1、 谈初中语文中的口语交际的教学王十万中学 谭爱平未来社会对人的素质要求越来越高，特别是要求每个人要有较强的交际能力。这就要求每个人要掌握好与人交往的工具，而语文是人类最重要的交际工具。要掌握好语文这门重要的交际工具，必须具有较强的听、说、读、写这四种语文能力。所以在语文教学中，听、说、读、写教学宜并重。叶圣陶说过：“诵习课本，练习作文，固为读写之事，而苟忽于听说，不注意训练，则读写之成效亦将减损。 ”另据专家研究表明，在一个人必备四种语文能力中，听占 45%，说占 30%，读占 16%，写占9%，听说使用的频率和范围远大于读写，其重要性不可忽视。2000 年修订大纲， “听说训练”统一整全成“
2、口语交际。 ”它标志着我国中小学听说教学在理念上又上了一个新的台阶。培养学生的口语交际能力是素质教育和新课改的要求，我们应该重新认识到口语交际教学的重要性并将口语交际作为独立课型进行训练。虽然我们大多数教师已经意到了这一点，并在付诸实际。然而实际教学中学生口语交际能力的提高不尽人意，究其原因，是：1、 学生的生活经验不够丰富，积累的词汇也比较贫乏，这就造成了学生语言表达和心理上的不一致。2、 学生进入学校后，环境发生了很大的变化，课堂内要面对老师和同学进行交流，课外同学间的交际虽比较轻松，但不一定像在家里处于中心地位，这就造成了学生在家比较活泼，在校则不怎么开口的现象。3、老师在课堂上常不遗余
3、力地指导学生先说什么，再说什么，怎样说具体，说得生动等，忽视了学生内在表达的需要，再者，老师重说轻听，认为听的能力是与生俱来的，而没有教给学生听的方法，导致学生不会听，听话时不得要领。要改变学生口语不尽如意的现状，除客观原因外，我们教师应该从根本上转变观念，依据学生的年龄和心理特点因材施教，把学生的潜能开发出来，让学生会交际，善于交际，真正发挥学生的个性。一、 立足课文，激发口语交际的愿望要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，这就要求教师要依据学生的认知特点，充分利用教材的优势，在课堂教学中设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练点和训练方法来培养学生的口语交际的能力。如设计
4、一些问题情境，要学生说出自己的方案或办法。这样能充分调动学生的参与热情，大大激发学生参与的愿望。二、 开发资源，拓宽口语交际的渠道口语交际与现实生活有着天然的不可分割的联系，哪里有人群，哪里就有生活，哪里就有口语交际，因此口语交际教学内容不能局限于书本，必须强化生活气自息，各地区都蕴藏着丰富的自然、社会、人文等语文课程资源 ，我们在教学过程中要努力开发，积极利用，既要不断改进课堂教学，开展丰富多彩的实践活动，又要不断联系现实生活，使口语交际教学成为开放的，动态的活动过程。1、 拓展空间，使口语交际教学连着社会，口语交际能力的形成必须有较大的实践活动的空间，在教学内容上，要拓展社会生活的交际学习
5、空间，在教学方式上，要灵活多样，变封闭为开放，加强与课外，与生活的联系沟通，变单调对话的形式为丰富多彩的口语交际活动，为学生创造一个自由表达与交际的空间。如：在语文活动课上，大家带着自己的玩具，来到教室里，在玩具的海洋里大家互相欣赏，介绍玩具的来历，性能，自行选 择交易的方式学生可以无拘无束地进行交流。2、 多媒体教学手段的运用，对渲染情境和倡导灵活的教学形式具有积极的推动作用对学生进行口语交际练习里，可反复使用录音机进行播放-录制播入，让学生边听边思考边分析，经过反复的比较，计论，从而达到教学目 的要求，同时播放生动形象的画面情境，拉近学生与话题的距离，这样更能激发学生互动交际的兴趣。三、深
6、入生活，提高口语交际的能力。口语交际能力的培养有很强的实践性，要鼓励学生在日常生活积极主动地锻练口语交际的能力。比如：在课内外，学生会对某一种现象产生不同的看法，老师可以抓住问题的实质展开辩论，让正反两方站在各自的立场上争辩，通过双向互动，锻练了临场应变能力，开拓了思维，也提高了口语能力。另外社会生活中蕴含着大量丰富的生活语言，要有意识地组织学生走进社会，走进生活，让他们在生活中增强口语的应用能力，同时积累具有生活气息的语言材料。如在菜市场看别人买菜，讨价还价的技巧，参加现场的宣传产品的活动等。鼓励学生多参加社会实践活动，让口语交际与社会生活紧密联系在一起，使学生既学到课堂上学不到的知识，同时
7、又有效地提高了口语交际的能力，四、激励性的评价，促进学生共同提高。教师要善于发现学生在口语交际中闪光点，尽力捕捉他们身上迸发出来的的火花，对学生多进行肯定，多欣赏，多理解，鼓励他们大胆开口交流，当学生遇到困难里，给予他们新的鼓励“相信你是最棒的” ，使学生信心大增而释放出潜在的能力。另外也要鼓励学生学会自我评价，引导学生学会相互评价，使学生在自评和互评中，互相欣赏，相互促进，共同提高。口语交际能力固然是一种重要的语文素质，所以我们教师在教学中要重视并积极地探究各种有效的方法和手段，并创造各种有趣的活动来提高学生的口语交际的能力。但是口交际能力的培养并非朝夕可成，一蹴而就的易事，需要在社会生活中不断地与别人交往的实践上逐步提高。因此，我们要有耐心，坚持不懈，持之以恒地采用灵活的多样的方式，多角度全面地提高学生口语交际的能力。
