1、高考命题特点和 复习对策,江苏省苏州中学 胡企中,电话：0512-65194261-236信箱：,2005年高考生物试卷（江苏卷）的命题特点,一.题型与题量 生物试卷的题型分为选择题与非选择题两大类。选择题的数量为32题，分值为70分。非选择题（回答方式可以是填空、画图、简答）的数量为10题，每题含24小题，分值为80分。今年的试卷在题型与题量上和近几年相仿（见下表）。,小题偏多,二.难度与区分度 历年的生物高考难度值（即考生的得分率）一般在0.500.60之间，难度值在0.70以上（容易题）约占30%，0.40以下（难题）约占20%，0.400.70之间（中等难度题）约占50%。今年是江苏省
2、第二次自主命题，高考下来，考生普遍认为试题不难，但阅卷结果，难度值与去年相比有明显的下降，这可能是阅卷过程中的某些不确定因素所致。,考生感到十分郁闷,由于试卷中有不少很普通的题目，又有一些枝节内容与零散知识方面的题目，所以试卷的区分度不大，大量考生的得分集中在8595分之间，全省仅有5%的考生达到或超过125分。,2002年高考生物试卷非选择题的抽样统计数据,区分度难度表格,“*”表示0.01p0.05为显著相关; “*”表示p0.01为极其显著相关,折半信度：0.830*,三.试卷结构和试题在课程中的分布 生物学科的考试内容包括细胞、生物体的功能、遗传和进化以及生物与环境四大部分，2005年
3、的试卷结构基本符合考试说明（见下表）。,今年的试题基本涵盖了高中生物必修和选修的内容（见下表）。前两年分值分配比例都是：必修本占77%，选修本占23%，今年试卷有较大变动，必修本占64%，选修本占36%。,四.命题特征1试题具有较广的知识覆盖面，选修本内容增多 从上表中可以看出，今年江苏卷的覆盖面是比较广的，比去年的试卷更加贴近考试说明规定的赋分比例，选修本内容在试题中的比例比去年提高13%，似乎增加的太多了。但不管怎么说，高考试卷加大覆盖面对中学按照教学大纲进行正常教学是一种鼓励。,2注重考查基础知识，但部分试题太偏 近年来由于强调能力培养的重要性和能力测试的加强，一些人有意无意地忽视和放松
4、了对基本知识的教学。事实上，生物学的基本概念、规律和原理等基本知识还是非常重要的，离开了知识的积累能力是很难形成的。作为中学教学指挥棒的高考，应当对这种片面的教学理念作一矫正，还生物教学的本来面目。今年的大量选择题与部分的非选择题都与教材的知识点扣得很紧。,6根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于 A促进月季插枝生根 B棉花的保铃保地蕾 C人工培育无籽辣椒 D促进香蕉成熟 7.人体内糖类代谢的中间产物可通过转氨基作用生成 A丙氨酸 B赖氨酸 C脂肪酸 D核苷酸 10.与两栖动物相比，爬行动物个体发育中特有的阶段或构造是 A 卵膜 B囊胚 C原肠胚 D羊膜,22下列关于平菇培养的操作程序
5、，正确的是 A 配制牛肉膏蛋白胨培养基、接种、高压蒸气灭菌、培养 B 配制牛肉膏蛋白胨培养基、高压蒸气灭菌、接种、培养 C 配制棉子壳培养基、接种、高压蒸气灭菌、培养 D 配制棉子壳培养基、高压蒸气灭菌、接种、培养 23下列有关谷氨酸棒状杆菌的生长和谷氨酸发酵的叙述，错误的是 A 组成酶是维持菌体基本生活的必要条件 B 菌体能合成各种生长因子，不需要从外界补充 C 发酵液PH值呈酸性时，就会生成乙酰谷氨酰胺 D 细胞膜通透性的改变，可解除代谢产物对有关酶活性的抑制,33 (6分)抗生素作为治疗细菌感染的药物。其高效性和巨大的经济价值使抗生素工业经久不衰。其中青霉索的发现和应用具有划时代的意义。
6、 (1)青霉菌发酵产生膏霉素。青霉菌的新陈代谢类型是_，青霉素是青霉菌的_代谢产物。 (2)在生产和科研中，常选用处于_期的青霉菌作为菌种或研究材料，因为此时的青霉菌代谢旺盛_和_比较稳定。 (3)对青霉菌菌体生长情况的测定：取一定体积的发酵液，经离心分离、反复洗涤后，_，再计算发酵罐中菌体的总重量。,41（8分）湿地是地球上生物生产力最大的生态系统之一。它是天然的蓄水池，并能过滤和分解水中的污染物进而改善水质，被喻为“地球之肾”。湿地类型众多，如红树林、河流、湖泊和稻田等。 （1）湿地由于其特殊的水文及地理特征，具有 和 等生态功能。 （2）在红树林等湿地生态系统中，碳元素主要通过 过程被固
