1、现代文阅读答题要点：1应“对书算命”，忌就题答题，主观臆断。 (紧扣文本)2应分点列写，忌杂乱无章，东扯西拉；3应看分答题，忌一答了事，不问分值。4应善作提炼，忌眉毛胡子一把抓。5应有“点睛”之词，忌群龙无首，一盘散沙 。6应周详全面，忌丢三落四，顾此失彼 。,阅读题的四大思路层面：一是文本层面，二是作者层面，三是读者层面，四是社会、民族、文化层面。首先，要明确文本是小说还是散文。小说和散文的最大区别有两点：一是小说有情节（开端、发展、高潮、结局），如有“推动情节发展”的作用的必然在小说文本中；二是文本中的“我”，小说中的“我”大多不是作者自己，而散文中的“我”多为作者自己。,人物：人物的活动
2、背景、人物形象（人物的性格特征）、次要人物的侧面烘托作用；情节：推动情节发展、为下文做铺垫（埋下伏笔、蓄势）手法：1表达方式：叙述、说明、议论、描写、抒情2表现手法：想象、联想、象征、白描、渲染、衬托、对比、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、设置悬念、叠词、类比等；（环境描写中还要关注：调动各种感官、绘声绘色、远近结合等）3修辞手法：比喻、比拟、设问、对偶、对比等,4行文思路：（1）常用思路举例： 围绕中心组织材料 、由浅入深、层层深入、卒章显志、前后照应、埋下伏笔或铺垫 、对比、以小见大（2）段落的设置： 开头段：统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调、欲扬先抑 过渡段：承上启下（或启下） 结尾
3、段：呼应前文，深化主旨，卒章显志，言已尽而意无穷,1标题的作用：交代小说的主要对象（人物、事物）；（如“四个男人和一个盒子”） 交代小说的主要情节；（如“祝福”“一个人的遭遇”） 交代人物活动的环境；（如祝福）运用修辞，生动形象（一般常见的是象征、比喻、双关等）；暗示主题，作为情感载体，抒发作者感情；作为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。引发读者对的思考,示例1：P191小说以“河流最蓝的地方”为题，有何用意？（河流最蓝的地方）作为线索，贯串全文。小说的主要情节围绕河流最蓝的地方展开。设置悬念，激发读者阅读兴趣。 象征了作者心目中理想的生活环境，实际上却是污染最
4、严重的地方，一语双关。暗示了主题，讽刺了象征着人类进步的、幸福的工业文明社会造成了人们生存环境的恶劣、生活的艰辛。（主题的延伸写作目的）引发读者对生存环境以及自身行为的思考，起到警世与拯救的目的。,示例2：以“多谢”为题，有什么作用？（多谢）作为线索，贯穿全文，使文章结构更加紧凑；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。“多谢”是司机的口头语，烘托了司机的热情有礼的性格特征。一语双关。“多谢”不仅是多司机品德的赞美，也暗含小姑娘对司机的多谢，更是对社会中存在的美好温情的“多谢”。暗示了主题。“多谢”表现出日本民众在艰难中的乐观和为未来的憧憬。,2某一事物在文中多次出现的作用：与标题相呼应，同时前后呼应，
5、使文章结构更严谨； 使小说情节跌宕起伏（推动情节的发展）； 作为线索，贯穿全文；形成背景旋律，增强文章艺术感染力。表明时间的变化（如多次提到太阳的作用、月光的作用），渲染氛围，烘托心情。 使人物形象鲜活；运用修辞，生动形象（一般常见的是象征、比喻、双关等）；彰显主旨，作为情感载体，抒发作者感情；,示例1：文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（牛铃叮当）与标题相呼应； 构成象征，“牛铃”承载了农耕时代的情感与记忆；彰显主旨，作为作者的情感载体，抒发作者对农耕时代的怀念之情；作为线索，贯穿全文，使文章结构更严谨；形成背景旋律，增强文章艺术感染力。,示例2：文中反复写乌米的歌声有何目的？（乌米）更
6、充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；唤起读者对她的深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。作为线索，贯穿全文。推动情节的发展。,示例3：P156“影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（喂自己影子吃饭的人与标题相呼应； 制造悬念，为下文揭示事实的真相埋下伏笔；作为线索，贯穿全文，使文章结构更严谨。 营造神秘氛围，激发读者的阅读兴趣；构成象征，“影子”代表了主人公幻术技艺的高超；彰显主旨；,3（赏析）环境描写（场景描写）在文中的作用。【“渲染氛围、烘托心情”这两点往往捆绑式出现。】渲染气氛；奠定感情基调（用于开头，感情要符合全文主旨）；
