1、中考作文复习,记叙文审题篇,审题篇,一、审题训练： 向前，向前，向前！ 在学习中成长 并没有结束 动力来自 这事真让我 翅膀 ,审题篇,二、文题分析 1、向前，向前，向前！ （1）“向前”的构成 （2）“向前”的内涵 （3）“向前”三词连用的效果,审题篇,二、文题分析 2、 _并没有结束 （1）命题内容分析 （2）审补充好的命题,审题篇,二、文题分析 3、以“翅膀”为话题 也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；
2、被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界 其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀 当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。,审题篇,二、文题分析 3、以“翅膀”为话题 （1）审清导语方向（限制/提示） （2）理解话题中心语的内涵 （3）拟题并联系话题再审题,审题篇,三、审题方法梳理与强化 1、审题常规方法： 抓关键字 抓住题眼,审题篇,三、审题方法梳理与强化 2、根据命题形式审题： （1）命题作文：辨识命题的结构 A.独词式：辨别词性，准确审题 a.名词：理解本意，
3、把握抽象意 b.动词：理解动作内涵，展示动作过 程（在过程中所蕴含的道理）,审题篇,三、审题方法梳理与强化 2、根据命题形式审题： （1）命题作文：辨识命题的结构 B.偏正式：中心词为重点，修饰语为条件或范围。重点是中心词（名词/动词）如：心灵的选择 C.动宾式：动词为中心，表现动词同时要讲明宾语的内容。“题眼”往往在动词上。如战胜脆弱择善,审题篇,三、审题方法梳理与强化 2、根据命题形式审题： （1）命题作文：辨识命题的结构 D. 并列式：并列短语，两手抓，不能顾此失彼，如知道与做到、异想天开和实事求是。 E.主谓式：主谓短语，主语为对象，谓语为重点。“题眼”是谓语或谓语中心词。 如：我能,
4、审题篇,三、审题方法梳理与强化 2、根据命题形式审题： （1）半命题作文：补全题目，按命题作文审 A.限制立意方向：选择内容自由 如：动力来自 并没有结束 B.限制选材范围：选择立意自由 如：这事真让我 在等待中 ,审题篇,四、审题作业 分享 心中的阳光 第一次_ 没想到我如此_ （浮躁 虚荣 坚强 幸运 依赖父母）,记叙文选材篇,选材篇,一、例文分析（侧重选材分析） 亲情并没有结束 攀登并没有结束 魅力无穷的 ,选材篇,二、选材要注意的原则 选材要真实、具体、典型、新颖，合情合理（常规原则）（一）选择富有动情点的材料，以情动人。 如：亲情并没有结束 作者在姥爷墓前回忆姥爷生前对自己的爱，文章
5、情感真挚。 “原来墓园中如此安静”，开篇营造肃穆宁静的氛围，自然引出了回忆。回忆中“切苹果”的细节，并不张扬，却使人真切感受到了老人对小孙女的爱。然而，我的“不能踏进墓园”阻断了这份爱，又自然引发了我在“许多个大雨滂沱的傍晚”和“许多个狂风呼啸的黑夜”对姥爷的惦念。对亲人的爱就这样自然地在文中流淌，直到看到“母亲目光中无限的暖意”才意识到那也许是“姥爷通过妈妈的眼睛慈祥地注视着我”，文章的情感得到了升华，自然点出“原来亲情并没有结束”的主题。文章如清澈的小溪，于不知不觉中流入读者的心田，令人动容。,选材篇,二、选材要注意的原则（二）选择富有感悟点的材料，以理服人。 如：攀登并没有结束 文章以我
6、对中考的恐惧开篇，以爬山为线索，写出了我由“勉强”到“无奈”到“坚持”到“享受”的感悟历程，明写对爬山的态度，暗写“积极面对困难”的感悟过程。真实地写出作者思想提升的过程，不矫情不做作。,选材篇,二、选材要注意的原则（三）选择富有情趣点的材料，以趣制胜。 如：魅力无穷的夜之韵 三个镜头，三幅画面。 第一个镜头侧重展示人物语言的风趣，动作的憨态可掬；第二个镜头侧重表现人物语言的诗意；第三个镜头是活动中的一个小插曲，有力的切合了文章的主题。人物性格各异，语言富有个性，写法各有侧重。舞台提示语言精练准确，前有舞台布景说明，后有精彩语句点题，结构严谨。,选材篇,三、作文训练 以“上学路上”或“放学路上
