1、落花生第二课时教学设计【教学目标】1、初步懂得做人不应该只讲体面，应该做到有真才实学，对人民有用的人。当然对题目的理解是宽泛的，不应该拘泥于教材。2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，了解借物喻人的写法并能尝试运用。【教学重点】、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 、了解课文借物喻人、重点突出的写作特点。、引导学生用自己的生活积淀来理解外表和内在的关系。【教学过程】一、回忆课文内容，整体感知同学们这节课我们继续学习落花生。板书课题。生齐读课题，同学们请回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生-收花生- 议花生）出示图片二、
2、细读课文、突破重难点1种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。谁能给我们读读种花生、收花生这两段内容？（指名朗读课文第1、2 自然段）你觉得他读的怎么样？课文重点介绍了我们边吃边议花生的经过。板书：议花（1）请同学们自由朗读课文（3-11 自然段） 、边读边给文中写花生的好处的句子做上记号。随学生回答幻灯出示花生的好处。（2）你还知道花生的哪些好处呢？学生根据收集的课外资料补充花生的好处。（3）爹爹根据我们的回答，也总结了花生的好处。出示第 9 自然段，体会花生的可贵之处。请大家再仔细的读读这一自然段2自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，
3、体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3小组讨论交流。4全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）投影出示父亲的话。指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了_、_、_、_四种事物，父亲认为虽然_、_、_让人一见就_，但是和_相比，还是_最可贵。分析父亲的话，学生议答。a “爱慕 ”是什么意思？什么是 “爱慕之心”？b父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？c什么是 “最可贵 ”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。 ）d学生再次
4、读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。 （）（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。 （）（c）我们不需要外表美。 （）教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有具有花生品质的其他事物？你能用上“爱慕”一词吗？（2）体会第二层意思过渡：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？投影出示父亲的话。学生齐读，谈理解
5、。（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 ）教师：父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？理解“我”说的话：a齐读b讨论交流“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？同学们课文的最后有一句话含义很深让我们一起来读读。 （那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话现在还印在我的心版上。 ）许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就
6、是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅 48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 ”五、课堂小练笔：请用“落花生，我想对你说”为开头，写一段话。结束语：同学们谈的非常好，老师希望你们都能做个对社会有用的人，为我们的祖国做出贡献！c你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。d我们要做什么样的人？5分角色有感情地朗读课文的第三部分。三、分清课文的主次1按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。（思考?练习 2）种花生（）（）（）2思考：从种花生到收花生经历了
7、多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？四、总结全文1分角色朗读课文。2读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。3总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。五、延伸拓展人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？板书： 落 花 生（借物喻人）主次分明重点突出议 花 生（对比）人要做有用的人
