1、教育信息网络全面解决方案,余胜泉博士网 址：http:/2000/12/06 北京师范大学现代教育技术研究所,目 录,教育信息网络建设的基本设想 地区性教育信息中心 校园网络的应用体系结构 校园网络及相关硬件建设 校园网络教育应用系统 网络教学支持平台 校 务 管 理 平 台 校 园 通 讯 平 台 校园数字资源管理平台 学科教学资源库 现代教育技术培训,教育信息网络建设的基本设想,二个层次四个方面,二个层次,地区性教育信息网络校园网络,四个方面,路教育信息网络、校园网络、学校职能部门的应用硬件系统 车校园网络应用平台（网络教学平台、校园管理平台、校园通讯平台、数字资源管理平台） 货教学资源库
2、（以学科为中心组织） 驾驶员教育技术培训（培训能够运用信息技术进行教学与管理的教师）,地区性教育信息中心,地区性教育信息网络,一个典型教育信息网拓扑结构示意图,教委综合信息管理系统,文档管理型报表统计型独立系统类型教育管理基础数据库,地区性教育资源建设,分布建设、共享使用 有力的组织机构：组织“市教研室、责任学校、责任教师”三结合的学科资源建设班子 良好的激励机制 优秀资源的吸收引进 强大的技术支持与培训,骨干人员教育技术培训,对象：骨干教师、主要行政领导、核心技术人员 形式：短训班、北师大学位班、远程教学、信息技术职业培训、网络教学、出国考察 内容：现代教育管理、现代教育理论、现代教学设计、
3、现代信息技术、网络管理,校园网络的应用体系结构,校园网络的应用体系结构,校园网络及相关硬件建设,方案一：千兆以太校园网,校园主干网络,路：千兆网,路：百兆网一,校园主干网络,路：百兆网二,路：综合电教室,图像系统：主要由投影设备、信号源（如计算机、VCD、DVD、录像机、视频展台等）及附件（线缆、分配器、切换器等）构成。 音响系统：为配合多媒体的教学，方便处理各种教学录音带、录像带、影碟片及计算机的音响功放经由音箱播放。 信号控制和处理系统：各种不同媒体来源的音、视频信号均需经过分配和切换处理后再传送至投影机或音响功放播出，因此，必要的VGA分配器、音视频分配、切换器是必不可少的，可根据实际需
4、要选配。所有控制设备均集中于机柜内，一目了然，操作十分简便。 集中控制系统：将所有设备的操作，如录像机的播放、倒带、快进；投影机的开启；窗帘的开、闭；屏幕的升、降；灯光的关、闭等统统集中于一块触摸屏或几排按键上，而这一切操作只需通过触摸屏或按键即可完成。,完整的多媒体电化教育系统是由图像显示系统、音响系统、信号控制与处理系统和集中控制几部分组成。,路：多媒体网络教室,路：多媒体课件制作中心,路：视频点播中心,路：学科教学资源中心,路：综合电教室,数字投影机 视频展示台 投影屏幕 音响系统 音视频分配、切换器 集成控制平台,校园网络教育应用系统,校 务 管 理 系 统 网络教学支持系统 校 园
5、通 讯 系 统 校园数字资源管理系统,中小学校园网络软件支撑平台,应用软件的体系结构,车：,课件点播系统 网络题库与考评系统 学习系统（协作学习、个别化教学） 自动答疑系统 数字图书馆 网络课件开发工具 网络教学平台 多媒体教学软件 软件版多媒体网络教室,车：校园网络教学平台,课件点播系统其实就是一个适于教学的VOD（Video On Demand）视频点播系统，它与普通的VOD的区别是：课件点播不仅需要播放语音和视频，而且还需要同步播放教师授课的板书，大多是基于PowerPoint或HTML的讲稿。 基于WEB：客户端只需要一个WEB浏览器和支持流媒体播放的插件，访问授课的站点，点击点播链接
6、即可。 授课实况的数字化：教师授课的视频信息事先数字化，并转换为流媒体的兼容格式存储在服务器中。同时教师授课时使用的PowerPoint或HTML的讲稿也在服务器端存贮。 视频和授课讲稿的同步播放：当用户在客户端点播相应的课程时，教师的授课视频将和PowerPoint或HTML的讲稿同步播放。用户可以暂停到某一个PowerPoint或HTML的讲稿观看当时的授课实况，也可以暂停到某一段授课实况来观看相应的PowerPoint或HTML的讲稿。 同步电子教鞭支持：在一个讲稿之内，提供可移动的电子教鞭，用于指示讲课重点，电子教鞭的指向位置与视频讲稿同步。 具有相关的学习功能：在用户点播授课视频，观
