五组综合性学习的一个板块,也是新课标教科书的第一本教材。教材的编排令人耳目一新，综合性学习也是一种新的学习方式，它不再以课文为主体安排阅读、习作和口语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。这组学习位于本册书的中间位置，既便于学生对以前所学的文字进行一个总结，又利于学生日后的文字学习。 通过学习，让学生初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展
2、活动、查找和运用资料的能力。,返回,二、学情分析,1.本课的学习对象是五年级的学生，已经基本掌握了常用汉字，但他们对汉字的特点和发展历史不够了解，缺乏对汉字整体上的了解，因此，要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。2.他们已初步具有一定的学习技能，也有一定的语文学习能力，能通过教师的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求。,返回,三、教学目标,通过综合性学习，帮助学生认识10个生字, 学生了解汉字演变、起源及谐音特点，养成防止和纠正写错别字的习惯。,1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行
3、综合性专题学习打下良好的基础。 2.学生通过综合性学习，尝试写简单的计划、报告、总结，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3.培养学生掌握查找、阅读相关资料的方法，锻炼他们实践调查的能力。,1.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 2.通过活动学生能够很好地参与合作学习，能够很好地与他人交流合作。,返回,四、教学重点与难点,教学重点：了解综合性学习的特点，掌握综合性学习的方法，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。初步学会制定活动计划，会写简单的调查报告、总
4、结。,教学难点：指导学生在活动中注意安全，与他人合作交流，共同完成活动任务。,返回,五、教法与学法,在教学中，我决定采用“课前预习法”、“提问法”、“点拨法”、“游戏”等方法来教，提倡学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，极力施行“教师主导、学生主体”的教学模式，并利用多媒体等手段辅助教学。,返回,六、教学过程,返回,汉字最初的模样,用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的字，它的字形有大有小，笔道很细。每个字都像是一幅小孩子画的画。,甲骨文,铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老。它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。图为毛公鼎。,金 文,公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行
5、了统一。图为秦始皇。统一后的文字叫小篆，它奠定了汉字“方块形“的基础。,铸有小篆文字的秦虎符,小篆(zhun),监狱里造出的汉字：隶书,这是隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈（mio）在监狱中所创 。,汉字字体的楷模：楷书,中国东汉（25-220）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。,钟繇(yo)作品宣示表,快速书写的字体：草书,草书主要有章草、今草和狂草3种。狂草是唐代张旭所创，狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。,行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。王羲之
6、所书的兰亭集序，被誉为“天下第一行书”，图为兰亭集序的唐人摹本。汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍宝。,行 书,甲骨文 金 文 小 篆隶 书 楷 书 草 书 行 书,十七帖草书,王献之楷书洛神赋,泰山刻石小篆,隶书-熹平石经,甲骨文,金 文,兰亭序行书,“仓颉造字”,“仓颉造字”是一个 传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。,“册”“典”“删”的来历,甲骨文 金文 典册,返回,文字谜,图画谜,动作谜,休,斗,动 作 迷,图 片 迷,文 字 迷,一些运动员在运动场接受记者采
7、访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？,林,杜,刘,孟,答案:,画时圆，写时方； 冬时短，夏时长,答案：日,答案,千字头，木字腰， 太阳出来从下照， 人人都说味道好。,答案：香,答案,一点一横长， 两点一横长。 你若猜不出， 站着想一想。,答案：立,答案,有心走不快， 见水装不完， 长草难收拾， 遇食就可餐。,答案：曼,答案,稽 鸡,谐音,年年有余（鱼）,福到（倒）,外甥打灯笼 照旧
8、（舅）孔夫子搬家 净是输（书）小葱拌豆腐 一清（青）二白上鞋不用锥子 真（针）好四月的冰河 开动（冻）了隔着门缝吹喇叭 名（鸣）声在外,谐音歇后语,猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙B 石头蛋腌咸菜C关公打喷嚏,1.一连三座庙妙（庙）妙（庙）妙（庙）2.石头蛋腌咸菜 一言（盐）难尽（进）3.关公打喷嚏 自我吹嘘（须）,谐音笑话,“枇杷”与“琵琶”,有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道:“ 枇杷不是此琵琶 ,只恨当年一字差!”有个客人应声道:“若使琵琶能结果,满城箫管尽开花.”,返回,活动建议：, 收集或编写字谜，开展猜字谜
9、活动，体会汉字 的有趣。 查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话和同学交流。 搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 通过其他活动，体会汉字的神奇、有趣。,小主题计划指南 一、拟定好活动小主题 参考小主题： 1、字谜大本营（收集、自编） 2、谐音妙用与滥用（歇后语、对联、笑话、电视广告语） 3、千姿百态的“X”字（如：“书”“寿”等字形变化研究） 4、汉字之源 5、汉字字体演变 6、书法名家名作欣赏 7、走近书法家 二、讨论研究内容，明确研究方向 例如：字谜大本营1收集和自编图画谜、动作谜、文字谜。2开展字谜活动。3探究猜字谜的方法。 三、预期成果预期成果可以是你们组小主题研究中的过程展示，也可以是成果汇总的展示。如：字谜擂台赛、汉字展览会、手抄报、故事会等等各种形式。 四、成员分工1明确研究内容，划分研究内容。2明确资料收集的途径和方法。3商讨分工 五、日程安排,“有趣的汉字”活动计划,活动时间： x月x日 活动地点： X X家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在班级 分工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日,祝同学们活动圆满成功！,谢 谢！,长沙市开福区吉祥巷小学颜 红 制作 2009年7月,