7、定在有机物中，并沿着 进行传递。 （3）与生物多样性丰富的湖泊相比，稻田的 稳定性较低。 （4）调查表明。我国相当一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含氮、磷等元素丰富的污染物的排放量超过了湖泊 的限度，使其自动调节能力下降。富营养化水体中造成鱼类大量死亡的原因有 ， 等。,但是部分试题考查了教材上的枝节内容与零散知识。例如，第3题单项选择要求考生记住哪些植物是C4植物；第15题单项选择则要求考生记住根瘤菌的种类。这些试题在引导学生读书、背书、默书，在全国普遍执行新课程标准的今天，采用这种评估方法是否合适？,新教材对评价的要求,枝节内容,零散的知识,单纯的生物学事实3夏季中午强烈的阳光会导致植
8、物气孔关闭，此时，下列植物光合作用强度最高的是 A高粱 B水稻 C大豆 D小麦 15在新开垦的土地上，种植用蚕豆根瘤菌拌种的豇豆、菜豆、大豆和小麦，能提高其产量的一组作物是 A菜豆和豇豆 B豇豆和小麦 C菜豆和大豆 D大豆和豇豆,3试题所考查的内容相对隐蔽，但略显粗糙 隐蔽性试题的题干素才的来源非常广泛，通常是反映生产、生活、科研以及实验方面的真实材料，材料的表达形式也多种多样，可以是示意图、曲线图、装置图、表格，也可以是文字、图解等。这类试题以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评
9、价学生分析、归纳、推理能力。,5蔬菜和水果长时间贮藏、保鲜所需要的条件应为 A低温、干燥、低氧 B低温、湿度适中、低氧 C高温、干燥、高氧 D高温、湿度适中、高氧 12.下表所列为不同细胞的细胞周期持续时间（h），据表分析可得出的结论是A.分裂期和细胞周期都最短的是肿瘤细胞 B.分裂期占细胞周期比例最小的是十二指肠细胞 C.不同种类细胞的细胞周期持续时间不同 D.不同种类细胞的分裂都是同步的,8.下图表示某种植物光照强度和光合作用强度的关系，P点的生物学含义 A无光合作用，有呼吸作用B光合作用和呼吸作用达到动态平衡 C无呼吸作用，有光合作用D光合作用和呼吸作用都不进行,13下列过程能使ADP含
10、量增加的是 A消化道内蛋白质的消化 B线粒体内H和O2的结合 C 叶绿体中的叶绿素a失去电子 D细胞分裂时纺锤丝的收缩,ATP ADP + Pi + 能量,酶,2000理科综合写出三磷酸腺苷释放能量的反应式,35(8分)在适宜温度下采用完全营养液培养黄瓜幼苗研究营养液中氧含量变化对K吸收速率的影响。实验结果如下图。分析并回答下列问题。 (2)植物的生长都有一个最适温度。在氧含量等条件稳定、适宜的情况下，研究在10至40范圈内的温度变化对黄瓜幼苗K+吸收速率的影响预期K+吸收速率变化的趋势是_. 10度到最适温度范围内，随温度的升高而升高；超过最适温度，随着温度的升高而降低。 缺少模型,36(7
11、分)免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能 (2) 接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次会患流感，其免疫学原因可能是_ 相应的抗体和记忆细胞的寿命比较短；流感病毒易突变，使原来的疫苗失去作用。,应答?抗体的半衰期?抗原的变异?,17下列有关遗传信息的叙述，错误的是 A 遗传信息可以通过DNA的复制传递给后代 B 遗传信息控制蛋白质的分子结构 C 遗传信息是指DNA上脱氧核苷酸的排列顺序 D 遗传信息全部以密码子的方式体现出来 遗传信息的定义问题?,24下列有关生态系统结构的叙述，正确的是 A 每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B 动物都是消费者，其中，食草动物处在第二营养级上 C