7、看对应的讲稿的同时，系统将同时显示相关的学习工具窗口（包括答疑、练习、考试、作业以及作业和考试的点评等等）。 负载平衡支持：支持服务器集群，无限扩展并发客户端支持；,车：课件点播系统,远程组卷：教师通过在浏览器中输入相应的组卷参数（也可使用预定义的组卷策略），系统将自动组出一份符合要求的试卷。 手工组卷：若用户对计算机自动组成的试卷感到不满意，可以通过输入查询条件，查询出试题，再选择查出的试题组成符合自己要求的试卷。 个人练习组卷：学生可以针对自己学习特点，输入组卷参数（参数项与教师组卷不同），形成针对性的练习试卷。 远程联机考试：学生选择教师通过题库系统组好并指定要考的试卷进行考试； 远程联
8、机阅卷：教师通过网络批改学生考过的试卷。 评价功能：系统可分析档案中的历次考试分数信息，提出统计分析后的评价结果，它可以提供四个方面信息：一是关于学生个人的信息，如学生没有掌握好的知识点，进步情况等；二是关于这次考试的信息，如考试信度、考试成绩的分布等；三是试卷中试题的信息，如试题的难度、有效性等；四是提供教学过程信息，如存在问题的教学单元，需要补习的知识点等。 考试结果查询：学生登录后，选择自己考过的试卷，便可调出该试卷，显示出该 试卷的内容、标准答案、学生的答卷记录、教师的评分情况等。 题库管理：添加试题：（单题录入，批量录入）、查询试题、修改试题、删除试题、远程收集试题、预置组卷策略、用
9、户授权、系统设置；,车：网络题库与考评系统,个别化教学： 针对不同水平的学生，提供多层次个别化教学，是个性化教学的体现。对成绩较差的学生提供个别辅导、薄弱练习和知识点补习等学习模块；对成绩优异的学生提供扩展的或加深的学习材料，以拓展学生的知识面和知识点的掌握深度；此外，利用计算机还可以支持各类以学生为中心的学习活动，如计算机化微世界、案例研习、问题求解等；协作学习： 协作学习模块：通过计算机进行协作学习，对同一个问题进行探讨，互相交流彼此对知识点的理解与认识，交换学习经验，使学生成为学习的主体，充分发挥主观能动性。,车：学习系统,自动答疑是一个适应性的知识库系统，它分自动答疑与人工答疑两大部份
10、。在教学设计阶段，教师将本学科最常见的疑难问题按一定的组织方式，存放到领域知识库中，当学生在遇到疑难问题时，通过网络远程提交问题的描述，系统将根据学生提交的问题描述，对领域知识库进行智能搜索（主要采用的技术有中文词语的自动切分、全文检索、语义网络匹配、关键词索引等），按照检索内容相关程度的高低，将对该问题的解答呈现给学生。当在知识库中没有检索到对该问题的解答时，系统将通知学生，并采取两种方法进行后续处理：1）自动将问题通过电子邮件的方式发送到主持这门课程的学科教师，当教师对该问题进行回答后，系统将自动将解答发送到学生的电子信箱；2）将问题公布在答疑布告牌上，征求解答，有人对其解答后，系统将通过
11、电子邮件通知该学生。之后，系统将对该问题的解答归纳到领域知识库中，以便其他学生遇到类似问题时，能给予自动应答。系统的完备性与智能性，将随着知识库的不断扩充，而不断得以扩大。自动答疑还提供在线答疑功能，学生登录到答疑室，便可以将问题发送到答疑室的公共白板上，主持教师或其他学生可对学生作出适当的解答，并将解答发送到公共白板上。,车：自动答疑系统,音像资料管理：查阅和检索音像资料的目录，索引和简介，并能对它的借，还，存等流通过程进行跟踪管理；图书资料管理：图书采编、图书进货渠道跟踪；查阅和检索图书资料的目录，索引和简介，并能对它的借，还，存等流通过程进行跟踪管理；电子阅览与情报检索：提供电子阅览室、
