1、幼儿文学和幼儿文学作品赏析,幼儿文学指供学前儿童阅读的儿童文学作品。大多数为27岁的幼儿。 题材广泛从理论上说，一切题材都可以产生优秀的幼儿文学作品。但基于幼儿的特点，作品最好能取材于他们所熟悉的、或者能唤起他们兴趣和生活经验的事物。 体裁众多童谣、儿歌、谜语、故事、童话、寓言、图画书,幼儿文学的接受方式,幼儿对文学的接受方式，决定幼儿文学的特点。幼儿通过听故事、看图画书、扮演故事的中人物、朗诵童谣等方式，接受幼儿文学。由于幼儿认识有限，他们最重要的接受方式是通过“听”“看”幼儿喜模仿、爱参与幼儿常以复述或扮演的方式消化作品家长、教师、故事的讲述者从中起着重要的作用。,幼儿文学的特点,形象特点
2、形象鲜明，特征突出。幼儿模仿性强，但分辨能力差，幼儿感知能力发达，感知的特点是大轮廓、粗线条，因此，人物形象的外部特征要非常突出，这样有助于幼儿掌握人物性格特点和作品内容。 结构特点单纯性、重复性、递进性 语言特点用词具体、浅显；多用动词，形容词，名词，象声词；多打比方；音韵和谐，琅琅上口。,家长与老师对幼儿文学的要求,爱和美的陶冶。 使幼儿快乐。 发展语言。 启迪心智，有助好习惯的养成和健康人格的形成。 培养阅读兴趣，养成思考问题的习惯。 发展幼儿的想像力。,幼儿最喜欢的是,可以让幼儿参与的。 听过以后立即扮演、模仿的。 琅琅上口的。 让他们快乐的。 回答问题、引发思考的。 比较和评价的。,
3、优秀的幼儿文学作品举例赏析,奶奶给小熊的吻 拔萝卜 去年的树 好长好长的名字 六个矮儿子 如果你给老鼠吃饼干 大卫,不可以 蚂蚁和西瓜 留下的歌 三个笨学生,长腿七和短腿八,长腿七的两条腿有七尺长，短腿八的两条腿只有一尺八寸长。 长腿七住在第七村第七街第七号，短腿八住在第八村第八街第八号。 长腿七和短腿八两人是好朋友。 长腿七喜欢穿长长的牛仔裤，短腿八喜欢穿短短的短裤头。 长腿七住的是高高的高房子，短腿八住的是矮矮的矮屋子。 长腿七睡高床，用高桌子高板凳。短腿八睡矮床，用矮桌子矮板凳。 长腿七固定在每个月的第七天去找短腿八喝酒。短腿八也固定在每个月的第八天去找长腿七喝酒。 长腿七从第七村走到第
4、八村只要走七分钟，短腿八从第八村走到第七村要走八小时。 长腿七请短腿八吃午饭这一天，短腿八在半夜里醒来就要出门去赶路。轮到短腿八请长腿七吃午饭这一天，长腿七要等短腿八煮好八个菜才出门。 短腿八在长腿七家里吃完了午饭要立刻走，走到晚上8点才到家。长腿七在短腿八家里吃完了午饭可以一直玩儿，玩儿到晚上7点钟才回家。 长腿七要弯着膝盖，驼着后背，才进得了短腿八的矮屋子。短腿八要站在长腿七家的高板凳上，才吃得到高脚桌上的饭菜。 长腿七是裁缝师，缝衣针常常掉在地上捡不到，一定要等短腿八来替他捡。 短腿八是种枣子的农夫，他爬上梯子也采不到树上的枣子，长腿七不要用梯子，一伸手就采到枣子。 长腿七做一条裤子要用
5、布七尺七，短腿八做一条裤子只要一尺八。 长腿七替短腿八修屋顶，短腿八替长腿七刷地板。 长腿七的鞋带松了，短腿八替他系鞋带。大水来的时候，长腿七把短腿八扛在肩膀上。 长腿七喜欢捕捉枣树上的小知了。短腿八喜欢追逐草丛里的小蟋蟀。 每个月的第七天，短腿八在家忙里忙外，忙着招待长腿七来喝酒吃午饭。每个月的第八天，长腿七在家忙里忙外，忙着招待短腿八来喝酒吃午饭。 他们两个，你来我往很密切。 长腿七对短腿八说：“如果你不来，我的缝衣针掉满地。” 短腿八对长腿七说：“如果你不来，我的枣子没人替我采。” 长腿七对短腿八说：“你的短腿真有用。” 短腿八对长腿七说：“你的长腿更有用。” 时间一年一年，一月一月地过
6、去。长腿七和短腿八一直都是好朋友。,哈哈镜里的七长八短,像说相声一样好玩. 像照哈哈镜一样夸张. 像比赛吹牛一样有趣. 像念饶口令一样滑稽. 像学习启蒙读本一样获得知识长与短，高与矮，快与慢，多与少，大与小。 像心理辅导课一样启迪心智尺有所短，寸有所长，每个人都能发挥自己的作用，相互帮助更是无往而不胜。,假如你给老鼠吃饼干,如果你给老鼠吃饼干，他会要杯牛奶。等到你给他牛奶，他会问你要块餐巾。 他还要照镜子，不要有牛奶沾在他的胡子上。他一照镜子，会看到他的头发需要剪一剪。他就会问你要把小剪刀。 等头发剪好了，他会要把扫帚把地扫干净。他一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。他不但扫，
7、还会用水把地板大洗大刷！ 他干累了，要睡会儿。那你就得给他个空盒子做床，再加上毯子和枕头，还把枕头拍啊拍拍松。他于是爬进盒子，躺得舒舒服服。 他还会请你给他念个故事。你只好拿出书来念给他听，这时他会想要看看书上的图画。他一看图画，就会起劲地要自己动手画一幅。他会要你给他纸和蜡笔。 他动手就画起来。等到画画好，他要签上他的大名，而且用钢笔。于是他要把他这幅画贴到你的冰箱上。这就要用上胶带纸。 等到他的画贴好，他会退后两步欣赏它。这么看着冰箱，他会想起来他口渴了。 于是他会要杯牛奶喝。既然他要了牛奶，自然会要块饼干来一起吃。,启发：语言的接龙游戏也可以是好故事,有时候，好故事并不需要有开头、中间、
