1、分析高考阅卷 探讨有效备考,温州市第二十一中学徐丽若,一、对24、25题评析今年的物理计算题非常体现学科本质，减少了对过于繁琐数学计算能力的考查。24、25题主要是对综合知识的应用考查。特别注重对科学方法应用、思维建模能力和学科基本素养的考查，同时保持平稳基础上，在试题的开放性、探究性、选择性等方面有所创新，对新课改下的物理教学有较好的引领作用。努力把握适中的难度，题目中各小问妙搭阶梯，使考生容易入手，但又须经分析后才能逐问正确作答，力求不出现完全不能作答的题目。,试题特点分析 1立足教材，重在基础今年从24、25题试题的一个特点，严格控制试题难度重在基础，助推深化课改。试题注重对基础的考核，
2、同时突出了对主干知识的考查，试题让学生感受到基础知识和基本技能的重要性，引导教师有理由、有能力、有胆量摒弃题海，明确教考一致，凸显素养引领课改。,2联系实际，重在应用 如25题最后一问，就要求学生关注生活中观察到的现象，要对观察到的现象进行思考，如“船尾喷出水的能量是谁提供的？”要引导学生加强物理学习与生活的联系，重视对问题解决方案的论证，提升创新能力。从本质上，让学生对实际生活问题有进一步的认识。,3.体现分析 重在建模 试题是与STS相联系，打破了过去那种建立在理想化模型基础上的命题思路，用不同的情景、问题、知识、方法考查学生的理解能力、推理能力、探究能力和建模能力。今年的计算题突出了对物
3、理过程的分析，强化了建模能力的考查。第24题电学综合题,考查带电粒子在电场中的运动，要求考生对物理过程进行细致的动态分析，在应用物理规律作出图示的基础上，寻找几何关系进行求解。 第25题是以研究性成果为背景，考查考生的知识应用能力。要求考生能够对生活中的问题进行清晰的了解，对问题解决方案的论证和对结果进行分析评价，有效考查了考生综合运用物理知识和多种能力解决问题的水平。总之，计算题的运算越来越趋于简单，但是对物理模型和运动过程将越来越复杂，需要今后加强建模能力的培养。,第24题标准及细则分析 （）判断半球面A、B的电势高低，并说明理由。 1.评分标准（共4分）：电子（带负电）做圆周运动，电场力
4、方向指向球心，电场方向从B指向A，B板电势高于A板（4分） 评分细则： B高、B正等表述正确(BA,BC,AC)3分 理由正确1分,2.评分标准（共8分）：据题意，电子在电场力作用下做圆周运动，考虑到圆轨道上的电场强度E大小相同，有：3分3分联立解得：2分,（2）求等势面C所在处电场强度E的大小。,评分细则： （1） 或 和 3分（2）e可用Q、q； 可用V、u ；R可用r、 等（3）直接将 和 结合后得到等式不正确，但动能表达式正确给3分 （4）Ek0用Ek、E、E0表示都可以,3.电子运动时只有电场力做功，根据动能定理，有2分 对到达N板左边缘的电子，电场力做正功，动能增加，有2分 对到达
5、N板右边缘的电子，电场力做负功，动能减小，有2分,评分标准（6分）：,评分细则：,评分标准： 4. 根据电场线特点，等势面B与C之间的电场强度大于C与A之间的电场强度，考虑到等势面间距相等，有:即： 2分 评分细则：2分，不考虑理由说明,(4) 比较|Ek左|与|Ek右|的大小，并说明理由,典型错误及原因：,（1）忘记了电子带负电而使电势高低方向判断错误 （2）（3）,第25题标准及细则分析 (1)求一个直线通道推进器内磁场对通电海水的作用力大小，并判断其方向； 1.评分标准(共6分） (1)将通电海水看成导线，所受磁场力 3分 代入数据得：1分 用左手定则判断磁场对海水作用力方向向右（或与海
6、水出口方向相同）2分,评分细则： 1)若 均给3分； 2）公式里全是数字（不给分），若字母与数结合也不给分3）答案只看前面两位有效数字（1.9） 4）方向对2分，写了两个相矛盾的方向不给分（如向右朝入口方向） （竖直向右给分） 5.进一步算6倍力或12倍力不扣分，若结果只有6倍或12倍的力而没有出现1.9103N 则不给分,典型错误及原因：,(2)在不改变潜艇结构的前提下，简述潜艇如何转弯？如何“倒车”？ 2.评分标准（4分）： 考虑到潜艇下方有左、右2组推进器，可以开启或关闭不同个数的左、右两侧的直线通道推进器，实施转弯2分 改变电流方向，或者磁场方向，可以改变海水所受磁场力的方向，根据牛顿