12、提供各项文献情报的检索；优秀教学资料档案：教学资料包括供教学研究和备课用的学科数据库，优秀教案和教学实录；主要实现对教学资料的编目分类、教学资料的查询、教学资料的共享；课件管理：包括素材管理、课件管理和多媒体开发三个部分；电子备课：教师完全采用传统的手工备课是十分辛苦的，利用计算机作为教案的承载工具和编写教案及讲稿的辅助工具，适应未来的教育模式，起到事半功倍的革新作用。包括教材分析、教案编写与管理、电子讲稿制作、学生作业评阅等几个部分的功能。,车：数字图书馆,教学内容的表示：多媒体集成工具 教学逻辑的设计：课程内容结构图 课程的快速生成：模板和向导 素材的组织与生成 自动测试自动判题：生成联机
13、的练习与测试 网络化学习模式：多学习策略支持 制作视频课件：流媒体教学内容的生成（上载）流媒体课件录制流媒体教鞭流媒体的编辑视频资源的转换 本地文件上载，ZIP压缩文件自动解压,车：网络课件开发工具,广播教学：可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息（如：教学课件等）实时传送广播给全体、群组或单个学生。 语音教学：可将教师机的语音实时传送广播给全体、群组或单个学生。 转播教学：使用转播教学功能，教师可选定一个学生的屏幕及声音转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。 监视监听：教师可实时监视、监听每个学生的电脑屏幕和语音，观察学生的学习情况。 可对单一、群组或全体学生进行循环
14、监视监听。 自动注册：教师在启动整个网络教室系统时，学生机自动启动，并开启注册画面。 电子论坛：教师可选择一个或多个学生进行分组讨论，通过文字和语音进行交 流，而其它学生不受干扰。 电子举手：学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。学生可随时通过电子举手来进行问题抢答或向教师提出自己的问题。 网络对讲：教师可与任意指定的学生进行实时双向语音对话，而其它学生不受 干扰。 网络影院：可以通过网络流畅广播VCD文件。 远地命令：远程命令功能发送一个命令到学生计算机，执行学生机上的程序。 系统锁定：教师可以对教师机或学生的计算机进行锁定，禁止学生进行操作。 其他功能：远程复位、遥控辅导、电子教鞭、消息发送
15、、鼠标、键盘锁定；,车：软件版多媒体网络教室,车：网络教学平台（网络课外辅导）,在线课程学习：在网上放置优秀的课程教材以及讲稿教案，课上未完全吸收领会的学生可以继续学习，另外对某门网上课程感兴趣的同学可以进行自学。 在线专题补习：针对一定的专题内容，如高考英语作文等进行专题的补习。 学科答疑中心：在网上设置专门的答疑信箱，由专门的学科教师负责解答学生的疑问，对于一些普遍性的问题，可在网上进行公布。 兴趣讨论小组：在网上可以组织各种各样的兴趣小组，小组的活动主题是一个与学科知识有关的现实问题，由参与讨论的学生共同协作解决。 网上教学交流：教师可以通过网上聊天室畅谈彼此的教学方法、感受以及经验，互
16、通有无。学生和学生、学生与教师之间也可以通过各类专题聊天室进行交流。 网上专家咨询：聘请名师和一些专家进行网上讲座、问题咨询和疑难指导。,校长决策 办公管理 党务管理 团务工作管理 学校教代会、工会管理系统 文档管理系统（包含网上文件发布） 教务及教研管理 学生信息管理 总务管理模块 人事信息管理,车：校务管理平台,图书资料管理 档案管理 教学与学习评价 家长查询系统 IC卡考勤与身份认证系统 教委连接模块,校长决策系统,学校基本数据的设置，软件使用人员与权限制的管理，教育质量管理与决策支持；所有管理信息的查询与浏览。 创建、修改、删除用户帐号，更改用户权限；对学生管理,课程管理,思教管理,教