8、结尾；语言的艺术本身也可以构成好故事。就像长腿七和短腿八，象对口相声一样，依靠语言的张力也能构成引人入胜的故事。假如你给老鼠吃饼干更像是“假如你老鼠会还会”的造句游戏，句子前后接龙，就变成了一个好玩的故事，而且还会循环往复，形成一个特别的结构。,写作实例：好长好长的名字,蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”水波在阳光下一闪一闪，像有一千片碎银子落在上面，好看极了。蓝狐狸很羡慕波波蛙，说：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。”蓝狐狸很高兴，说：“太好了，我就叫波波蓝狐狸。” 蓝
9、狐狸在森林里碰上了小松鼠，小松鼠住在一棵高大的红枫树上，它的名字叫红叶鼠。蓝狐狸抬头看着红得像花一样的枫叶，觉得小松鼠的名字美极了。蓝狐狸羡慕地说：“你的名字真美，我的名字里要是也有红叶两个字就好了。”小松鼠大方地说：“如果你喜欢，我就送给你吧。” 蓝狐狸高兴地说：“太好了，我就叫波波红叶蓝狐狸了。” 蓝狐狸在草地上遇到了一条漂亮的小蛇，小蛇有一个漂亮的名字绿草蛇，绿色的草地像柔软的毯子一样，谁不喜欢呢？蓝狐狸羡慕地说：“你的名字真漂亮，我也希望有一个这样漂亮的名字。”小蛇大方地说：“你喜欢，我就送给你吧。”蓝狐狸高兴地说：“太好了，现在我的名字里也有绿草了。我今后就叫波波红叶绿草蓝狐狸。”
10、蓝狐狸后来又碰上了住在桂花树丛中的桂花獾，住在山顶上的高山羊，喜欢在天空飞翔的白云雁和长空鹰还有很多别的有好听名字的动物。蓝狐狸喜欢他们的名字，他们都把自己好听的名字送给了蓝狐狸。现在，蓝狐狸名叫： 波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。 朋友们见了面，就叫他：波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐狸。 大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。 而其他的小动物呢，都没有了好听的名字，就叫青蛙、小蛇、松鼠、山羊叫一声青蛙，会有一万只青蛙跳出小河，根本分不清你叫的是谁，真不方便。 有一天，蓝狐狸说：“我还是觉得我原来的名字更好听，我要把你们的名字还给你们。”于是，他把名字还给了大家。现在波波蛙、红叶鼠
11、、绿草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、长空鹰蓝狐狸，大家的名字都好听。,六个矮儿子,山脚下住着老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。” 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀？” 第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！” 第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚生活的。”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后，把小箱子搬到田头，六只
12、脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。” 大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。” 老爷爷老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。光吃不做活着才没意义呢！” 第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠四条腿还不如靠两只脚好。”他又说：“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。每天可收好多好多蛋呢！” “哈哈！”大家笑着转向第五个矮儿子。“我说，养两只脚不如养一只脚好。”“世界上哪有一只脚的东西？”大家好奇地问。 “我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色小伞，真
13、好看！” 最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢？”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。” 听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子！”六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗？,启发：开启心智的金钥匙如何打造？,民间故事的启发。民间故事是生命和智慧的源泉。 故事的构思巧妙利用了脚的数量的递减。 反复式结构借用问答的方式，反复依次回答问题，反复间又同中有异，不觉得重复太多。 （民间故事一般是三次反复） 猜谜与暗示能引发小读者开动脑筋，排除错误的答案而找到正确的答案，得到
