1、提高总结过渡 小学语文六年级下册教材简介,一、教材的基本结构,你从目录中发现了什么？,人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名著名篇,科学精神,难忘小学生活,单元数减少；略读超过精读；(精读课文10篇，略读课文11篇)增设了古诗词背诵、综合复习；口语交际、习作5次，综合性学习1个单元；单元结构的变化：没有了展示台、宽带网。,我的发现：,二、教材主要特点,关键词一：提高关键词二：总结关键词三：过渡,（一）全面、准确地落实语文教学目标，提高学生的语文素养,1、人文内涵不断提升6组专题：人生感悟 民风民俗深深地怀念 外国文学名著科学精神 综合性学习：难忘小学生活,2、读写能力的循序发展本册教材的训练重
2、点第一组：阅读要有自己的见解和感受第二组：详写和略写，以及体会好处第三组：课文的叙述顺序第四组：学习浏览第五组：作者是用哪些事实来说明观点的,3、阅读内容不断扩大 初步接触议论文和科技作品阅读浅易的文言文 渗透文学欣赏的意识,4、编排形式的创新篇+篇6北京的春节阅读链接P28-P29 8各具特色的民居梗概+精彩片段 第四组 外国名著名篇板块的增设古诗词背诵、综合复习,（二）回顾语文素养的要求，自我总结语文学习的情况。,P120（交流平台） “综合复习”的教学价值: 为了给老师提供一些复习的材料，向老师提示一种复习思路和复习方法。 选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听
3、说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。,9篇阅读材料涉及到小学六年语文学习应达到的能力: 1、能朗读、默读程度适合的文章；2、能借助字词典或联系上下文认字、理解词语；3、能理解文中含义深刻的语句；4、能把握文章的主要内容；5、理清叙述的顺序；6、能联系实际谈谈阅读的体会感受等。7、能结合阅读进行仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。8、掌握“写信”这一最常用的应用文。,“综合复习”的使用：在开始本册教学之前，先认真分析这部分内容，明确语文学业评价的重点及培养目标。明确目标分解在哪些课文中学习？怎么落实？可全部使用，也可选用一
4、部分，可以集中使用，也可分散安排，有的可与课文的教学适当联系。如：狱中联欢可安排在第三组阅读了缅怀革命先辈的课文之后；智慧之花则可在学习了鲁宾孙漂流记之后引导学生阅读。角色定位：充分体现学生的自主自练、自学自测。,（三）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接和过渡。,1、内容与呈现方式，向初中教材过渡。 首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为“生活启示”的单元；之后，人教版语文七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，在六年级下册设置了“人生感悟”单元，通过本组的学习，加强学生
5、对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的落差。,1、内容与呈现方式，向初中教材过渡。 其次， “阅读链接”的呈现方式和用途与以往相比，有所继承和发展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。如第五组，在课文跨越百年的美丽后面，链接了爱因斯坦的悼念玛丽居里，而这个阅读链接同时也是课后第四题阅读下面的“阅读链接”，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简单写下来的一个有机组成部分，既把链接内容同课文内容结合起来，同时又把读与写结
6、合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。从形式和作用上来说，这种阅读链接的编排与人教版初中教材衔接得十分紧密。,2、课文选编，注重衔接。 “外国名篇名著”单元的设计 这组教材，先安排了两个外国短篇作品卖火柴的小女孩和凡卡，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，这里采取了一种全新的设计，即“梗概+精彩片段”的编排方式，先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给了学生一些阅读的方法。这与人教版初中教材“名著导读”的安排是比较切近的。,2、课文选编，注重衔接。 文言文 人教版教材从五年级下册开始安排文言
7、文，五年级下册和六年级上册在相应单元里各安排了一篇，分别是杨氏之子和伯牙绝弦。本册安排了两篇文言文学弈和两小儿辩日。这样，学生在小学阶段接触了四篇文言文，对文言文的样式和学习方法有了一点认识和了解，为初中学习文言文奠定了初步的基础。人教版七年级上册教材有4篇文言文，篇幅也相应要长一些，有了小学的基础，学生对初中的文言文学习不会感到陌生和困难。,3、体现弹性，留有空间。 “古诗词背诵”的使用 在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的
8、部分安排在教材后部的。,三、教学中需要注意的问题,（一）准确把握教学目标,（一）识字写字六年级没有识字要求，写字200个（六下80个）。1、没有认读字，出现拼音的字只要在本篇课文中能借助读音认读，不需要巩固。2、注重字义理解，抄写以词语为单位，减少单字抄写练习，防止、纠正错别字。3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐，要提高写字速度。4、独立识字能力的培养,（二）阅读教学1、把握课文丰富的人文内涵卖火柴的小女孩凡卡 鲁滨孙漂流记 第三组课文（伟人、普通人为了一种理想而奋斗，这就是一种为人民服务的思想）,（二）阅读教学2、从课文中学习读写方法（1）细细体会表达的特点