17、工管理,党务管理,工资管理,财产管理,档案管理,文件管理所录入的内容进行浏览、查询、统计操作。 校长公文包：对于一个校长来说，他需要经常了解学校的各种状况，他了解信息有两种方式，一是主动去查询，这个可以通过校长使用各种功能模块来实现，另外一种就是被动的，他需要等别人把信息拿过来才能看，为此，我们特设了校长公文包的功能模块，它将起到一个沟通的作用。,办公管理系统,提供会议登记、会议记录修改、电子邮件收发、工作计划维护、工作计划汇总、人员去向维护、人员去向告示牌、个人日程安排、工作日记编写、大事记编排、私人通讯录、公共通讯录、个人备忘录、日记查看权限设置等； 日常统筹、接待管理、会议记录管理、学校
18、计划安排、学校大事记管理、文件管理模块、 综合协调：采用群件应用系统，可充分协调学校各个部门进行良好协作；,党务工作管理,灵活设定支部，管理党员各项信息（包括入党时间、入党地点、介绍人等），党组织活动出勤记录，交纳党费情况及参加党内培训情况。 党组织建设工作管理系统：记录党支部的组织结构，及相关人员信息，以备查询。 党支部组织模块：记录党支部教师信息。主要有：教师工编号，姓名，性别，职务，学历，出生年月，任职开始日期，任职结束日期，缺省情况下，党支部委员负责数据录入工作，经授权后所有党员有查询的权限。 党员基本信息模块：和人事基本信息结合，记录党员基本信息，缺省情况下，党支部委员负责数据录入工
19、作，经授权后所有党员有查询的权限。 入党积极分子信息模块：和人事基本信息结合，记录入党积极分子基本信息，缺省情况下，党支部委员负责数据录入工作，经授权后所有党员有查询的权限。,团务工作管理,管理团员基本信息 管理团支部的基本信息 团委组织管理 团委组织活动管理,学校教代会、工会管理系统,记录教代会、工会人员信息，活动信息，小组及其活动信息，财务信息，规章制度，授权给某些人维护，提供给某些人查询。包含以下模块： 教师代表，工会委员的档案管理 教代会的活动记录模块 工会平时慰问、文体活动、学习、小组竞赛等活动的记录 工会活动的量化评比模块：建立小组活动的量化评价表 教师的子女情况 工会的各种文档管
20、理 工会的财务管理,文档管理系统（包含网上文件发布）,文档管理的作用是用户把一些比较重要的文档保存在系统中，首先因为在系统中的保存是基于服务器的，对于服务器来说，稳定性有很好的保障。基于文档的重要程度，用户可选择是否需要加密保存，经过加密运算后，即使直接系统管理员操作数据库，也无法看到文档的信息，这样比保存在自己的计算机中更有安全的保障。 我们对于文档的安全性控制是很严的，文档的拥有者可以把自己的文档共享给别人，共享的类别是只读或者可写，同时他还有权限直接把文档向信息交流平台发布（是否需要网络中心授权由校方决定），让外面的人可以查阅，当然，如果需要，他可以保留身份验证的权利。 同时，我们的文档
21、是由用户自己任意分类的，并且分类是唯一的，所分的类别有安全限制，即某些类别只能由某些人处理。比如：如果设一个学校大事记的类别，所有的学校大事记都可以在其中查阅，但却只能由指定角色比如办公室主任填写。其类别下的文档继承类别的权限，当然用户还可以修改。,教务及教研管理,教务管理包括：年级设置、班级设置、学科设置、课程开设、新生分班、教研组负责学科、教学日历查询、教务基本信息报出；年级工作计划、教学进度表、教学活动计划、教务工作计划、教案维护和查询、教研组计划等的录入和查询；课程编排、课程表维护、班级课程表、年级课程表、教师任课表、教研组课表、全校总课表等内容。包括的功能有：（1）学生信息管理（此功
22、能由单独的学生管理系统提供）；（2）教学计划设置；（3）课程信息管理；（4）排课系统；（5）教职工年度工作计划管理；（6）教育科研项目的管理；,学生信息管理,学生信息管理是学校工作中最重要的一个环节，它将记录学生从入学到毕业的所有信息，他要完成以下功能：学生基本信息管理，考试成绩管理，考试成绩分析，德育成绩管理，奖惩管理，健康资料管理，体育成绩管理，毕业管理。学生管理系统包含独立子模块有：（1）学生基本信息；（2）学生选修课安排；（3）学生学籍变动；（4）学生考试成绩；（5）学生体育成绩；（6）学生德育成绩；（7）学生健康资料；（8）学生美育信息；（9）学生劳动技能信息包括；（10）学生奖惩情