12、 自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分 D 细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两种 关于营养结构的问题,应扩大到怎样的范围?,28人体的神经细胞和胰腺细胞共同的特征是 A核膜周期性的消失和重建B细胞形成较多突起 C具有分泌功能 D线粒体较丰富 胰腺细胞有突起?组织胚胎学上没有说 29现有细胞质雄性不育型细胞甲和细胞核雄性不育型乙，用细胞工程的方法互换这两个细胞中的核，培养得到含乙核的甲植株和含甲核的乙植株。关于这两植株育性的描述正确的是 A甲植株雄性可育，雌性不育 B乙植株雄性可育，雌性不育 C甲植株雄性不育，雌性不育 D乙植株雄性河育，雌性可育 是囊胚发育不全的问题吗？,4
13、出现综合级试题，但勉强拼凑明显 综合级试题的编制是根据中学教材的各个知识点，在充分体现生物学科基本思想方法的基础上，将它们有机地串联起来，用于考查考生的智力与能力。例如第18题将线粒体与叶绿体的结构和功能综合起来，考查考生对细胞内能量转换的理解；第34题将细胞分裂、分化、免疫与细胞工程的知识串联在一起，考查考生灵活运用这方面知识的能力。 但是，在编制这类试题时，有的小题与题干毫无关联，显得很不自然。例如第34题的（4）小题与35题的（3）小题都是十分勉强地拼凑上去的。,34(9分)下图表示人体内各类血细胞生成的途径。af表示不同种类的细胞表示有关过程：,(4)效应B细胞不能无限增殖，若要大量生
14、产某种抗体，可通过细胞工程中的_技术形成杂交瘤细胞。杂交瘤细胞合成抗体的翻译过程需要_作为模板。单克隆抗 体具有高度的_，在疾病的诊断和治疗等方面具有广阔的应用前景。,5回答非选择题的书写量略有下降 前几年生物卷的答案都在600字左右，有的小题分值仅23分，需要用50个字来回答，最后一题实验题通常要用200字来解答。如此大的书写量必然会给阅卷工作带来很大的压力，如考生写得潦草则会干扰阅卷老师，如考生没有点击到关键词则不可能得分。今年江苏卷的答案则控制在500字左右，留给了考生较多的思考时间，这一改进深受广大师生的好评。,一些巧合,2005年江苏 42（10分）为了研究酶的有关特性，取两只洁净的
15、试管并编号为A、B，各注入2ml体积分数3的H202溶液；再向A管滴入2滴3.5FeCl3溶液，向B管滴入2滴质量分数20的肝脏研磨液；堵住管口，轻轻振荡；用点燃但无火焰的卫生香检验；观察并记录结果。,2005年xx市 33(9分)某同学完成了以下关于酶特性的实验操作：取两支试管并编号1、2，各注入2mL3H2O2溶液；向1号管内滴入2滴氯化铁溶液，2号管内滴入2滴肝脏研磨液；堵住试管口，轻轻振荡两试管，观察并用带余星的木条检验，记录结果。,2005年江苏 36(7分)免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能对维持人体健康极为重要。 (3) 接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一次会患流感，其
16、免疫学原因可能是_；(相应的抗体和记忆细胞的寿命比较短；流感病毒易突变，使原来的疫苗失去作用),2005年xx市 38(7分)今年初，江苏局部地区出现流脑疫情。流脑是流行性脑脊髓膜炎的简称，是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病。(1)与流感病原体的结构相比，流脑病原体具有 ；在支原体和流脑病原体中， 对青霉素较不敏感。(2)接种流脑疫苗是预防的有效措施。对儿童只接种一次疫苗，往往不能终生免疫，这是因为 。（流脑病原体可以发生变异；有些抗体和记忆细胞在体内不能终生保存）,2005年江苏 40（9分）（3）本调查采用的方法是 ；取样的关键除应考虑样方的大小和数量外，还应 ；种群密度的计算方法是
17、。 （4）从生物多样性保护的角度考虑，本调查结果给我们的启示是 。 (3)样方法 随机取样 计算所有样方种群密度的平均值,2005年xx市 42(11分)下图一示某森林植物的景观，图二示物种数与面积的关系。请分析回答： 若选取3个合适的样方对某种乔木计数的结果分别是n1、n2、n3，则该乔木的种群密度为 株m2。 (1)某森林物种数与样方面积的关系研究(只要合理均给分) 样方法 物种数迅速增多，并逐渐达到最多后保持稳定 So (n1+n2+n3)3S0,对今年(2004)高考的预测 1.地方命题与考试中心命题的比较,2.题目水平较低，局限于在中学教材上绕圈子（可能会象东南亚、上海题相似。）3.
