1、1楼宇智能化技术课程标准课程编码：021986课程性质：职业能力必修课学 分：4计划学时：64适用专业：建筑电气工程技术1前言1.1 课程定位 楼宇智能化技术是建筑电气工程技术专业的一门职业能力必修课。楼宇智能化是采用计算机技术对建筑物内的设备进行自动控制，对信息资源进行管理，为用户提供信息服务，它是建筑技术适应现代社会信息化要求的结晶。设置该课程的目的是使建筑电气工程技术专业学生掌握楼宇智能化系统的结构、组成、工作原理等理论知识，具备楼宇智能化系统的安装、管理与维护等实践能力。楼宇智能化技术是建筑电气工程技术专业的专业核心课程，本课程注重实用技术和职业素质的培养，对实现专业人才培养目标起重要
2、作用，是专业课程学习和顶岗实习的桥梁，同时为学生毕业后走向工作岗位打下良好的专业基础。本课程的先修课程有建筑照明与供配电、电气消防技术等，后续课程有建筑电气专业技能实训和顶岗实习。1.2 设计思路楼宇智能化技术是一门理论性与实践性都很强的专业课。课程的总体设计思路是：以培养职业能力为核心，以职业实践为主线，构建理实一体化的课程教学模式，积极探索教学方法与成绩评价方法的创新，保证课程目标的实现。课程设置的依据是建筑电气工程技术专业工作岗位群的职业能力和素质要求。课程内容的选取是按照楼宇智能化技术课程涉及的工作领域和工作任务范围，在具体设计过程中，以智能楼宇各子系统为载体，使工作任务具体化，产生具
3、体的学习项目。项目编排是以任务项目形式对每个子系统从工作原理、设备组成等知识进行讲解，进行系统的施工图识读设计、设备安装等技能操作，力求同实际工程相结合，突出职业技能的培养。依据工作任务完成的需要、高等职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照智能楼宇管理师职业资格标准确定课程2的知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 2课程目标2.1 总体目标通过本课程的学习，使学生掌握楼宇智能化相关技术，熟悉智能楼宇各子系统的构成和工作原理；要求学生具有对智能楼宇系统的分析能力；具有智能楼宇系统设计的基本能力；具备典型智能楼宇设备的安装与调试的能力
4、。 通过理实一体化教学，加强学生实践技能方面的培养，提高学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力。 2.2 具体目标（1）知识目标掌握楼宇智能化相关技术。理解典型智能楼宇设备的功能。理解智能楼宇各子系统的特点、结构和组成。理解智能楼宇各子系统的工作原理和接线方法。掌握楼宇智能化技术相关标准规范。（2）能力目标能熟练构建智能楼宇各子系统。会熟练调试智能楼宇各子系统的功能。能分析楼宇智能设备的运行状况分析并进行归档。能分析系统故障并提出解决实际问题的方法。能制定出切实可行的智能楼宇系统设计方案。（3）素质目标具有对新知识、新技
5、术的学习能力。具备团队精神和协作能力。具有决策能力，能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。培养认真、刻苦、勇于实践的工作作风，养成规范、严谨的工作态度。3课程内容与要求 3参考学时序号学习项目课程内容 学习要求 活动设计理论 实践楼宇智能化的技术基础了解计算机控制技术、计算机网络技术和现代通信技术典型智能楼宇系统设备了解智能楼宇系统检测技术掌握典型传感器和执行机构的工作原理1楼宇智能化关键技术楼宇智能化系统的集成技术理解系统集成的概念了解分散控制系统和现场总线技术的应用利用多媒体投影设备，采用讲授、提问、小组讨论等教学方法实施教学4 0智能建筑设备监控管理系统组成掌握智能建筑设备监控
6、管理系统结构及各部分功能建筑设备监控管理系统装置硬件与软件掌握智能建筑设备监控管理系统的硬件组成掌握智能建筑设备监控管理系统的组态软件典型建筑设备系统及其监控掌握建筑给排水系统、暖通空调系统及其监控等的工作原理2智能建筑设备监控管理系统建筑设备监控管理系统实施掌握建筑设备智能化监控系统方案的设计在理实一体教室，利用多媒体投影设备和实验实训设备，采用讲授、演示、练习 实验等教学方法实施教学6 4火灾自动报警及消防设备联动系统工作原理及设备组成了解火灾自动报警及消防设备联动系统工作原理及设备组成3智能建筑火灾自动报警及消防设备联动系统 火灾自动报警系统实施 掌握火灾自动报警系统的安装和调试在理实一
7、体教室，利用多媒体投影设备和实验实训设备，采用讲授、演示、练习 实验等教学方法实施教学6 4室内安防系统了解室内安防系统的组成和功能能进行室内安防系统的安装和调试4 智能建筑安全防范系统视频监控系统了解视频监控系统的组成和功能能进行视频监控系统的安装和调试在理实一体教室，利用多媒体投影设备和实验实训设备，采用讲授、演示、练习 实验等教学方法实施教学8 44智能建筑设备监控中心掌握智能建筑设备监控中心的功能和操作电话交换与有线电视系统掌握电话和有线电视系统的构成和功能能进行电话和有线电视系统的安装和调试综合布线系统掌握综合布线系统的构成能进行综合布线系统的安装和调试5智能建筑信息设施与信息化应用
