1、1第八课 走进文化生活第二框在文化生活中选择仪陇二中 李晓芳一、教材分析文化市场和大众传媒的发展,给我们的文化生活带来了许多可喜的变化。但是,文化市场的自发性和传媒的商业性也引发了令人忧虑的现象。文化生活有“喜”也有“忧” ,让我们 欢喜让我们忧。面对形式多样的文化生活,置身于文化生活的海洋 之中,在文化生活中如何选择、怎样作出正确的选择是亟待向学生解决的问题。二、学情分析高二学 生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期,身心迅速发展,自我意识和独立性较强,社会公共生活空间范围越来越大,并且开始理性地思考社会和人生的重大问题,他们可塑性强,但情绪仍然不稳定,有多变性,容易冲动或偏激,迫切需要
2、提升思想意识,加强方法论的指导,使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。如果我们的学生不能把握正确的航向,是非观念模糊,良莠 不分,就会陷入落后文化和腐朽文化的泥沼而不能自拔,甚至造成无法挽回的恶果。三、教学目标(一)知识目标1、知道什么是落后文化,什么是腐朽文化,为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象;2、明确中国特色社会主义文化的主导地位;3、知道加强文化建设的必然要求。(二)能力目标1、学会辨识各种文化现象,能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。2、能够自觉抵制落后文化和腐朽文化,积极选择健康有益的文化生活,使我们的文化生活更加健康向上,更加丰富多彩。(
3、三)情感、态度与价值观目标通过对本课的学习,使学生坚信只有健康向上的文化,才能对我们的成长起到积极的作用,才有利于和谐社会的建设。认识到落后文化和腐朽的文化的危害,并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化,从而形成正确的人生观、价值观、世界观。四、教学重点难点重点:落后文化和腐朽文化的比较和识别;加强文化建设的必然要求。难点:提高眼力,拒绝污染,辨识现实生活中的落后文化和腐朽文化。五、教学方法21.事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流,由浅入深,由感性到理性由不自觉到自觉,让学生掌握科学的方法论,并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。2.自学引导法。课前布置相关问题,让学生自学。让学生在自学中
4、,对本节课的基本知识点有一个基本的认识,从而引发思考。3.探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行:“自主学习” 、 “合作学习” 。让学生进行自主学习的目的是:让学生作学习的主人, “爱学、乐学” ,并培养学生终身学习的能力;让学生进行合作学习的目的是:在小组分工合作中,在生生互动(学生与学生互动)中,促使学生克服“以自我为中心,合作精神差,实践能力弱“等不足,培养综合素质。4.理论联系实际法。关注生活,理论联系实际,学以致用。六、教学手段采用多媒体教学七、课时安排:2 课时八、教学过程(一)导入:公益广告好人就在身边老师:今天我们一起来学习8.2 在文化生活中选择
5、 ,大家看到这个标题就可以知道:文化生活中既有先进的文化,又有 落后的文化 ,既有健康的文化,又有 腐朽的文化 ,既有积极的文化,又有 颓废的文化 。而我们应该选择积极向上的,先进科学的,健康有益的文化产品和生活。接下来,通过看一组图片,了解一下落后文化和腐朽文化的相关知识,以便我们能做出正确的文化选择。(二)新授内容一、提高眼力,拒绝污染1、有关落后文化案例一:市场各种冥品应有尽有落后文化目的:引导同学们在日常生活中对父母、亲人的尊重、孝顺,而不是去逝后烧些冥品。案例二:数字迷信影响电话亭的生产落后文化目的:明白这一种愚昧的思想和作为。案例三:迷信“吉时”剖腹生产落后文化目的:引导同学认识到
6、这种做法既愚昧又伤害人的身心健康,有违正常的人伦。案例四:迷信求神拜佛算命落后文化目的:引导同学们认识到自己的命运掌握在自己手里,需要靠脚踏实地的努力。案例五:“鬼来了”带来的灾难落后文化目的:在一定适度上意识到迷信、愚昧带给人的危害。进而学会一些在混乱状况下自我保护的方法。2、有关腐朽文化案例一:封建主义腐朽思想腐朽文化目的:与我们倡导的平等、自由、民主等观念相违背案例二:资本主义的腐朽思想腐朽文化目的:防止资本主义腐朽思想对我们的侵蚀、渗透。3案例三:殖异文化腐朽文化目的:我们曾经是半殖民半封建社会,这是我们的国耻。带有殖民色彩的店名,坚决取缔。同时也反应了一部分国人“崇洋媚外”的思想,我
7、们应以此为动力建设好自己的社会主义祖国。案例四:“法轮功”邪教腐朽文化目的:认识到它带来的严重危害,从而坚决抵制,积极打击。案例四:淫秽色情文化腐朽文化目的:对于青少年来更应明白它的危害,从而自觉不去沾染。3、落后文化与腐朽文化的对比总结老师:落后文化、腐朽文化借助现代网络通过各种渠道传播,因此我们在上网时就应注意“文明上网” ,让我们一起来朗读:全国青少年网络文明公约 。过渡:落后文化、腐朽文化在我们生活中依然存在,就好比是阳光下的阴影,因此我们认识到文化生活对我们的影响具有双重性,既有积极有利的一面,也有消极不利的一面。所以,要求我们要提高辨别不同性质文化的能力,增强抵御落后文化和腐朽文化
8、的能力。二、阳光下的阴影(1)文化生活对人们的影响具有双重性(P90)一方面,形式多样的文化生活,丰富了文化景观,扩展了文化视野,活跃了文化思想,激发了人民群众参与文化生活的热情;另一方面,落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延,污染文化环境,危害社会。(2)文化生活有要求(P90)提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。过渡:同时我们还需要“奏响文化的主旋律” 。三、奏响主旋律:文化激荡看主导1、原因:各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织,相互激荡。42、作用:中国特色社会主义文化,始终坚持以科学的理论武装人,以正确的舆论
9、引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,无论是思想内容还是表现形式,都发挥着强有力的导向和示范作用。3、地位:社会主义文化以自身的科学性和先进性,依靠社会主义政治和经济力量,在人民大众的文化生活中始终占据着主导地位。4、社会主义文化建设的必然要求(重要内容)发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化。相关链接:每年“五个一工程”的评选活动情感升华:通过感动中国中的一句话向同学们发起倡议:“我宣誓,提高眼力,拒绝污染,做先进文化的传播者!” 。9、课堂小结十、板书设计8.2 在文化生活中选择一、提高眼力,拒绝污染1.落后文化2.腐朽文化二、阳光下的阴影影响(双重性)及要求三、奏响主旋律:文化激荡看主导1.主旋律、主导:中国特色社会主义文化2.加强文化建设的必然要求511、课堂练习1我们应当这样对待落后、腐朽文化( )存在就有其合理性,让其自生自灭 对具有落后、腐朽思想的人绳之以法对待落后文化应通过科学文化教育,予以改造和剔除 对待腐朽文化应坚决抵制,依法取缔A B C D2.面对纷繁复杂的文化现象,我们应当( )兼容并包,全面吸收 提高辨别能力和抵御能力 奏响主旋律,大力发展先进文化 积极进行文化建设,发展中国特色社会主义文化A. B. C. D.