1、高中英语课堂中 生生互动模式的研究,结题报告,金坛市第四中学 戴宁茹,结题报告的四个部分1、研究的问题提出 2、课题的总体设计 3、研究的实施过程 4、课题的研究成果,一、研究的问题提出,1、课题结题报告背景及意义,2、课题的界定及理论依据,课题结题报告背景及意义,.国际国内形势发展的需要 .新课程标准基本理念的需要 .微观意义 .宏观意义,课题的界定 及理论依据,课题的界定,互动是在一定的社会背景和具体情景下, 人与人之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的互相联系、作用和影响 互动式教学模式广义上指教师、学生、教材三个基本要素在教学过程中的组合关系 狭义上指课堂教学过程中各个教学环节、步骤
2、、教学要素的组合关系,情境认知理论:互动不是简单的一问一答，而是学习者和学习情境的互动、学习者与学习者之间的互动过程生成的。建构主义理论:学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。,课题的理论依据,二、课题的总体设计,1、课题的研究目标、内容,2、研 究 方 法,3、课题的研究历程,课题的研究目标、内容,研究的目标,1、激发、培养学生学习英语的浓厚兴趣。2、鼓励学生大胆参与英语教学活动过程。3、培养学生学习策略，优化学生学习方法。4、优化课堂教学结构，提高教学效果。5、构建高中英语师生互动式教学模式。,研究的内容,1、中学英语课堂“生生互动”类型研究 2、“生生互动”模式中师
3、生的关系研究 3 、 影响“生生互动”的因素研究 4 、 “生生互动”的评价机制的研究 5、听说课“生生互动”模式研究 6、阅读课“生生互动”模式研究 7、写作课“生生互动”模式研究 8、“生生互动”模式的应用研究,研 究 方 法,研究方法,1、调查法 2、观察法 3、文献法: 对有些文献上适合于此课题的方法进行借鉴。 4、经验总结法 5、行动研究法,课题的研究历程,学习准备阶段,初步实施阶段,实施推广阶段,汇总结题阶段,三、课题的实施过程,课题的实施过程（一）,组建课题组 明确各人职责 理论学习 提高研究素养 问卷调查 了解学生学习现状,课题的实施过程（二）,课题的实施过程（三）,影响“生生
4、互动”的因素研究,“生生互动”师生关系的研究,“生生互动”的评价机制的研究,“生生互动”类型的研究,课题的实施过程（三）,生生互动类型的研究,学生个体与学生个体的互动 学生个体与学习小组的互动 学生个体与学习集体的互动 学习小组与学习小组的互动 学习小组与学生集体的互动,课题的实施过程（三）,“生生互动”师生关系的研究,理想型,学生消极型,非理想型,课题的实施过程（三）,1、教师的教育观念影响课堂互动的结构与内容 2、 教师的知识结构影响课堂互动的深度 3、 教师的教学监控能力影响课堂互动的调节。,影响“生生互动”的因素研究,1、同伴压力 2、小组合作学习,教师素质,学生因素,课题的实施过程（
5、三）,1.课堂互动观察2.英语演讲、表演等的表现性评价3.学习档案4.问卷调查或面谈 5.学生自我评价,“生生互动”的评价机制的研究,课题的实施过程（四）,“生生互动”模式的应用研究,课题的实施过程（四）,3、写作课中生生互动模式的研究,2、 阅读课中生生互动模式的研究,1、听说课中生生互动模式的研究,自由讨论,班内讨论,互评互改,研究的实施过程,收集研究成果，填好结题申请表 填写结题鉴定书，总结结题报告,四、课题的研究成果,2、获奖论文,1、发表论文,3、开设公开课，评优课，示范课,4、辅导学生获奖,(1) 发表论文,(2) 获奖论文,（）开设公开课，评优课，示范课,(4) 辅导学生获奖,谢谢,