7、为人物活动提供背景（交代故事发生的时间、地点、背景）；烘托人物形象（心情、身份、性格）；暗示人物的命运（处境）；暗示社会环境；推动（暗示）情节的发展；为下文作铺垫/为下文埋下伏笔；手法（比喻，对比反衬，欲扬先抑，象征） +情感；暗示（深化）文章的主题；结构（前后/首尾照应、呼应，过渡）。,示例1：赏析“四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上”的景物描写。（第九车厢）“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。烘托了人物的无助感。以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照，突出了文章的主旨。,示例2：桥边的老人
8、最后一段环境描写有什么作用？交代了故事的结局；点明故事背景法西斯正在挺进，发生于二战；渲染了沉重、压抑的氛围；烘托了“我”沉重、压抑的心情；运用象征， “复活节”象征的是重生和希望；暗示了老人的悲剧命运，而“仅有的幸运”暗示老人最终会死于战争；暗示了主题，表达作者对桥边的老人的同情，对战争的控诉和厌恶，对和平的渴望。,示例3：指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（乌米）乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠
9、的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集巿上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。手法：衬托（以动写静，以景衬人）； 分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌米孤独无助的处境；暗示人物的命运。,4开头段（句）的作用：总领全文；照应题目；点出文章的主题，表达了作者的情感；渲染气氛；奠定的感情基调；设置
10、悬念；为下文埋下伏笔（为下文做铺垫）；,示例1：P165 小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？（第九车厢）为下文基辅读者的来信做铺垫，引出主要故事；强化主要故事的叙述效果；突出这类现象的普遍性；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；点明文章的主旨，揭示列车管理的无序，表达我对这种状况的不满愤怒。,示例2：P166文章开头写弟弟迷恋音乐，这对后文叙事有什么作用？（静流） 为后文写弟弟与父亲的矛盾冲突做铺垫。（一定要紧扣文本，不能只贴标签。）示例3：P167概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（魔盒）特点：封闭压抑、阴沉死寂作用：渲染了忧伤压抑的氛围； 烘托了“我”孤独烦闷的心情； 为下文贝格
11、斯太太安慰“我”埋下伏笔。,5某一段落（或大量的篇幅描写某一场景）在文中的作用。（内容）写了，丰富了文章的内容（内涵）；（结构）呼应标题；为下文议论抒情做铺垫；与上文（或下文）相呼应；（手法）与上文（或下文）形成对比；欲扬先抑；（情感）表达了作者的情感；（主旨）揭示（暗示、升华）文章的主旨；（诗文、传说故事等）增添了文章的文化底蕴。,示例1：篱角中插入丰子恺作画的内容有何作用？（查一璐篱角）（内容）丰子恺作画写诗，借此表现篱角中蕴藏着生活情趣，丰富了文章的内容；（手法）想象虚写，增强了文章的可读性；（诗文故事）表现了篱角在文学艺术中的作用，增添了文章的文化底蕴。,示例2：请简要分析全文最后一段
12、在文中的作用。（该题也可以作为环境描写的作用题回答）（多谢：今年的柿子是个丰年，山上的秋色非常美。）渲染优美温馨的氛围；烘托了人们内心由冷转暖的感情变化；与前文灰暗的基调形成对比，突出司机的正直和温情，振作了人们的生活信心；以景结尾，暗示车上的人们对美好未来的憧憬，深化文章的主旨；给读者留下想象空间，意味深长，发人深省。,6赏析画线的句子。（先从手法入手）分析手法【明确手法+具体解释（结合文本）+简述好处】有人物出现关注描写手法：动作、细节、神态、白描等。有景物描写则可以渲染氛围，烘托心情。分析句子含义【结合词语、上下文等分析】表达了作者情感（文本主旨）分析所在的特殊位置【承上启下，过渡自然、
13、卒章显志等】读者层面：给读者留下想象空间，意味深长，发人深省。语言特色；朴实如话、幽默风趣、委婉含蓄、长短句结合、精炼、韵味悠长,示例1：P166文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同的特点？（静流）运用比喻，以有形写无形，生动形象。独立成段，过渡自然简洁。通过叙事者“我”的评说，表达感受、看法。,示例2：赏析画线句子“一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。”（母亲的中药铺）运用排比、比喻，增强了艺术感染力；点明万事万物皆可入药，丰富了药的内涵；说明了万物皆有其性，各有其用的哲理；用“灵芝”比喻，生动形象地把人与人的关系升华为不可或缺的依存关系