14、心理上的满足。 语言简洁生动，去除枝蔓，形象鲜明。,去年的树,一只鸟和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。 日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必须离开树，飞到很远的南方去。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，唱歌给你听，请等着我吧！” 春天来了，原野上，森林里的雪都化了。鸟儿又回到这儿，找她的好朋友树来了。 可是，发生了什么事情呢？树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木工人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿飞向山谷。山谷里有一个很大的
15、工厂，锯木头的声音“沙沙”响。 鸟儿落在工厂的大门上，她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿？” 门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村里卖掉了。” 鸟儿向村里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：”小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？“ 小女孩回答：“火柴已经用完了。不过，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着呢。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,启示：情感的力量最为恒久,浅显与深蕴浅浅的故事，深蕴的情感。 儿时读过，一辈子记得。 情感是普遍的人性，情感本身具有慑人心魄的力量。恒
16、久的友谊与爱，对诺言的执着与信守，感人至深。 不过度渲染感伤，而是表现情感的纯净、优美、崇高。,大卫,不可以告诉我们：,一个词也能写出好的故事。 巧妙的构思至关重要。那个深藏不露的人只听见可恨的声音，没有见过她的真面目。她可以是任何一个人妈妈。她的藏让结尾处的效果更加强烈。 小男孩的生活日记，真实与夸张，每个小读者都能找到自己。 永远的爱“大卫乖，我爱你！”是孩子的安慰。,三个笨学生 熊老师有三个学生，他们是：“小花蛇、变色龙和螃蟹。 这一天，熊老师又给三个学生上课了：“今天，我给大家讲什么是前、什么是后。“熊老师说：“肚子朝哪里就是前；背朝哪里就是后。好了，这是一个很简单的问题，大家复习一下
17、，现在下课。“ 小花蛇这时正一圈一圈绕在树枝上，他怎么也想不明白。 “我的肚子朝着哪里，背又朝着哪里呢？“ 熊老师说：“真是个笨学生，现在我把你拉直。“ 熊老师把小花蛇从树上扯下来，把他拉得直直的，说：“现在你们听好，脑袋是前，尾巴是后。” 这时候，螃蟹横着爬到了熊老师面前，提出了一个问题：“老师，我只有头，没有尾巴，哪里是前，哪里是后呀？“ 熊老师一看，是呀，螃蟹圆圆的身体，真的没有尾巴。 熊老师说：“真是个笨学生，你的眼睛看出去的地方是前，看不到的地方是后！“ 这时候，变色龙在想：“噢，眼睛看出去的地方是前，看不到的地法是后，让我来看一看“ 变色龙的眼睛会转到任何方向。他把眼睛往后一转，就
18、看到自己的尾巴。 变色龙说：“啊，我明白了，我的尾巴在前，嘴巴在后，“ 熊老师发火了：“你们真是笨学啊！现在，你们给我排好队。“ 三个学生就排好了队，螃蟹排在第一，变色龙排在第二，小花蛇排在第三。 熊老师说：“你们看，螃蟹在变色龙的前面，变色龙在螃蟹的后面，小花蛇在变色龙的后面“ 这样一说，三个学生马上就明白了：“啊，现在我们都懂了，什么是前，什么是后。“ 熊老师背着手走开了，一边嘀咕着：“唉，真是三个笨学生“ 三个学生看着熊老师的背影，也在嘀咕：“一开始就应该这样教我们，真是笨老师“,留下的歌 在一座只剩七棵树的森林里，住着七只小鸟。 第一棵树上住的鸟叫“哆”，他每天唱着一支歌：“哆，哆，”
19、 第二棵树上住的鸟叫“来”，他每天唱着一支歌：“来，来，” 第三棵树上住着“咪”。接下去是“发”、“梭”、“拉”、“西”，他们都有自己的歌： “咪，咪，咪” “发，发，发” “梭，梭，梭” “拉，拉，拉” “西，西，西” 七只小鸟一起唱起来，森林里非常热闹！ 有一天，森林里发生了可怕的事，“哆”住的那棵树被砍倒了。 “哆”没地方住了，他对邻居“来”说：“我不得不离开这里了，但我很想把我的歌留下来。” “哆”就把自己的歌教给“来”，然后他恋恋不舍地飞走了。 从此以后，“来”的歌声就变成：“哆来，哆来，哆来”一听到这歌声，伙伴们就会想起不知飞到哪里去了的“哆”。 又过了些日子，“来”住的那棵树也被砍倒了。“来”在伤心地离去之前，也把自己的歌留给了邻居“咪” 从此以后，“咪”的歌声就变成：“哆来咪，哆来咪，哆来咪” 当森林里只剩下一棵树时，只有小鸟“西”含泪唱着伙伴们的歌：“哆来咪发梭拉西，哆来咪发梭拉西”,幼儿文学创作中要注意的问题,1.形象要鲜明 2.情节和结构要单纯，条理清楚 3.用词要浅显、形象、具体 4.发挥动词的作用，少用抽象词和时间词 5.句子要口语化，以简单句为主，少用复合句；以主动句为主，少用被动句； 6.音韵和谐，有节奏感,