18、可能会有新的考试“游戏规则”出现4.比较适合死读书的学生5.可能会出现偏题、超纲题,我们应做的工作及设想,38,1.要求学生读书背书，熟记教材原字原句，以应对高考中的“识记级试题”,学习的过程是一个知识积累的过程，是一个记忆与理解的过程。教材的每一个章节内都包含了许多知识要点，这些知识要点都应该通过理解，系统而又清楚地记忆在大脑里，只有内存容量达到一定水平时，这些知识才会自然而然地串联起来，这就是所谓的融会贯通。所以，对知识的综合运用能力必须建立在对各章节知识点掌握的基础上。,（2004年的第35题）根据生物组织中的有机物与某些化学试剂相互 作用能产生颜色反应的原理，可以鉴定生物组织中某些有机
19、物的存在。 （1）填写下表中的空格。,（2）鉴定DNA时，一般先将被鉴定物加入物质的量浓度为0.015mol/L NaCl溶液的试管中搅拌后，再加入_试剂，混合后将其置于沸水中加热5min。待试管冷却后，若其中溶液颜色为_，而对照组试管中溶液为无色，则可确定被鉴定物为DNA。,（2004年的第32题） 32种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述正确的有 A自然选择使种群基因频率发生定向改变 B种群基因频率的改变导致生物进化 C种群通过个体的进化而进化 D种群通过地理隔离可能达到生殖隔离,（2003年的第33题） 分别在A、B、C三个研钵
20、中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。,注：“”表示加；“”表示不加。试回答： （1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 （2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 （3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。,（200年的第37题) 37（8分）人和动物体内糖类、脂类和蛋白质的代谢是一个相互联系、相互制约的协调统一的过程。某学生将体内营养物质代谢的部分途径归纳如下图所示。据图回答下列问题：（1）图中不可能发生的途径是_和_。（填出序号）（2）在途径和的代谢过程中，都能产生的物质是_、_和ATP；细胞内，途
21、径发生的场所是_，而途径发生的主要场所是_。,高考除了具有选拔人才的作用之外，还应起到高等教育与基础教育的衔接作用。近年来的生物学高考试题充分体现了生物学科的基本思想方法，将专业知识与中学教材内容有机地结合起来。高考命题者都是从事生物学研究的，生物学的基本思想在他们的头脑中根深蒂固，从而也就自然而然地反映在试题当中。只要对高校教课书熟悉的教师，每年高考卷子到手，就会知道试题出自何本教材。,2.向学生灌输生物学基本思想，以应对高考中的“专业知识初等化的试题”,2003年 39（7分）现在三个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。三对等
22、位基因分别位于三对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形三对相对性状。请回答： （1）如何运用杂交育种方法利用以上三个品种获得基因型为aabbdd的植株？（用文字简要描述获得过程即可） （2）如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要几年？ （3）如果要缩短获得aabbdd植株的时间，可采用什么方法？（写出方法的名称即可） 2002年笫39题遗传题为王亚馥、戴灼华主编的遗传学第二章习题笫5题(Pg41)，2003年用了笫7题。（苏州模考用了笫6题）,2004年4O（7分）玉米正常植株叶片为绿色，患一种遗传病后植株的叶片具白色条斑，或为不能成活的白化苗。显微观察发现
23、，白化苗和白色条斑处的叶肉细胞不含叶绿体。有人为了探索该病的遗传机理，用人工授粉的方法进行了如下两个实验。根据下列实验结果回答问题： （1）实验一P 条斑叶 绿色叶F1 绿色叶 条斑叶或白色叶重复该实验后代的性状不出现一定的分离比。 实验结果显示，母本患条斑病时，该病通过_方式遗传。 实验中后代不同性状的个体的比例是随机的，其原因_ （2）实验二P 绿色叶 条斑叶F1 绿色叶F2 绿色叶 条斑叶或白色叶表现型比例 3 ： 1重复该实验，后代的性状分离比始终为3：1。实验二结果显示，母本正常时，该病的遗传受_的控制。 遗传学（下）刘祖洞,2003年35（6分）光合作用受光照强度、CO2浓度、温度