23、况；（11）帮教情况记录；（12）学生综合信息；（13）优秀毕业生的情况记录；（14）毕业生推荐情况记录；（15）班级信息管理：班级设置、学生分班、班级考核、班级评比、班级奖惩情况。,总务管理系统,财务管理：对整个学校的财务活动进行统一管理，包括对教职工工资信息的组织管理，学校财务收支核算、支票帐号的管理等； 固定资产管理： 学校的固定资产品种繁多，数目庞大，库查和核查的工作量极大，难于开展，导致很多固定资产的流失。采用计算机来管理固定资产，使得查看某个资产的状态信息极为方便和快捷，并能完成各种复杂的统计和报表功能，比如统计固定资产总额，查看某一时间段内净入的固定资产金额和设备清单，某一时间段
24、内报废的设备清单报表等等。 餐饮自动记帐：学生和教师就餐时使用现金或饭票，既不卫生，操作速度又慢，餐饮自动记帐系统可在网络服务器上建立教师和学生的帐号，存储他们的就餐帐目信息.学生和教师就餐时，使用磁卡或IC卡，食堂通过专用的终端从网络服务器上识别用户的账号信息，并根据用户的消费情况，自动扣除其相应金额，利用餐饮管理系统，不仅简便了师生的操作，也更卫生，更重要的是加速了餐饮业的流通管理，比如进行成本核算，成本控制等等， 它能够极大的提高餐饮部门的管理效率。 保安管理：学校保安事件的记录与管理。,人事信息管理,教师和学生档案的自动化管理，可将学生和教师档案存放在网络中，可供档案管理者方便的查阅和
25、整理， 也可以供用户查阅公共的信息。能使有关管理人员、领导及时、准确地了解教师的情况，包括：教师的基本信息、照片、社会关系、个人简历、爱好特长、奖惩、培训进修、疗养情况、所教课程、论文、课题、作品、业务考核、通讯录、教学质量、教师间教学质量对比、教学质量走势、职称结构、学历结构、教龄结构、教师信息上报等信息。,图书资料管理,图书资料管理是用来维护学校图书馆内所藏书目，便于教职工查询和借阅。图书的分类和出版社均参照中图法的图书分类表和我国现有的出版社。在将图书书目和简介登入数据库后，就可提供教职工在线查询当前馆藏书目，以及最新书目。同时还可获得书籍借阅情况，并可在线预约。对于超过借阅期的书籍，通
26、过校内信息发布系统自动给借阅人发布催还信息。 图书馆自动化系统的设计要求是需要适应国内不同层次、多种类型图书馆使用。主要包括通用采购系统、通用编目系统、通用流通系统、通用期刊系统、通用检索系统等几个子系统。,教学与学习评价,教育评价的目的，不仅仅是为了鉴定、考核，更是为了推动和发展，不仅仅是为了选拔、淘汰，更是为了教育和提高。在校园管理系统中引入评价机制的目的，就是为了更好的发挥网上教育评价的导向、改进和激励等三大教育功能。所谓导向功能，是指通过评价目标的方向性，引导教师、学生建立正确的教学与学习态度，对整个教育工作起指挥定向的作用。所谓改进功能，是指通过评价过程的即时反馈信息，对教师、学生原
27、有的思想和工作及时调控矫正、及时改进和提高。所谓激励功能，是指通过评价使教师学生认识到教学和学习的成绩和不足，激发起改进和提高的内在需要和动机，启动内部活力和主观能动性。 评价包括两种形式的评价：量化评价与非量化评价。量化评价指根据学生的考试成绩，进行深入统计与分析，揭示教学与学习过程中的信息；非量化评价则是通过问卷调查的方式对学生与教师的主观印象进行统计与分析。 量化评价包括成绩比较与成绩分析，前者是依据统计假设检验方法对班级、学生的成绩进行比较，从而对其成绩水平进行定性分析，后者利用多种数理统计方法对学生成绩进行分析，从而对教师的教学效果和学生的综合成绩作出定量评价。,家长查询系统,主要目
28、的是让学生家长能够及时了解自家孩子在校的情况，为家长与校方之间交流提供方便，促进学生的健康发展。 本查询系统包括学校领导、班主任、任课教师、学生、家长、系统管理员等六类用户。合法用户可通过因特网访问本系统，它具有邮件通信、家长学校、学生园地、邮件列表等四大功能。,教委连接模块,如果学校已经接入因特网，那么以前需要用信函或者人工提交给教委的招生计划、财务、人事等信息资源可以通过校园管理平台和我们提供的教委管理平台进行无缝连接，这样在很大程度上节约了学校的劳动强度和管理经费，真正实现了网络无纸化办公。,学校主页电子布告牌聊天室基于WEB的邮件系统校园虚拟社区,车：校园通讯平台,学校主页,多套模板，
