1、第 3 课 情感的记录,铅笔淡彩,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,情感的记录,情感的记录,先请大家欣赏两段音乐 请安静，仔细听、,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,情感的记录,情感的记录,第一段音乐、,有一种哀伤，仿佛充满了心事,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,情感的记录,情感的记录,第二段音乐、,欢快、轻松,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,情感的记录,情感的记录,思考：,这两段音乐给我们不一样的感觉，音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的？,节奏、旋律、音色等音乐要素,情感的记录,这两幅绘画分别给我们什么不同的感觉，画家是借助哪些绘画要素反映自己情感的？,情感的记
2、录,情感的记录,蒙克呐喊,毕加索梦,色彩、形象、构图等,问题：,惊恐、焦躁,安详、柔和,麦田上的群鸦 凡高 荷兰,我们面对的是一个多彩的世界，如果用铅笔、钢笔、碳笔等工具画下身边物体的不同形状时，也画下它们的色彩，会使画面更加丰富。,色彩和人的心情关系,色彩的冷暖,素描使万物有其形， 色彩使万物有生命。 （法）狄德罗,色彩的表达,向日葵凡高（荷兰）,“我越是年老丑陋，令人讨厌，贫疾交加，越要用鲜艳华丽，精心设计的色彩，为自己雪耻。”凡高,睡莲莫奈（法国）,“普天之下能引起我兴趣的，只有我的画和我的花。”莫奈,情感的记录,色彩的冷暖,凡是倾向红、橙、黄的色相，给人以暖的感觉，称之为暖色。凡是倾向
3、蓝、绿、紫的色相，给人以冷的感觉，称之为冷色。,情感的记录,情感的记录,色彩的冷暖,以暖色作为画面主调的称为暖调子，以冷色作为画面主调的称之为冷调子。,夜晚的咖啡馆凡高 荷兰,星月夜 凡高 荷兰,情感的记录,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,大青马 博纳尔 （德国）,大师作品中的色彩的搭配,极大反差的红、蓝色，象征了隐藏在马躯体内的野性。多种对比强烈的色彩按不同比例的摆放，使之达到原始的和谐与震憾。,情感的记录,义务教育课程标准试验教科书第 13 册,色彩的搭配,高度概括的几块色彩取得了一种和谐，明亮的，浅灰色的背景统一了画面，整洁而幽雅。,吹笛男孩马奈（法）,情感的记录,义务教育课程标
4、准试验教科书第 13 册,色彩的构成,1、固有色：固有色就是物体本身所固有的颜色。也是物体的基本色相。,2、光源色：光源色就是指光的颜色。它对任何物体色彩均有很大的影响 。,3、环境色：在一定环境下，周围物体的颜色相互影响所呈现的色彩称为环境色。,情感的记录,铅笔淡彩画法,用铅笔画出物体的形状和空间体积，再用水彩（水粉）颜料薄薄地罩上一层透明的色彩，使之产生一种独特的绘画效果。,1、打草稿,2、上明暗,3、上色彩,情感的记录,铅笔淡彩画法步骤,绘画步骤,1.打草稿,2.上明暗,3.上色彩,铅笔淡彩画的含义： 铅笔淡彩画是在铅笔素描的基础上再着水彩的一种绘画形式，也有用钢笔、圆珠笔、麦克笔代替铅笔画素描初稿的。,铅笔淡彩画的特点： 铅笔线条简练、描绘形体明确、色彩明快、轻松、湿润、清新、淡雅的美感。,情感的记录,铅笔淡彩画技法要领,1.轮廓要清晰，明暗线条排列要有秩序，画面 不能脏乱。,2.水彩颜料要用水完全调开、调均匀。,3.如果需要多层颜色叠加，则每上一遍颜色，须等前一遍颜色干后再上。,4.水溶性色笔和水接触后会产生类似铅笔淡彩画 的效果。蜡笔和油画棒也能画出别有风味的“淡彩画”。,情感的记录,动手画一画,选择一组你喜欢的静物，用素描淡彩的形式进行表现，体会素描淡彩的表现技法。,情感的记录,