24、等影响，图中4条曲线（a、b、c、d）为不同光照强度和不同CO2浓度下，马铃薯净光合速率随温度变化的曲线。a光照非常弱，CO2很少（远小于0.03%）；b适当遮荫（相当于全光照的1/25）CO2浓度为0.03%，c全光照（晴天不遮荫），CO2浓度为0.03%；d全光照，CO2浓度为1.22%。请据图回答： （1）随着光照强度和CO2浓度 的提高，植物光合作用（以净 光合速率为指标）最适温度的 变化趋势是 。 （2）当曲线b净光合速率降为 零时，真光合速率是否为零？ 为什么？ （3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高净光合速率？（ ）（将正确答案前的字母填在括号里） 植物生物学杨世杰,3
25、6（8分）人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：,细胞生物学 翟中和,50,2002 41（9分）下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者。Pg表示生物同化作用固定能量的总量，Pn表示生物体贮存的能量（PnPgR），R表示生物呼吸消耗的能量。 单位：102千焦/m2/年,分析回答： （1）能量流动是从A、B、C、D中的哪个营养级开始的?为什么? （2）该生态系统中能量从第三营养级传递到第
26、四营养级的效率是多少? （3）从能量输入和输出角度看，该生态系统的总能量是否增加?为什么? 普通生态学 孙儒泳,目前高校生物系通用教材：细胞生物学 翟中和 植物生理学 (第四版) 潘瑞积 基础生理学 北京大学生理教研室 遗传学 王亚馥刘祖洞 普通生态学 孙儒泳 植物生物学 杨世杰,2.2 物质与能量的统一性(包括个体新陈代谢、生态系统的能量流动与物质循环、微生物的营养与代谢)；,物质是能量的载体，在生物个体中有机物的合成过程是能量的贮存过程，有机物的分解过程则是能量的释放过程。生态系统具有两个重要的功能，物质循环和能量流动，能量流动是随着物质循环而进行的。生态平衡实质上就是生态系统的结构与功能
27、的平衡，也就是物质循环和能量流之间的一种动态平衡。,例：光合作用,2.3 染色体、DNA、基因的平行性(包括细胞分裂、生殖与发育、遗传与变异、细胞与基因工程),2.4 生物的高效的自我调节系统(包括神经与激素的调节、生态系统的调节、个体与群体水平的稳态),生物体的平衡实则上都是来去、快慢、高低、多少的平衡。例如：人体的血糖、水与无机盐、体温等的平衡，微生物的代谢产物的调节等。,3.帮助学生养成自学习惯，以应对高考中的“现学现卖试题”,在复习中，教师除了应把课讲透讲细，还要注重学生学习能力的培养，教会学生自主学习的能力，读题审题的能力，使他们在高考当中立于不败之地。（高考中的“现学现卖”题、背景
28、题都是在考验学生的自学能力）,2002 11植物地上部分向光生长，根背光生长。取正在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照（见右图）。幼苗根的生长方向将是 A B C D 12给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现,2002 36（8分）植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。 为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多?是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验： （一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块
29、上，分别放在黑暗中和单侧光下（见下图）。 （二）实验结果：如下图所示。,图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方 的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量请回答： （1）图a和b说明什么? （2）图c和d说明什么? （3）图e和f说明什么? （4）通过上述实验可得出什么结论?,60,4.教给学生一些联想，以应对高考中的“综合级试题”考试中学生必需要会联想，系统复习中要加强训练。例如： 胸苷-DNA组分-用去胸苷-DNA复制-细胞分裂 尿苷-RNA组分-用去尿苷-RNA合成-合成蛋白质,41，（11分）胸腺嘧啶脱氧核糖核苷（简称胸苷），在细胞内可以转化为胸腺嘧啶脱