14、。写出母亲是自己的一味无价的中药，表达了作者对母亲的热爱，升华了文章的主题。,示例3：P164简析第三段中的“抓药”细节。（母亲的中药铺）运用动作描写、细节描写，写出了她们娴熟的抓药技艺和细致、耐心的工作态度，使人物形象生动丰满；运用白描，语言朴实，真实再现了当时人物与相关的场景。,示例4：联系全文，就“我看不清来路，更找不到去路”写一段赏析性的文字。（泰山之思）照应前文，表现泰山之雾浓密；递进句式的运用，表达出思想探索的艰难。既是实写，也是虚写，虚实结合，令人回味，发人深思。突出泰山文化的博大、精深，并进而对民族文化、民族命运作更深层的思考。,7理解句子的含义与作用【答题时与赏析画线的句子基
15、本一致】从关键词语入手从相邻句子入手从分析修辞入手从作者情感（文本主旨）入手从特殊位置入手从结构层次入手,示例1：P165作者在文末说“母亲就是我人生一味无价的中药”，联系全文谈谈你对这句话的理解。（母亲的中药铺）母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富； 运用比喻，母亲的这味中药，为“我”抵御世间的伤害；生动地表达我对母亲的真挚感情，深化了文章的主旨；呼应标题。,示例2：简析篇末“就会跪下来”这句话在文中的含义及其表达上的作用。（2003浙江卷白鹤翔集的记忆）【附】假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普列什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来”含义：表明对大自然的敬
16、意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。,8某一词语的含义作用。从语境（上下文）入手 从主旨（情感态度）入手 从修辞入手从文体入手,示例1：纵观全文，谈谈标题“一朵午荷”中“午”的含义。（一朵午荷）明指“我”欣赏池荷的时间；暗寓荷花的生命状态，虽已由“喧哗”走向“寥落”，“将谢而未谢”，但它安静地等待来年再唱，在“我”心中永远是“盛开的”。,示例2：品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。（静流）（1）拍拍： （2）喝令： （3）挺直：“拍拍”：表现
17、父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。,示例3：P167指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。（魔盒）：她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。：这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无用的东西。不错，这里头的确是空的。：又过了一会儿还是在那晚，我又一次眺望着伦敦城。灯火在神奇地闪烁着，这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。似乎：显示人物的情态。 似乎：表示对魔盒作用的肯定。 似乎：反映
18、“我”的情感和心理变化。,9赏析文中画线部分的语言特点。【语言的风格、手法等】示例1：分析文中画线部分的语言表达技巧。（明确手法+具体解释（结合文本）+简述好处）（泰山之思）目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。通过排比、对比、夸张的使用(明确手法)，如“泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的”一句，突出了泰山雾气的浓重(具体解释)，表达了作者对浓雾笼罩
19、泰山的遗憾之情(简述好处)。通过叠字的使用，如“影影幢幢” “岩岩叠叠”，突出了雾中古树、山石的特点，增添了文章的音韵美。,示例2：P161指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。（平常的沈从文） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原应该好好练一练的！幽默风趣，意味深长。含蓄地讽刺了侮辱他的人，体现了对他们的轻蔑态度。委婉地吐露了内心的不平之气，显示了自己的人格尊严；表现了沈从文先生面对困境毅然乐观、豁达的心态。,10次要人物在文中的作用：线索，贯穿全文；穿针引线的人物（信息的传递者）；主人公命运的见证者；侧面烘托主人公的性格特征；推动情节的发展；揭示文章
20、的主旨。,示例1：P158“看报纸的旅客”在文中起什么作用？（未婚妻）推动情节的发展。他的玩笑引起了农民夫妇对“我”身份的误会；穿针引线的人物，把“我”与“农民夫妇”“未婚妻”联系起来。示例2：请简要分析“小屋的主妇”在文章中的作用？（绍模烧炭人）信息的传递者；主人公身世的见证人；推动情节的发展；,11人物形象分析。遵循“由外而内”的原则，外指人物的外在特征，身份地位等，内则指人物的性格品质。建议采用演绎法做题，先明确性格特征，再结合文本内容分析。性格特征概括时要关注全面性，要有指向性思维，从人物对别人的态度，从人物对事情（物）的态度，从人物对自己的态度，从别人对主人公的评价，从人物的言行（细
