1、2018年4月1日星期日,改善学生学习方式的复习策略,以“化学方程式综合计算的复习 ”为例,2018年4月1日星期日,一直以来，理科试卷中都不乏计算，也只有存在计算，才体现理科的特征。但是由于课程改革理念的更新，特别是对于初中学生科学素养提高理念的改变，浙江省初中毕业生学业考试对于计算的弱化也是有目共睹的。 “分析计算题” 从字面上考虑，这类题目应该是在分析的基础上进行计算，或者至少要有分析和计算。但现在，“分析计算题”只见分析，不见计算。,来自教师的两种声音,2018年4月1日星期日,纵观市初中毕业生学业考试的分析计算题（特别是有关化学方程式的计算），变成了继选择题之后的送分题，既不需要分析
2、，计算也不复杂，只需要在所谓的新情境中找到数据,来自教师的两种声音,2018年4月1日星期日,相对分子质量计算错误；书写格式不规范。 相当一部分学生由于相对分子质量计算错误而失分；不懂化学方程式计算的原理；计算过程不规范；计算能力差 。 化学方程式含义不清，化学方程式计算及质量守恒掌握不好。,来自专家的声音,2018年4月1日星期日,知识：根据化学方程式进行生成物和反应物 之间的计算。,我对“化学方程式计算”的理解,技能：能对表格、图像呈现的实验数据进行 分析处理从定量认识物质的组成或变化。,思想方法：能够综合运用物质守恒、物质成 比例、元素守恒的思想定量认识物质 的组成和化学变化。,2018
3、年4月1日星期日,正确处理好的“基础、能力、心理”三者的关系,改善学生学习方式的复习策略 一,可以将考场发生的失分大体分成三种情况，知识性失分、思维性失分、心理性失分。,2018年4月1日星期日,教给学生解决问题的思路而不是解题的“套路”是复习教学的目的之一,评议错误解答，防止重蹈覆辙；评议优秀解法，培养创新能力；适量接触新题，消除畏难心理；通过变式训练，增强应变能力。,改善学生学习方式的复习策略 二,习题教学要重视过程分析，不要只重求得结果.,2018年4月1日星期日,教给学生解决问题的思路而不是解题的“套路”是复习教学的目的之一,改善学生学习方式的复习策略 二,“是什么”要“准” ；“为什
4、么”要“透” ；“是怎样想到的”要强化“过程” ；“能不能变？怎么变？”要“活” 。,学生学习过程中的“四问” ：,2018年4月1日星期日,基础知识基本技能基本方法,改善学生学习方式的复习策略 三,科学教学要关注“6基”，防止非智力因素失分,科学术语使用技能文字表达技能审题技能,好学生,好考生,2018年4月1日星期日,注意恰当处理好“四个关系” “审题”和“解题”关系； “会做”与“得分”关系； “求快”与“求准”关系； “难题”与“易题”关系。,改善学生学习方式的复习策略 三,2018年4月1日星期日,分不清阶段性目标和终结性目标的区别，“一步到位”，这是当前教学中的普遍做法，危害甚大。 只有认识目标的分步实施才利于目标的全面达成，进而制订不同阶段教学目标，才能提高复习课教学效率。,2018年4月1日星期日,不妥之处敬请批评指正 谢谢！,