7、”为题，写一篇写人记事的记叙文。 简析：本题只对内容时空进行了限制，“路上”是中心语，“上学”或“放学”是限制词，要写“上学（放学）路上”见到的人或发生的事，选材范围相对宽泛。,记叙文描写篇,描写篇,一、景物描写（环境描写）（一）例文分析（侧重环境描写） 紫竹清风拂面来 攀登并没有结束 冬天并没有结束,描写篇,一、景物描写（环境描写）（二）记叙文中穿插环境描写的方法 1、一景多用，推动情节式 2、情景合一，伏笔照应式 3、对比描写，衬托渲染式,描写篇,一、景物描写（环境描写）（三）记叙文中穿插环境描写的原则 1、要真，不要假；要典型，不要虚化 2、要简，不要繁；要散，不要整 3、要与情节一致，
8、要与情感统一,描写篇,一、景物描写（环境描写）（四）作文练习 留在心底的风景 本题的中心语是“风景”。风景，可以指自然风光，也可以指美好的画面或品质，不管从浅层次还是深层次理解风景，景物描写都是不可缺少的，可以写单纯的美景和身处美景的美好感受，也可以透过“风景”这一喻体，来写美好的品质这一本体。 “留在我心底”起修饰限制的作用，既表明过去发生的，又表明其深刻性与特殊性，在写作中要表现好这一限制词。,描写篇,二、人物描写（一）语言描写 1、例文分析 欣赏之美 我了解了她 忍与争 恐后并没有结束,描写篇,二、人物描写（一）语言描写 2、语言描写的四原则 （1）注意说话人的身份、职业特点 （人物语言
9、要有鲜明的特点） （2）注意说话人的体态语言 （3）注意说话人的神态 （4）注意说话人音色、音量的变化,描写篇,二、人物描写（二）动作描写 1、例文分析 恐后并没有结束 故乡（雪地捕鸟段） 背影（望父买橘段）,描写篇,二、人物描写（二）动作描写 2、动作描写的方法 （1）进行分解动作的描写 （2）抓住最感人的动作进行特写 （3）动词前加修饰语，细致地表现动作 （4）运用修辞手法来表现动作,描写篇,二、人物描写（二）动作描写 3、动作描写的原则 （1）要抓住特征性动作描写 （2）人物动作要符合人物身份 （3）尽量选择最恰当的动词 （4）使用动词不能单一 （5）通过动作描写，表现人物内在情态,描写
10、篇,二、人物描写（三）肖像描写 1、例文分析 我了解了她 温暖 动力来自她的鼓励,描写篇,二、人物描写（三）肖像描写 2、肖像描写的误区 面面俱到，没有特征 3、肖像描写的原则 （1）要抓住人物最鲜明的外部特征 （2）要能充分展现人物性格和精神面貌 （3）要体现人物的生活状况或职业特征,描写篇,二、人物描写（四）心理描写 1、例文分析 向前，向前，向前！ 紫竹清风拂面来 攀登并没有结束,描写篇,二、人物描写（四）心理描写 2、心理描写的方法 （1）直接描写心理 a.内心独白，把心里话说出来 b.借用梦幻，巧妙展示内心世界。 （2）间接描写心理 a.用神态语言动作反映内心的变化 b.用景物自然地
11、折射内心的感受。,描写篇,二、人物描写（四）心理描写 3、心理描写的原则 （1）写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，不能为心理描写而进行心理描写。 （2）写心理活动，要防止左一个心理活动，右一个心理活动。只有在关键的“情节、动作、表现”出现时，才伴之以心理描写。 （3）写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。,描写篇,二、人物描写（五）练习 我了解了他（她） 题目的关键词是“了解”。了解，是动词，是从“不了解”到“了解”的过程，是一个由表及里的过程，通过一件事或一些事我们可以了解一个人的精神品质。 在写作过程中，通过事件表现性格、品质是核心，人
