1、年级 八年级 主备人 刘红英 课题学科 语文 复备人 上课时间教学目标1 了解陕北民歌信天游的一些特点。2 体会诗歌的集中性3 领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。4 向延安人民学习，继承和发扬延安精神。重点 领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情。难点 体会诗歌的集中性理解比兴方法的运用教学内容 复备教学流程教学流程一、导入：同学们，当你踏上你离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？今天，我们一起来学习贺敬之写的回延安 。贺敬之于 1940 年到达延安革命胜地，1946 年离开延安，奔赴人民解放战争的新战场。1956 年，诗人重回曾经生活战斗过的胜地延安，此时正
2、好是十年时间，那么，当作者看到那熟悉的山水和热情的乡亲们时，他的心情如何，感情又是怎样的呢？二、熟读、演唱，体会诗人流露的真情。1、自由读、体会诗情，弄懂本诗的感情基调。全诗基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。第一部分：跳荡、激烈。第二部分：深厚。第三部分：真挚、亲切。第四部分：热情、明快。第五部分：激越、昂扬。2、弄懂感情基调基础上齐诵，再次体会。3、大家都读了两遍，我们发现这首诗有什么特点，进而介绍“信天游”的知识，并用信天游曲调演唱。信天游是民歌的一种，属山歌性质，流行与陕北一带。曲调纯朴、高亢、悠长，节奏自由。歌词一般由上下两句构成一段（节） ，往往是上句旨在比兴，下句道出本意。每句四个节拍
3、，与七言诗句略同。短的只有一两段，长的可接连数十段。每段的两句都押韵，多段可以连用一韵，也可以换韵。多段时，用同一曲调反复演唱。三、讨论：1、把“回延安”改成“去延安” 、到延安“，表达效果有什么不同？用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱；的过程用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情；“回”是全诗的“诗眼” ，全诗紧扣一个“回”字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”没有上述表达效果.2 说说每一部分的主要内容及感情线索：回延安 -澎湃激情 兴奋 忆延安 养育深恩 感激 聚延安 亲人心声 喜悦 看延安
4、 崭新面貌 赞颂 颂延安 伟大贡献 热爱 3，小结4，作业背诵这首诗词板书设计教学反思年级 八年级 主备人 刘红英 课题学科 语文 复备人 上课时间教学目标1 了解陕北民歌信天游的一些特点。2 体会诗歌的集中性3 领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情重点 领会诗人对党、对延安的热爱和歌颂的深情难点 体会诗歌的集中性理解比兴方法的运用教学内容 复备教学流程教学流程一导入：上节课，我们通过朗读知道了本文的主要内容，这节课我们来探讨作者为了抒发他对延安的热爱和赞颂是怎样来写的？二 齐读或抽生朗读。三 领悟与交流。1，诗的开头运用祈求的语气。“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。 ”运用
5、祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。2，善用动作表达情感。如：A，一“抓” “一贴” 。阔别十载，一朝回归，情难自禁，这发自内心的激昂奔放的感情，化作一系列强劲有力的动作，以潜声的语言酣畅地传达出诗人对延安的深情。动词“抓”给人一种急切以至于不顾细节的感觉；“贴”紧紧地挨近。这两个词形象而精练地表现了诗人已抵达延安时强烈而深沉的感情。B 一个“搂”字，诗人几处异地，心系延安，写尽怀念之情。C 一个“扑” 字诗人此时的感情是用千言万语说不尽的，用“扑”尽在不言中。3，运用多种修辞手法表达情感。(1)善用拟人的修
6、辞手法把延安比作母亲。为什么把延安比作母亲？他从哪几个方面赞美和歌颂母亲延安？答：因延安哺育了诗人和千千万万个革命者。把延安比作母亲，形象生动，见到母亲就是回到了家，足见诗人对延安的敬爱.他从四个方面赞美和歌颂延安:写延安对自己的培养和哺育;写延安留下的光荣历史;写延安的巨大变化;延安的光辉前景。杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。“唱.笑.招. 有拟人色彩，渲染了欢乐的气氛。、夸张修辞方法的运用。A、千声万声呼唤你-母亲延安就在这里。以夸张的手法传达极强烈的感情。B、一口口米酒千万句话：极言亲人重逢说话之多。C、千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看：D,身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲
7、！表达了作者眷念.热爱之情。运用叠词，排比，写出延安 10 年的巨变。如第四节诗人看到了延安的变化。.运用比兴手法（比，比喻；兴，先说其它事物来引起所要说的事物。）A、 “树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 。借树梢树枝树根的密不可分，来比喻这里的人亲。B、羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。诗人如羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，写出了延安对自己的养育深恩。C、东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。“糜子和谷”借指写当时的延安大生产运动。 “红旗”指正确的政治方向。“书”指学习马列、毛泽东著作。 D、杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮。 (5)联想:延安在革命中所发挥的巨大作用 4、富有地方色彩的口语读来亲切自然。 5、运用“信天游”的形式。 四、总结： 这篇课文是以民歌的形式写成的新诗，作者成功的运用了陕北民歌“信天游”的形式和富有地方色彩的口语，使诗的内容和形式达到了和谐的统一。全诗围绕一个“回”字，通过书写重回延安时的激动情怀，集中表达了他在延安生活过的革命战士对革命圣地延安，对党对人民无比热爱的感情，表达了希望具有传统的延安人民，在今后的革命征途上永远走在前头的良好祝愿。诗根据信天游的特点，大量运用比兴、比喻、夸张、拟人等修辞方法，使诗句多姿多彩，传神入化。 五、作业。板书设计教学反思
