1、角度一：分析鉴赏诗歌中的人物形象,高三语文组,一、典例精析：,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 高冠谷口招郑鄂 岑参 谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。 门径稀人迹，檐峰下鹿群。 衣裳与枕席，山霭碧氤氲。 (注) 然：通“燃”。结合诗中的意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象？（4分）,参考答案：,从谷口、涧花、暮雨、潭树、春云、檐峰、鹿群、山霭等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是个隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者形象。,例2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花
2、三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这首诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？（4分）,参考答案：,这两句诗是诗人眼中所见之景。透过这种情景，可以看到一个久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺，对远去的朋友依依不舍的诗人形象；透过这个形象读者更能感受到诗人对朋友的深厚情谊。,二、归纳步骤及技巧：,1.析例句：结合诗句具体分析。2.点特点：说出个人观点，概括形象特点。3.明作用：形象的典型性或代表意义以及对表现主题和作者情感的作用。,(二)答题套路,这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来；(这个形象)是()的代表，在(他
3、)身上集中体现了()的社会现实，传达出诗人()的情感。,三、试水演练,1、阅读下面这首诗，回答问题。 拟行路难（其六） 鲍照 对案不能食，拔剑击柱长叹息。 丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！ 弃置罢官去，还家自休息。 朝出与亲辞，暮还在亲侧。 弄儿床前戏，看妇机中织。 自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！(注) 蹀躞（di xi）：小步行走的样子。这首诗中塑造了一个怎样的主人公形象？（4分）,参考答案：,通过“叹息”、“垂羽翼”、“罢官”的、“孤且直”等字眼，可知本诗塑造了一个出身寒微、满怀壮志，却备受压抑、壮志难酬，并对此愤懑不平又无可奈何的孤高之士的形象。,2、阅读下面这首词，回答问题。,定西番
4、 温庭筠细雨晓莺春晚，人似玉，柳如眉，正相思。罗幕翠帘初卷，镜中花一支。肠断塞门消息，雁来稀。简要分析词中的主人公形象。（4分）,参考答案：,通过诗中“人似玉，柳如眉”“ 翠帘”“ 镜中花”等字眼，可知主人公是一个皮肤白皙，眉如柳叶，貌美如花，极度思念远在边塞征戍之人的思妇形象。,3、阅读下面这首诗，回答问题。,闺 情 李端月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。(注) 不忿：不满，恼恨。结合诗中的意象，说一说本诗塑造了一个什么样的人物形象？,参考答案：,通过“落月”“星稀”“孤灯”“天明”“鹊”等意象的描写，可以看出本诗塑造了一个因思念丈夫彻夜未眠、孤独忧伤的妇人形象
5、。,四、课后小结：,诗歌中的人物形象，无论是别人，还是自己，形象的背后一定有诗人站在背后，诗中所刻画的任何形象都只不过是诗人感情的寄托而已。所以在鉴赏时，要结合诗人自己所处的环境、经历去思考。同时还应注意作者对所写人物的态度，人物形象的社会意义。,角度二：分析鉴赏诗歌中的事物形象,考向探究：古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌是以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、
6、梅、竹、凤凰、鹿等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。,典例分析,例1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏竹 刘孝先（梁） 竹生荒野外，梢云耸百寻。 无人赏高节，徒自抱贞心。 耻染湘妃泪，羞入上宫琴。 谁能制长笛，当为吐龙吟。(注) 湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。上宫：宫殿名。请说明“竹”这一艺术形象在诗中的作用。,参考答案：,通过诗中的“高节”“贞心”，可知诗中的竹象征着正直清高、安贫乐道、不慕富贵的人格，表现诗人对这种品格的持守或崇尚。,例2、阅读下面这首词，然后回答问题。,
7、卜算子黄州定慧院寓居作 苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。誰见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(注) 漏：古人计时用的器具。“漏断”指夜深。词中所刻画的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。,参考答案：,本词用“缺月”“ 疏桐” “漏断” “寒枝” “沙洲”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤” “惊” “回” “恨” “寂寞”等富有情态的字词极写孤鸿的神态和心理。全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。其实诗中的孤鸿形象就是作者的化身。,二、归纳步骤及技巧：,1、总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象；2、结合诗句分析所咏物象的
8、特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在的神韵；3、结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。,三、试水演练,1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。(注) 乌：乌鸦；愔愔：寂静无声。诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要赏析。,参考答案,诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。,2、阅读下面这首诗，然后回答问题。,赠别 杜牧 多情却似总无情，惟觉樽前笑不
9、成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。如何理解诗中蜡烛的形象及其作用？,参考答案,蜡烛有心”谐音相关，烛芯变成了惜别之心，把蜡烛拟人化了，似乎那夜流溢的烛泪，是在为男女主人公的离别而伤心。因此诗中借物抒情，借蜡烛写出了诗人自己的伤感，形象生动，含蓄蕴藉。,3、阅读下面这首诗，然后回答问题。,窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。青女：传说中掌管霜雪的女神。分析这首诗中木芙蓉的形象？,参考答案,本诗写的木芙蓉孤苦、心酸，开在寒冷的季节，处境凄凉，通过第三、四两句，可知作者并没有把这花看做愁苦，而是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。,四、课后小结：,分析诗歌中的“事物形象”应注意以下几个方面的问题：1.借相关语句或关键词来分析物象。2.要由表及里把物的含义挖掘出来。3.知人论世，结合背景或作者阅历作答。,