12、物描写则是文章成功的关键，注意描写人物时语言、动作、肖像等描写方法的运用。,记叙文详略篇,详略篇,一、例文分析动力来自信任的眼神 第一段写“我”的优点为引出文章的主题“动力的来源”，但并没有直接说明动力来源于何处，而是设下悬念，吸引读者。字数仅为60字，略写。 作者把“布置教室”和“装订合同”两个场面描写详写，凸显了老师和家长对自己的信任，点出了动力来自于“信任的眼神”，同时在每个事件后面作者分别用十几字的抒情性的语句照应文章的中心，此为略写。 总结信任对“我”的影响，是我进步的动力。结尾用了12个字结束，干净利落，照应题目。,详略篇,二、详略的误区（一）主次颠倒 忘了重点了，略写的详写了，
13、详写的略写了（二）漫无节制 详写也要把握好“度”（三）堆砌材料 平均使用笔墨（四）面面俱到 详写，略写，还有“不写”，一律全写,详略篇,三、详略的原则 （一）过程详，结果略 （二）点上详，面上略 （三）记叙描写详，议论抒情略 （四）发展过程详，起因结果略 （五）突出中心详，交代背景略,详略篇,四、作文练习 （一）过程详，结果略 （二）点上详，面上略 （三）记叙描写详，议论抒情略 （四）发展过程详，起因结果略 （五）突出中心详，交代背景略,记叙文点睛篇,点睛篇,一、例文分析 在学习中成长 我了解了她 温暖 忍与争 紫竹清风拂面来 动力源自对生活的热爱 动力源自信任的眼神 ,点睛篇,二、点睛的方法
14、 （一）虚实结合归纳式点睛 （二）虚拟联想升华式点睛 （三）妙用修辞生动式点睛,点睛篇,二、点睛的原则 （一）要以记叙为基础。 （二）要少而精。 （三）要贴切、自然。 （四）议论抒情紧密结合,点睛篇,三、作文练习 生活中，许多时候需要我们换位考虑问题。如：师生之间，同学之间，家长和孩子之间，干部和群众之间，城里人和乡下人之间，健全人和残疾人之间往往会发生一些矛盾。换位，可以使我们多一些理解，少一些误解；多一些理智，少一些盲目；多一些关爱，少一些摩擦；多一些鼓励，少一些责备 要求：根据提示，请以“换位”为题，自选角度，题目自拟，文体自选，写一篇不少于600字的文章。,点睛篇,三、作文练习 简析：
15、提示给出了命题角度和意义. 指导：我们感到父母委屈了自己，站在父母的角度，那是因为太爱儿女，太希望儿女争气；我们感到老师太过严厉，站在老师的角度，那是因为老师有责任心，恨铁不成钢。我们这个年龄，看别人满是错误，看自己全都正确，其实换位思考，委屈怨气就没有了，海阔天空。 这个题目首先考察考生的认识，引导深入思考，要写出文质兼美的文章，点睛之笔尤为关键。,学会变通篇,变通之法,一、“意”的化用变通：（借他人的立意方式，做我的文章。） “立意”是文章的灵魂，意胜则文胜，它直接决定文章质量的高低。考场作文的立意，（一）借鉴已学课文的立意方法（二）借鉴名篇佳作的立意方法（三）借鉴同龄人优秀习作的立意方法
16、（四）借鉴自己日常习作中自认为或老师认为好的立意方法。,变通之法,二、“材”的化用变通：（借他人的材料，做我的文章。） 材料，好比文章的血肉，它必须起到足以托起文章的“意”的作用。而要在考场上那么短的时间内现编材料几乎是不可能的，这就要求我们快速地在素材库中搜索，搜寻来的材料不宜照搬照抄到考场作文中，而应该创造性地“化用”。,变通之法,三、“形”的化用变通：（借他人的结构，做我的文章。） 结构形式好比文章骨架，它必须把文章撑起来。在考场作文中，可以变通一些大家公认的好的写作形式。,变通之法,四、“言”的化用变通：（借他人的句式，做我的文章） 语言好比文章的衣裳。“三分长相，七分打扮”。这话说得
17、有些夸张，但也说明了“打扮”的重要性。现存提倡个性化写作，个性化写作就是要求考生写出个性化的语言。那么，个性化的语言怎样练就呢？当然还是借鉴变通。,变通之法,四、“言”的化用变通：（借他人的句式，做我的文章）（一）新颖的词语搭配，增加了文章的表现力。 1、名词形象化 2、形容词活用 3、动词做宾语 4、量词形象化（二）引用诗词典故（三）借鉴名人名言或化用名人名言,变通之法,五、变通要注意（一）不是依葫芦画瓢（二）不是简单的模仿（三）不是掐头去尾留中间的加工（四）不是大段大段地照抄 变通不能学了形，而丢了神。 变通的实质是再创造，对作者的灵气要求很高。,同材料作文变换的三个方法,（一）点题扣题法
