1、1广西贺州职业学院课程标准（课程教学大纲）管理规定（试行）课程标准是执行专业教学计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。为加强我校课程标准的管理工作，特制订本规定。一、课程标准的制定1各专业教学计划中所列的专业核心课程均须制定符合规定的课程标准。今后，无课程标准的核心课程不能开课。2课程标准由各系组织所属教研组编写，教研组可安排教学经验丰富的骨干教师或教师小组编写课程标准初稿，交教研组集体讨论制定，系主任审核后报教务处批准备案。3鉴于规范性要求，课程标准的格式及内容应尽量与本规定中指导性格式统一，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术
2、语规范。4课程标准的制定要符合时代要求，突出体现教育、教学观念的更新和教育思想的转变。5制定课程标准要符合人才的培养目标要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。26各课程标准应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。二、课程标准的基本内容及格式（一）课程标准的内容包括：课程的性质、目的和任务，课程教学基本要求，课程教学内容、重点、难点，课程各教学环节要求，学时分配，与其它课程的联系，教
3、材及参考教材等。（二）课程标准的格式课程标准1、课程基本信息课程名称: 课程类型:适用专业: 课程负责人:学时: 修订时间: 课程标准审批人: 2、课程定位与课程设计1. 课程定位2. 课程设计3、课程教学目标1. 知识目标 2. 能力目标33. 素质目标 4、课程内容标准包括学习目标和课程内容，是课程标准核心内容。需要详细描述课程的教学内容、重点和难点以及课程教学的基本要求。5、学时分配表6、教学模式与教学方法1. 教学模式2. 教学方法3. 学法指导7、教学考核与评价1. 考核方式 2. 考核要点8、教学资源开发与利用1.校内实训条件2.教材与教学参考资料（三）编写课程标准的具体要求1、学
4、时数指开设某门课程的课时数，包括课堂讲授课时、课程实验课时、课堂讨论课时、习题课时和课外学时等。学时数应与教学计划中所规定的学时数相符。2、课程性质、目的和任务写明本课程的授课对象，属于公共文化课、专业基础课还是专业课，在人才培养过程中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在知识、能力和综合素质等方面应达到的目标。43、 课程教学目标的基本要求按“了解” 、 “理解” 、 “掌握”三个层次写明课程的主要内容和要求。 “了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆；“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事
5、实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其他事物的相互关系；“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。4、课程教学内容本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求。5、学时分配表 根据以下表格格式按章节简要填写主要内容、学时分配。序号 课程内容 总学时 理论学时实践学时123456合计56、教学模式与教学方法详细描述为了达到教学目标所用的教学模式与教学方法。如一体化教学模式、基于问题解决式教学模式；讲授法、案例教学法、任务驱动教学法、演示教学法、PBL 教学法、自学讨论法等等。7、教学考核与评价
6、要求考试环节的基本要求，主要是写明考试的形式和内容改革的思路，要尽量避免死记硬背的考试。8、 教材及教学参考资料主要课程要求选用获省、部级以上奖和公认的水平较高的教材，以及有特色的公开出版的自编教材和教学参考书。三、课程标准的管理1课程标准是组织课程课堂教学的依据，为了保证课程课堂教学的连续性、稳定性，教师在教学过程中必须严格遵照课程标准的要求，不得随意改动。2在课程标准执行过程中，各教研组根据学科的发展变化需要和教师上课过程中发现的相关问题对课程标准作部分调整时，可向系、教务处提出申请，同时上报新修订的课程标准，经系、教务处审批、备案后方可生效。3课程标准属系、学校基本教学文件，由系、学校审定、管理和印发。四、本规定自发布之日起实施，由教务处负责解释。
