1、个人与社会都需要公平,想一想：这些不公平会损害人们的哪些权利和利益？（1）如果升学考试不公平，（2）如果工资分配不均，（3）如果 ， （结论：公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所,优质教育资源将被少数人所垄断，学生的受教育权就会受到侵害，学生就不能平等的接受教育。,人们的劳动就不能得到承认和尊重，付出没有回报，将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。,工作岗位安排不公平,有能力者将被压抑，特长得不到施展，无能力者占据高位却不能胜任，工作任务无法完成。,第二环节:细细品味:阅读公平是动力一文,然后谈谈你的认识.,当人们受到不公平待遇时,常常有被伤害的感觉,感到自己的权力，人格没有受到尊重,
2、心情比较“灰暗”,影响积极性.,认识:公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值,第三环节:小讨论:为什么三个和尚反而没有水吃?怎样做才能使他们有水吃?,从公平与合作的角度看,他们之所以没有水吃是因为都想别人挑水自己吃,想搞“特权”,这显然是不公平的.如果他们改变一下想法,每个人都要挑水,三人选择并认可一种公平的方式,或抓阄,或单挑,或合作,吃水的问题就解决了. 或者换个角度看,只要大家认可一种规则,一种传统也可以有水喝.例如,凡是后来的就挑水,因为来到寺院的和尚都有新到的时候,这也是另一种形式的公平.,公平是合作的前提和基础,结论:,在日常生活中，
3、银行、车站、邮局、餐厅等公共场所通常都按照“先来后到”的顺序排队。为什么要按照时间先后顺序排队？,专家视点,因为按照时间顺序排队既有利于效率和秩序，也有利于公平；或者说按时间顺序排队相对于其他方式最公平，因而也最有序和有效。,课堂小结:,个人和社需要公平,(原因),一、公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所。,二、公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力,获得公平可让人们找到自己的尊严与价值。,三、公平是合作的前提和基础,四、公平不仅能够激发潜能,促进合作,而且有助于提高效率,维护秩序.,对待公平和效率问题上坚持的原则是什么？,在坚持公平的前提下提高效率，在讲求效率的同时追求公平。
4、,个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？,探索轨迹,在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？,经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。,公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。,公平的首要意义在于一视同仁，不偏袒。,思考：一视同仁是否都是公平的？一视同仁需不需要前提条件？在
5、什么情况下一视同仁才是人们渴望的真正公平？,偏心的老鹰 在高高的悬崖上，有一只鹰巢。巢里有四五只小鹰，它们都饿了，黄黄的小嘴大张着，这时老鹰妈妈回来了，它带回来一只老鼠，当鹰妈妈把老鼠撕开给小鹰喂食时，它犹豫了一下，最后，鹰妈妈把这块肉喂到了叫得最凶，脖子伸得最长的小鹰嘴里。一个月以后，巢里只剩下了一只小鹰，就是那只叫得最凶，脖子伸得最长的那只。,老鹰是所有鸟类中最强壮的种族，它们住在高高的悬崖上，它们也很少有天敌。但巢里的孩子太多了，鹰妈妈不可能把这几只小鹰都喂大，就算是食物特别充足也是不大可能的。鹰妈妈只好尽可能的让一只小鹰吃饱，它是一个偏心的妈妈，但要想让自己的后代也能在天空翱翔，这可能
6、是它唯一的选择。,这是一个适者生存的故事，同时也是一个关于公平的故事。在鹰巢中，每一只小鹰一开始都是处在平等的地位上的，只是他们各自的表现决定了他们以后的命运。会哭的孩子有奶吃，绝对的“公平”不可能成为人们的行为准则。更多的时候，“公平”是自己争取来的。,启示： 公平不是绝对的，一视同仁是需要前提条件的。但是在人格、基本权利方面，人们应受到一视同仁的公平对待。如接受义务教育、遵守法律、遵守各种规章制度等。,其次，在一视同仁的基础上，还要合情合理，即公平就是合理的分配。,佛经里有一段故事一位家财万贯的人在临终前，交代族里一位长老帮他把遗产分给两个儿子。这位长老心想：“财产如果没有公平分配，两兄弟
7、都会有话说。”为了公平分配，这位长老想到一个方法将每样东西都分成两份。桌子锯成两半、碗及盘子敲成两半、衣服剪成两半，所有的东西都分割成两半，以示公平。,这是真正的公平吗？,为了完全公平，最后的结果是两败俱伤。公平不是平均的分配，也不是双方均满意的分配，而是合理的分配。,启示：公平不仅仅是分配结果的完全均等，更是每个人享有其应得的利益，承担其应有的责任。人们所获得的利益与其能力、心态、兴趣、资质等多方面是相关的。,最后公平意味着拥有选择的权利,有三个人要被关进监狱三年，监狱长给他们三个一人一个要求。美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部与外界沟通的
8、电话。三年过后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：给我火，给我火！原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他手里抱着一个孩子，美丽女子手里牵着一个孩子，肚子里还怀着第三个。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200，为了表示感谢，我送你一辆劳斯莱斯！”,这是一个公平选择的故事，监狱长对三个人都是公平的，因为他给犯人提供的机会是公平的，可以满足每人一个要求，遵守了公平原则，实现了形式公平，也满足了他们实质的公平，让他们得到了他们渴望得到的。如果监狱长每人三箱雪茄、或每人一个美女、或让每人与外界沟通，只是实现了
9、公平的原则，却没有实现实质的公平。公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了他们后来的生活。,启示：公民能自由地行使选择的权利也是一种公平。因此，应该追求自己应该拥有的公平和权利，当个人无法改变环境时，要以正确的心态去面对，将来再在力所能及的范围内改变现状。 公平是一种自由选择，正是不同的选择决定了我们今后的生活，因此要慎重对待自己的选择。,第三框努力维护公平,我们的生活中有许多不公平。如男女不平等、教育不公平、走后门、拉关系、搞特权社会需要公平，人人都渴望公平，公平要靠大家共同维护。这节课就让我们一起来学习怎样维护公平吧。,一、个人维护公平,阅读“给老师的一封信”，这封信告诉我们一个什么道理？
10、,受到不公平对待，采用正确方式维护公平。,案件回放 2005年5月11日，王斌余，一个普通的甘肃农民工，数次讨要工钱未果，反遭打骂，一怒之下拔刀连杀四人、重伤一人，后被法院判处死刑,理智面对社会生活中的不公平,第一：用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平； 第二：同破坏公平的行为做斗争； 第三：调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。,2、维护公平，其次要公平地对待他人。,结论：1、维护公平，首先要反对对自己的不公平对待。,想一想你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？,维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 对不公平的事情说不，公平地
11、对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。,单靠个人是否就能维护公平呢？,二、制度保障公平,阅读“分粥”，思考说明了什么？,制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。,通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量是有限的，人力不及的地方，就需要公正的制度。,请列举一些社会制度，并分析它们所维护的公平的内容,税收制度,法律,人民代表大会制度,农村居民最低生活保障制度下岗职工基本生活保障制度城市居民最低生活保障制度失业保险制度,每人接受基础教育的机会均等。,从社会中获得利益越多者，其付出也越多。,在法律面前人人平等。,中华人民共和国公民通过合法程序均有参政、议政的机会。,维护弱者的基本生存权利。,努力维护公平,个人维护公平,受到不公平对待，采用正确方式维护公平,要公平地对待别人,制度保障公平（公正、正义的制度）,