7、第三定律，使潜艇“倒车”2分,评分细则： 1）笼统说电流/磁场方向改变（给2分） （笼统讲电流/磁场的大小改变不给分） 2）进一步说明左右两边电流 /磁场大小或方向不同（再给另外2分） 3）改变结构的：喷口转角度（即使转1800也不行）不给分没有落实到电流或磁场而是说力/海水/流速/流量等不给分,典型错误及原因：,在不改变潜艇结构的前提下,3.评分标准（12分）： 第一部分（3分）电源提供的电功率中：潜艇的牵引功率 根据牛顿第三定律： 当 时， 代入数据得： 评分细则： 1）P=F v或P=6F v=12Fv都给分，而用不合适的符号W=Fv不给分 2）看两位有效数字，6.8105W或6.910
8、5W都给分 3） P=BIL v或P=6BILv=12BILv都给分（L为c、d都可以）,(3)当潜艇以恒定速度v0=30m/s前进时，海水在出口处相对于推进器的速度v=34m/s，思考专用直流电源所提供的电功率如何分配，求出相应功率的大小。,典型错误及原因：,2.评分标准： 第二部分（5分）：海水的焦耳热功率 对单个直线推进器，根据电阻定律： 代入数据得： 由热功率公式： 代入数据： 评分细则： 1） 不给分，但若看到R=0.5或6则不用管前面直接给2分 2）其中P=I2R可以写成P=UI和U=IR也给1分，一个式子不给分 3）若写成Q=I2Rt 则不给分，若还有P=Q/ t配合以上式子则给
9、分,典型错误及原因：,3.评分标准： 第三部分（4分）：单位时间内海水动能的增加量 设 时间内喷出海水的质量为m考虑到海水的初动能为零，则,1） ， ，都给2分，但是写成 不给分。2）若 和 也给分 3） 不算分数 4）若 正确，则直接得2分，但是中间出现错误则全不得分 5） 范围内都是对的,评分细则：,典型错误及原因：,全3小题另一评分细则1：,全3小题另一评分细则2：,焦耳热部分与前面一样。 牵引功率与动能合在一起（合计7分）：,二、答题时突出的问题,2.基本公式不喜欢写。,4.书写思路不清晰。,3.审题不仔细。,1.空白卷太多了。,5.解答书写不紧凑。,其中24、25题抽样的平均分、难度
10、分布统计情况,（说明：本表格中的平均分，是2013年浙江省高考阅卷点抽样统计得到的数据）,浙江2009、2010、2011、2012四年新课改高考物理非选择题抽样难度值比较：,三、备考建议,（1）研读“两纲”，明确备考方向物理教学指导意见（2009版）和2014年浙江省普通高考考试说明是高中教学与考试的“两纲”，研读“两纲”，首先要研究对知识点的要求。进行近几年的对比，发现相对比较冷门的重点知识点有可能就是今年的热点。最后要研究样卷（样卷是高考试卷的模板），提高备考复习的针对性和有效性。,三、备考建议,（2）突出主干，注重方法指导和能力培养,对近五年物理试卷的分析看到，最后两题基本上都是力学和
11、电学或力学和电磁学的综合问题。因此复习时要主次分明，重点突出，同时要夯实基础，不留死角。强调解决问题通用方法的运用，培养独立思考的习惯和科学的探究能力。将科学思想方法渗透到复习中，如：理想化、模型法、整体隔离法、图象法、逆向思维法、演绎法、归纳法、假设法、对称法、等效法、类比和迁移法等，使之消化吸收，领会其精髓，从而提高解题能力。,三、备考建议,（3）精选试题，促进知识建构,对典型例题可以改变习题的难度、改变设问的角度、改变问题的情景、改变题设赋值等，顺利实现迁移能力的培养，并迅速在新旧知识之间建立有机的联系。不论是什么样的习题，其难度均要适合学生的认知水平。要重视思维含量高、方法通用性强、模型典型化的试题编制，这样就能起到达到巩固基础知识、掌握基本方法、举一反三的目标。 从近两年的高考来看，为了能顺利完成课改和深化课改，所以难度会有所控制。,三、备考建议,（4）注重细节（非智力因素），引领“科学应试”。培养审题能力。提高审题能力要注意以下几个方面：对关键词句的理解；对隐含条件的挖掘；对干扰因素的排除。解题的规范性，表达的完整性，这是提高高考成绩的一种有效的途径。合理分配时间，高考题一定分为易、中、难，平时学生做一份完整的试卷应先易后难，要敢于放弃，拿到该拿的分数，注意合理分配答题的时间。,谢谢大家！,