21、节描写要特别关注）等角度切入分析。,示例1：赏析文中贝格斯太太的形象。（魔盒） （身份）房东太太；（从对待魔盒的态度）热爱故土，珍视亲情，文中“”可以看出；（从对待“我”的态度）淳朴善良，热情爽直，文中“”可以看出；（从细节描写、语言描写）观察敏锐，善解人意，文中“”可以看出；,示例2：P197马葛拉夫一直没有正面出现，但这一人物给人印象深刻，请结合小说内容赏析其形象。（四个男人和一个盒子）（身份）地质科学家，热衷做科学研究；（从临死前对四个助手的态度）善良，勇于承担责任，文中“”可以看出；（从对原始森林的态度）乐观坚强，不畏艰险，文中“”可以看出；（从对如何让四个助手走出森林这件事）聪明而有
22、智慧，文中“”可以看出；,12人称的作用。第一人称作用：增强文章的真实性，增加表达效果（给读者以真实生动之感）；真实性直抒胸臆，便于作者直接而自由地表达自己的观点；直接自由性常做线索；结合文本，对主要人物的作用、对情节的作用、对主旨的作用；,第二人称作用：直接对话，拉近了文本与读者的距离，增强文章的亲切感（真切自然）；亲切性直面对象，便于抒情，（便于情感交流）；抒情性若对象为物，具有拟人化的作用，生动形象；对主要人物的作用； 第三人称（全知视角、上帝视角）作用：突破叙事局限，能较自由地展开行文，不受时空的限制；自由性拉开了叙事者与故事之间的距离，更具有客观性；客观性,示例1：故事的主体部分采用
23、第几人称叙述？有什么效果？（第九车厢）第三人称叙述。突破开篇第一人称写“我”的所见所闻的局限，较自由地展开事件过程、人物心理以及不同地点发生的事情；拉开了叙事者与故事之间的距离，更具有客观性；,示例2：鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（乌米）形象：对不幸者富有同情心；对人性之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。作用：使文中的人和事更具真实感；“我”是贯串全文的线索；通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象；借“我”的感触揭示全文主旨；借“我”推动情节的发展。,示例3：作者主要用第二人称写长城，这样
24、写的好处是什么？（2000年全国卷长城）拉近了文本与读者的距离，真切自然；将长城拟人化，便于与长城对话；便于抒发感情。, 注意叙述人称和叙述方式的区别，叙述方式有顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙等。倒叙的作用：强调突出被倒置部分的内容；造成悬念，吸引读者的阅读兴趣；避免平铺直叙，使情节跌宕起伏，富于变化。,示例1：P171本文采用了什么叙述方式？有何好处？（2012山东卷被时间决定的讲述）顺序与标题相呼应；使文章条理更加清晰；暗示了千百年来农村的生活节奏。,示例2：小说主要运用了什么叙述方式？有什么效果？（彼得）插叙。效果：补充介绍了彼得以前的生活状况，让我们了解彼得的兴趣爱好，使故事情节更加完整
25、。以前丰富多彩的艺术生活与现在凄凉无所寄托的生活形成对比，推动情节的发展。更好地突出人物的性格和作品的主题。使情节起伏，摇曳多姿。,13个人感悟型这种类型的题目往往是最后一题，应结合主旨思考分析，同时关注自己的发散思维，要有明确的指向性。示例1：这个故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（彼得）（从彼得的角度）现实是很残酷的，在艰难的生活环境下仍然坚守自己内心的追求是很可敬的。（从安东尼角度）不要过分看重金钱，要尊重灵魂的救赎，要尊重他人内心的追求。（从小提琴的角度）艺术是崇高的，它可以让人在艰难的生活中依然心存感念。,示例2：有人认为本文充满忧伤和无奈，也有人认为本文充满温情，对此你有
26、什么看法？请结合小说内容进行探究。（多谢）我认为本文充满忧伤无奈：（从社会角度）当时日本经济萧条，让人忧伤无奈；（从母女角度）母亲因为贫苦，不得不卖女儿维持生活，而且女儿也不是第一次被卖，令人忧伤无奈；（从司机角度）尽管司机正直善良，可是他也爱莫能助，无法改变母女的命运；（从环境角度）结尾的景物虽然透露出希望，但这是虚幻的期盼，反衬现实的忧伤和无奈。,我认为本文充满温情：（从母女角度）母亲很爱自己的女儿，也并不想卖自己的女儿，“大冷天送出去我也舍不得”；（从司机角度）司机正直善良，给小姑娘带来了温暖，帮助她摆脱了困境，让人感到温情；（从环境的角度）小说结尾的环境描写，透露出了希望，丰收的期望可以改变女儿的命运。（从不断出现的“多谢”一词）“多谢”一词贯穿全文，在艰难的环境中让人感受到了朴素而自然的温情，带给人们希望和信心。,文章主旨的概括：一般思路：通过叙写，写出了，表达了作者的情感。示例1：P160请概括本文的主题。（平常的沈从文）通过叙述沈从文平常而有不平常的工作、生活，写出了他的卓越才华，以及从容乐观的人生态度，表达了作者对沈从文先生的缅怀和崇敬。示例2：简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（牛铃叮当）通过对乡村水牛时代生活的描写，写出了如今淳朴诗意乡村生活的消逝，表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘。,