29、供学校自由选择,电子布告牌,发表文章：注册用户能够方便地发表自己的意见，系统至少应该记录如下信息：作者的个人信息，文章标题、文章的具体内容、发表的时间、响应是否通过电子邮件直接发送给作者等。 查看文章：以表格的形式列出某个讨论专题下的文章目录，至少应提供如下信息：文章序号、文章标题、响应人数、查看人数，发言的时间。 树状文章标题显示：点击某篇文章标题后，系统应该能够显示这篇文章，并以树状目录的形式，显示响应这篇文章的层次结构。 回复文章：用户查看某篇文章后，可以对这篇文章发表自己的观点和看法，系统除了要记录发表文章所要记录的内容外，还应记录这篇文章与被评论文章的层次与关联关系。 电子邮件转发功
30、能：在用户的要求下，可以将讨论组的新文章或者是对用户的响应文章直接转发到用户的电子邮件中。 自建讨论主题：允许用户自己讨论专题，开辟讨论专区。但讨论专区应在主持教师的控制之下。 文章管理：主持教师可以对所有讨论区中的文章进行管理，可以取消一些不必要的讨论专区，删除一些无关的发言，也可以取消某些不遵守纪律的用户的发言权力。,聊天室,实时显示发言：每个用户参与讨论的的发言，可以实时的显示在每个用户的计算机屏幕上，要求显示时无明显闪烁感。 图文同屏显示：在显示用户发言时，要求图文同屏显示，不能仅仅是显示文字，要有支持用户上载图形文件的功能。 表情定义：讨论系统内置一些通用的表情定义，供用户讨论时选用
31、，还需支持用户自定义表情。 动作定义：讨论系统内置一些通用的动作定义，供用户讨论时选用，还需支持用户自定义动作。 动作与表情图标化表示：显示用户发言时，对用户所选择的表情与动作采用图标的方式形象地表示，支持用户自定义动作与表情图标。 不限人数的小组讨论：系统可针对同一主题设置不同讨论小组，不同小组之间互不干扰，小组讨论人数不限，是否接受新的参与者，由小组组长决定。 发言记录：用户所有的发言，都要记录下来，作为课程参考资料存档。 发言监控：教师可以监控所有讨论小组的发言，可以取消某些讨论小组，可以删除某些不良言论，教师有权取消某些不遵守纪律的用户的发言权力。,邮件系统,电子邮件功能支持，提供两种
32、使用方式：基于WEB的邮件与POP邮件。支持两种配置：内部使用（针对学生），外部收发（针对教师）。 消息发送功能可以将消息及时发送给任何用户，可以单个发送，也可选中好多个用户一起发送，对于发送的消息还可以进行接收确认。接收者也可以及时收到消息，方便又有效。,校园虚拟社区,基于WEB的文件管理； 学生/教师个人主页自动生成 个人工作计划 个人文件中心 个人办公室 邮件列表,数字资源管理平台,教学资源库,网络资源管理系统教学资源库（按学科课程为中心组织）,网络资源库,货：网络教学资源库,优秀学科资源库,“四结合”优秀教学资源库（30GB以上数据量） 教育影视资料库（400张光盘） 广东佛山教育信息
33、网优秀教学资源库： 语文教与学、数学教与学； 英语教与学、政治教与学 化学教与学、物理教与学 历史教与学、生物教与学 地理教与学、音乐教与学 小 学 数 学、幼 儿 教 育,现代教育技术培训,信息技术能力培训,教育技术信息技术教育应用 教学设计解决教学问题的系统方法 现代教学理论教学的模式与方法 学习论学习的基本理论 现代课程论,现代教育思想培训,建构主义理论与建构主义学习环境 发现式教学策略设计 协作式教学策略设计,以学生为中心的教学设计培训,信息技术基础：Windows操作系统、文字处理、文稿演示、 教学软件使用 课件开发：图像处理基本方法、动画制作、视音频编辑、多 媒体开发和创作工具 网络应用：计算机网络基础、网络操作系统、网络管理、因特网使用、主页制作,驾驶员：现代教育技术培训,多谢，请多提宝贵意见！,