30、氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H胸苷的营养液，处理活的小肠黏膜层，半小时后洗去游离的3H胸苷。连续48小时检测小肠绒毛被标记的部位，结果如下图（黑点表示放射性部位）。请回答：,（1）处理后开始的几小时，发现只有a处能够检测到放射性，这说明什么? （2）处理后24小时左右，在b处可以检测到放射性，48小时左右，在c处检测到放射性，为什么? （3）如果继续跟踪检测，小肠黏膜层上的放射性将发生怎样的变化? （4）上述实验假如选用含有3H尿嘧啶核糖核苷的营养液，请推测几小时内小肠黏膜层上放射性出现的情况将会怎样?为什么?,吸收矿质元素-主动运输-ATP-呼吸作用-酶-温度、氧气载体-专
31、一性-选择性 绿色植物-生产者-自养型-利用无机物 分解者-腐生菌-把有机物分解为无机物,5.提高学生的实验技能，掌握生物学实验的一般方法，以应对高考中的“实验题”,生物实验具有的特点是明确实验目的、设立对照实验、解决单因子、取材相同等，这些都是高考实验题的设问内容。所以掌握生物实验的一般方法，是复习的一个重要内容。此外，对实验结果的预测，千万不可先入为主，要注重科学态度，把可能出现的结果都要考虑进去。,实验题的类型： 操作 分析机理 结果判断 实验设计,2002 34（6分）将四组生长发育状况相同的豌豆幼苗，分别放入A、B、C、D四种培养液中，在光照、温度、pH等均适宜的条件下培养。A为蒸馏
32、水；B为0025mol/L NaCI溶液；C为含有全部必需元素且总浓度是0025mol/L的溶液；D为含有全部必需元素且总浓度是05mol/L的溶液。一段时间后，C组生长发育正常，A、B、D三组幼苗均死亡。 回答下列问题： （1）请解释幼苗死亡原因： A是因为 。 B是因为 。 D是因为 。 （2）提高盐碱化地区农作物产量的两大途径是,2003 33（7分）分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色）、几乎无色。,注：“”表示加；“”表示不加。 试回答： （1）A处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 （
33、2）B处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。 （3）C处理得到的溶液颜色是 ，原因是 。,70,2004 （2）工业生产中产生的SO2是酸雨（pH5.6）形成的主要原因之一。有人设计实验研究酸雨对植物的毒害作用。实验过程如下图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）：实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。该实验说明“酸雨”对植物的生长发育有影响。参照上述装置和试剂以小麦种子为实验材料尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。探究的问题：不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。作出的假设：_。 实验步骤（简要叙述）：,6.提优补差，以提高高考均分,7.
34、其他一些做法,7.1有选择的精做、精批、精讲习题,市场上的生物练习书不少，但大都是粗制滥造、低层次的。学生要完成一本练习册，化费时间太多，而且对高考并没有好处。教师应挑选出一部分让学生去练练，但必须认真的批改与讲评，最好是面批。错题、偏题、怪题、文字游戏题、离开生物学基本思想的题坚决不做。一定要叫学生做非选择题，教师一定要批。为方便批改，可只要求学生写出关键词。注意学生经常出现的错误，注意历年高考中得分率很低的题目，认真讲评。,7.2认真编制题目要符合生物学科的特点，要测量生物学方面的知识和生物学方面的能力。,7.3及时分析学生在各种测试中的错误,基础知识(特别是教材上的原句)掌握得不牢固34