9、和好处，避免只讲修辞术语。（2）多读多背积累表达方法。引导学生思考：匆匆的修辞手法。北京的春节语言大师老舍的“俗”与 “白”。 读来通俗优美。藏戏开头以三个疑问句，有什么好处？ 还可以引导学生思考：如果你来写，会如何表达？,（二）阅读教学 3、不同性质、不同定位课文的教学精读课文 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟读写方法。 （3）抓住重点句段，加深理解。 （4）积累语言，鼓励运用。略读课文 （1）粗知文章大意 （2）自己读懂课文,（二）阅读教学革命传统题材课文 不要上成品德课 不要做多元解读梗概加精彩片段的略读课文 鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。教学的重点要放在“
10、浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。,（二）阅读教学 4、用足课本的语言实践资料，读写结合，体现语文知识综合运用。阅读链接 老舍的作品北京的春节，课文后安排了“阅读链接”，让学生看看不同作家分别是从哪些方面描写春节的，各写出了春节的什么特点。对学生的习作有什么启发？这样的安排实际上是为本组的口语交际和习作进行了铺垫。资料袋 在课文各具特色的民居之后，安排了“资料袋”，展示了一些其他民族的特色建筑图片。这也为学生后面的口语
11、交际和习作进行了铺垫。插图 在大多数课文中都有生动的插图，这也是很好的语言实践资源。,（三）口语交际教学难忘的“第一次”民风民俗畅谈理想学会生存科技发展：利大还是弊大,（四）习作教学难忘的“第一次”；有所感触的事物；假文盲（突出感悟）民风民俗（抓住特点描写）我的理想（列出提纲）自我保护的事；读鲁滨孙漂流记有感（整理思路、运用材料）自由习作,（四）习作教学 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。,（五）综合性学习教学 语文综合性学习不同于综合实践活动
12、，抓住两点：语文味、综合性。 在五六年级，学生已经开展过三次这种以活动贯穿始终的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。老师要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。本次“难忘小学生活”综合性学习分两个活动版块：“成长足迹”和“依依惜别”，教材编排的形式是一样的，首先有一个“活动建议”，后面是“阅读材料”。,教学建议：1、“阅读材料”是引子，千万不要当成阅读课去教学课文，这里用两课时来浏览、交流已经很够了。教学时可布置学生自主阅读，整体把握文章的内容，然后找出自己印象最深刻的某些情境，谈谈感受
13、。最后用比较的方式，探究一下文章在取材、写法上各有什么特点，为后面的写作做好铺垫。2、孩子收集的资料是良莠不齐的，老师要注意过程监控，多询问各组小组长活动的进程，全班交流的时候，要对各组进行辅导和检查，督促孩子在课外按计划正常开展活动。,教学建议：3、一定要注意活动过程中的安全教育。特别是小组进行课外活动的时候。要努力取得家长的支持。4全班分组这一步也很关键，在自愿组合的基础上，老师要进行适当的调控，要保证组与组之间的能力总和基本相等，要不然，有的小组是完不成任务的，每个组的小组长也很关键，一定要请能力比较强而且比较负责的孩子来担任。一般一组六个人左右就好了。,5、临别赠言的书写要好好引导一下
14、，现在孩子泡网的比较多，网络语言泛滥，写出来的句子非常“时髦”，虽然说要尊重孩子的个性，但也要提醒他们：网络语言和现实语言还是很有区别的。6、如果可能，请给每个孩子写一句临别赠言。这一点我觉得老师应该提早做好准备，在孩子没有互相写毕业赠言前，老师先写，这样能对孩子起到一个示范引导的作用，并且也不至于给孩子留下敷衍了事的感觉。,及早安排，收益颇多 关于综合性学习难忘小学生活的教学体会一、美好回忆中激起留恋情 开学伊始，老师巧借收心教育课，引领孩子们进入对小学生活的依依惜别的情感状态。 二、激情畅谈中唤醒感恩心 我抓住契机引导孩子们思考：应该为母校做点什么呢? 三、精心策划中树起向上志 引领学生走
15、进综合性学习难忘小学生活，老师启发学生阅读并借鉴书本上的活动建议，策划设计班级纪念册，把自己对小学生活的美好回忆以及自己感恩母校的实际行动都珍藏在纪念册里。孩子们经过讨论，决定将纪念册设计为以下几个部分：“颗颗闪亮星、浓浓同学情、拳拳恩师心、精彩一瞬间 、光荣班集体、爱心献母校、依依惜别情”，并对每个部分的具体内容进行了详细的策划，每一部分都由前导语、主题内容组成，内容部分有相关的照片、文字等珍贵资料，也有自己书写的感想体会。,即早安排，师生双获益。1、规范了行为，养成了良好习惯。 因为活动贯穿学期始终，孩子们的行为习惯从不同阶段都能受到不同的熏陶。比如“颗颗闪亮星”的设置，激励孩子们奋发向上
16、，积极进取，严以律己；比如“浓浓同学情”的回忆，不仅唤起孩子们珍爱友谊之情，更督促孩子们学会了宽容大度、赞美欣赏别人；比如“拳拳恩师心”的记载，使孩子们对老师的批评教育多了几分理解，多了几分感恩 2、各种能力得到锻炼提升。 孩子们形成积极参与活动的意识，组织能力、策划能力、合作能力得到锻炼提升以及，与语文综合性学习活动的扎实开展是密不可分的。3、学习成绩稳中有升。 特别是孩子们的阅读、写作能力的提高速度更令人欣喜。,事实证明，重视语文综合性学习活动，有利于提升学生的语文素养，有利于提升学生的能力，有利于提升我们老师的专业化水平。特别是难忘小学生活创造性的操作方法，有利于学生良好心态的保持，有利于学生优秀品质的形成，更有利于教学成绩的丰收。希望大家能够在教学实践中早起步，早入手，你和你的学生将会早受益。,友情提示：小学最后学期，争取平稳过渡。教学贵在自然，工具人文兼顾。,