8、系统信息化应用系统理解信息化应用系统的组成和工作原理在理实一体教室，利用多媒体投影设备和实验实训设备，采用讲授、演示、练习 实验等教学方法实施教学8 4建筑智能化工程实施掌握建筑智能化工程实施方案设计与实施过程6建筑智能化工程实施与管理 建筑设备智能化管理 掌握建筑设备智能化的日常管理和巡检制度利用多媒体投影设备，采用讲授、提问、小组讨论等教学方法实施教学6 07建筑智能化系统工程设计某大厦建筑设备监控管理系统工程设计某住宅小区智能化系统工程设计通过智能楼宇系统设计实例，掌握智能楼宇系统的设计方法。采用任务驱动法教学，学生分成若干个小组，教师布置设计任务，每个小组制定设计方案，分析方案可行性，
9、完成设计任务。10 04实施建议4.1 教材选用和编写建议4.1.1教材选用（1）建议教材楼宇智能化技术（第二版） 沈瑞珠 中国建筑工业出版社 （2）参考教材楼宇智能化技术 孙景芝 武汉理工大学出版社楼宇智能化系统安装与调试 吕景全 中国铁道工业出版社智能建筑自动化技术 胡崇乐主编 机械工业出版社4.1.2教材编写原则与要求教材的编写要体现本课程的性质、课程标准以及理实一体化的课程设计思想。教材应采用项目训练的模式，依据楼宇智能化典型工作任务的难易程度组织教学和教材内容。要通过典型工作任务，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，5强调理论在实践过程中的应用。教材内容应体现先进性、通用性和实用性
10、，应该将本专业新技术、新设备及时地纳入教材中，使之更贴近本专业的发展和实际需要。4.1.3教材、教学参考资料使用建议由于学生素质的差异性和实际教学环境的不确定性，教师在遵循课程标准的前提下，在教学活动中可对教材内容进行适当的取舍和调整，以使教学活动更容易被学生接受，其形式更加符合实际教学情况。参考资料的使用应该注重其实用性、针对性以及先进性，将一些普及率较高的新理论、新技术内容作为教学活动的有效补充，还应兼顾智能楼宇管理师职业资格鉴定中的内容要求，使学习内容更具有针对性和实用性。4.2教学建议（1）在教学过程中，应立足于加强学生分析问题、解决问题能力的培养，采用理实一体化教学，以工作任务引领提
11、高学生学习兴趣，激发学生的学习动机，让学生在“学”与“做”过程中，提高对实际问题的分析和解决能力。 。（2）在教学过程中，尽量让工作环境接近实际情况，同时应加大实践课所占比例，紧密结合智能楼宇管理师职业资格证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践过程中，培养学生从事楼宇智能相关岗位必备的基本职业能力。（3）在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解理论知识。（4）在教学中注重互动教学，倡导学生主动参与，逐步培养学生乐于探究，勤于动手的工作作风，经过综合性、设计性的实践锻炼，具有初步的实验设计能力。（5）在考虑到教师和学生的具体情况不同，有些教学内容及其讲授次序和教学方
12、法可由教师灵活掌握，部分课程内容可安排学生自学。（6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。4.3教学考核评价建议该课程为建筑电气工程技术专业的职业能力必修课，其考核方法为考试，考试采用百分制。建议将考试过程分两部分：一部分是在完成学习项目过程中进行的专业能力综合考核，包括基本知识运用、实践技能、展示交流、安全操作、资料管理、纪律出勤等，此部分占总成绩的 50%，另一部分是期末考试，主要以试卷6的形式考核学生对知识目标的掌握情况以及检验学生的归纳、总结和表达的能力，此部分占总成绩的 50%。除此之外，教师还应对学生进行方法能力评价和社会能力评价，评价方法可采用阶段评价，目标评
13、价，项目评价，理论与实践一体化评价等模式，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生表现，在评价过程中应注重学生的动手能力和在实践中分析问题、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应予以特别鼓励，争取做到全面公正的评价每位学生。评价的方式可根据学生具体情况进行公开评价或者不公开的单独评价。4.4课程资源的开发与利用本课程教学资源包括各种教学资料以及该课程可以利用的各种教学资源，主要包括各种案例材料和信息、多媒体课件、图书馆书籍、电子期刊等，可方便学生自主学习。我系新建的楼宇智能实训室，主要设备是亚龙 YL-714型楼宇智能化综合实训系统，系统包括可视对讲
14、门禁机室内安防、闭路电视监控及周边防范、消防报警联动、综合布线、DDC 监控及照明控制等 5个子系统，为该课程的教学提供了较为完善的实训场地和设施，保证该课程实践教学的顺利实施。另外中央财政支持的建筑电气工程技术校内实训基地和校外实习基地也为学生专业学习和职业能力培养提供了有力的保障。这些都是实现该课程理实一体化教学的有利条件。在理实一体化教学中，教师起引导作用，是课程的主持人、组织者和协调者，为学生分配工作任务，选择学习形式，为学生的专业学习提供帮助和咨询。因此要求课该程教师均为“双师型”教师，具有企业一线工作经历，并参与修改和编写相关的辅导材料和实习实训手册，参与课程开发。4.5其它说明（1）本课程标准是由楼宇智能化技术课程组编写（2）执笔者：崔成旺（3）审核者：刘杰