35、（6分）下面为蛋白质代谢示意图，请据图作答。,（1） 细胞内合成蛋白质所需的必需氨基酸的来源有 、 。0.7 （2）完成过程的细胞器是 ，这一过程与过程一样，需要 。0.7 （3）当机体处于 时，过程会加剧；当机体处于 时，过程会减弱。 0.4,4实验的基本能力弱（11分）根据英国的Blackman的实验，光合作用包括两个完全不同的过程。他的实验结果可用下图的装置重复出来。将一小枝黑藻倒放于稀释的NaHCO3溶液中（作为CO2的来源），并用100w的灯泡从远处慢慢移向装置，发现距离装置1m时，开始有气泡从茎切断的地方放出，计算5分钟内放出气泡的数目。（1）设计光合作用速度与光照强度之间关系的实
36、验。 0.6 （2）设计一张记录实验结果的表格。 0.5 （3）绘制出气泡产生速度与光照距离之间可能的曲线图。 0.3 实验测得的数据是否为黑藻真正的光合作用？为什么？ 0.6,实验方案：0.4 预测实验结果： 0.2 （1）如果 ，说明A基因突变。 （2）如果 ，说明B基因突变。（3）如果 ，说明C基因突变。,37（5分）已知物质D是某微生物生长所必需的，它的合成途径如下图所示：野生型的在含A物质的培养基上就能正常生长。现发现有三种突变体（均只有某一基因发生突变），均不能在只含A物质的培养基上正常生长。请设计一实验方案，区分出三种突变体的突变基因，并预测实验结果。,科学方法的运用能力差、智力
37、问题,35（10分）下面A图表示在一个细胞周期（G1、S、G2组成了分裂间期，M为分裂期）中的细胞核内DNA含量的变化曲线；B图表示处于个细胞周期中各个时期细胞数目变化（用特殊的方法在一个培养基中测得的），请据图作答。,（3）细胞周期中，完成各期所需时间的计算公式是t=Tn/N（T为一个细胞周期所需的时间，N为取样的总细胞数，n是各期的细胞数），根据图示与公式，S期细胞数是 千个。 0.4 （4）培养基中测得了少数细胞DNA含量在2C以下，这些细胞发生的最可能的变化是 。 0.3,智商问题,39（7分）下图为人体对体温与水平衡的调节的示意图，请据图作答。 （1）当受到寒冷刺激时，过程表示 。引
38、起与激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏 ，产热量增加。与此同时，皮肤的变化是 。 0.5（2）激素的分泌受 控制，激素的分泌受 控制。 0.4 （3）激素是由 产生的。,审题能力差、书写不规范,41（9分）在号五个三角瓶中分别加入100ml的井水与0.05g蛋白胨作为培养液，把瓶口封闭后在高温下灭菌处理。冷却后，在号瓶内放入草履虫，号瓶内放入小球藻，号瓶内放入某种细菌。结果号、号瓶内的草履虫与小球藻不能繁殖。号瓶内的细菌个体数变化如A图所示。号瓶内同时放入草履虫与细菌，两者个体数目变化如B图所示。号瓶内同时放入等量的细菌和小球藻，两者个体数目变化如C图。以上实验是在25、光照充足条件下进行的。
39、回答下列各问题： 三种生物单独培养，只有细菌能存活并生长，说明瓶内的培养液含有_ 等细菌生长所需的营养要素。将A图的个体数量变化曲线转换成生长速度变化曲线。 0.5 由A图可知，瓶内细菌在第3天至第6天的生长特点是 ，原因是 _。 0.5 由B图，可知细菌与草履虫的关系属于 。 0.7 根据C图，试分析细菌与小球藻两者个体数能得以不断增加的原因： 。 0.6,灵活运用能力差,31下列有关特异性免疫作用的叙述中，正确的是 AT细胞能杀伤被抗原侵入的靶细胞 BB细胞表面的受体对抗原具有专一性 C血清中的免疫球蛋白对抗原具有专一性 D注射疫苗后能够抵抗多种抗原0.41,30下列关于生物进化的叙述中，
40、不符合以自然选择学说为基础的现代生物进化理论的有 A种群是生物进化的单位 B基因重组导致种群的基因频率改变 C两个种群间的隔离一旦形成，即可出现新的物种 D自然选择导致突变，从而使基因频率发生定向改变0.37,题目编制的问题,7.4培养应试能力,平时要让学生习惯于分析解题错误的原因，所回答的问题与标准答案有何出入。在高考时，同学千万不要心急，生物考试的时间相对是充足的，读题要正确，书写要清楚，回答问题要到位，想不出的答案到题干中去找。,最后阶段怎样复习对照考纲，让学生读书背书，以牢固掌握教材基本知识帮助学生树立生物学基本思想(宜粗不宜细)，以应付专业知识“初等化”的高考命题提高学生审题能力，以应对高考中的“现学现卖”题构建知识框架，给学生一点联想(宜粗不宜细)，以应付高考中的综合试题与学生一起做一两份试卷，以提高学生的应试能力加强对差生的辅导,谢谢,