18、（二）比喻象征法（三）择取细节法（四） 综合考虑，灵活使用 举例：体育考试跑步,（一）点题扣题法 这是最常用也最好用的一种方法，在不同的题目要求下，我们给同一材料的作文加上不同的点题句，就完全可以“新瓶装旧酒”了。 比如写与父母的冲突。 如果题目是“_并没有结束”，可以将题目补充为“关爱并没有结束”，然后在写到与父母发生冲突的时候，有几句议论抒情说自己认为父母不像自己小时候那样关爱自己了，自己感到了孤单无助，而后在发现父母为自己做的一些小事儿（比如：当自己夺门而出，又硬着头皮回到家里的时候，发现父亲或母亲在焦急地等待自己）的时候，感觉到父母的关爱一直在身边，最后用结尾的议论抒情点出关爱并没有结
19、束。 如果题目是“意料之外的收获”，孩子可以在写自己返回家中看到父母为自己做的事儿，比如在焦急地等自己，突出一下自己“没想到”，然后着重写一下自己看到的细节，从这些细节中有所感悟，这些感悟可以成为自己的收获，结尾写自己不仅仅收获了父母的谅解，更收获了对父母的理解。 这种方法操作起来比较简单，但易于流俗，适合作文程度较差的应急使用。,（二）比喻象征法 可以用一些符合题目的象征物或喻体来点染，使得文章符合题意。常用的方式是把象征物作为环境，同时又象征着主旨，虚实结合来写。 比如写在跑步训练时同学帮助自己，在后面推着自己跑这件事。如果题目是“一缕阳光”，那么像刚才那个学生那样，把阳光作为跑步时的环境
20、来写，同时又用阳光来象征友情。如果题目是“风一样的日子”，可以把跑步的环境改成一个炎炎夏日，开始写没风，或者风不大，然后写自己坚持不住的时候，有同学帮助自己，然后写这时候有一丝凉风吹来，最后写大家一起向前跑，一起坚持训练的时候似乎同学们带起了一阵凉爽的风。最后点题的时候，可以点到，初三的日子像炎炎夏日，但只要同学们在一起互相关爱，共同奋进，这日子就又成了一阵阵沁人心脾的清风。这种方法也比较简单，且能避免第一种方法的呆板，中等学生可以使用。,（三）择取细节法 这是一种比较好的方法，同样一件事，我们要表现的主题不一样，我们选择的事件的“阶段”和细节就应当有所不同，对于程度好的学生来说，可以尝试使用
21、这种方法。 如写一场体育比赛。如果要写“向前向前向前”，就要选取坚持不懈的拼搏阶段作为重点段落，用充分的细节（动作、表情、心理等）加以刻画，突出“向前”的主题。如果要写“_并没有结束”就要着重写比赛失利后，或者比赛结束后自己的所见所闻所感，以突出“没有结束”的主题。,注意： 1、 这种做法是因为新题材匮乏，或者对新题材把握不了，所以不得已而为之，如果看到了考试题目自己有新的、感触深且能把握的题材，还是少使用这种“新瓶装旧酒”的方式； 2、所用材料一定是自己特别熟悉，特别有感触的，千万不要把优秀范文里自己不熟悉或感触不深的材料拿来用，否则会弄巧成拙，更不能抄袭或宿构别人的作文。用旧材料也要用自己
22、的旧材料。 以上三种方法，并不是互相独立的，可以综合使用，另外一定要根据具体题目和自己的实际水平来选择使用。,举例：“体育考试跑步” 如果写这件事，一定要先对这个材料进行一番细致的分析，思考清楚它可以从哪些角度写，可以表现哪些主题，哪个主题应当用材料的哪个部分从哪个角度表现。然后，当学生看到不同的题目的时候，应当首先考虑题目本身的要求和主旨，再找到题目要求与自己材料的相似点，选择恰当的角度建立联系，以写出切合题目要求的习作,材料梳理：,不同作文题目的变换春满心田：这个题目的题眼“春”：春的特点：温暖或希望；“满”：充满，温暖充满心田；挖掘材料中体现温暖的地方：,由主旨出发确定核心的情节及重点表
23、现的细节： 用跑步过程中自己的感受和挫折来衬托同学、朋友、老师对自己的关心，比如加油、鼓励、一起训练、督促等细节。在这些细节的描写中可以利用环境、象征、比喻等手段，体现出“温暖”的特点，特别要注意对自己的心理感受的直接或间接的描写，写出心中的感动，突出“春满心田”的主旨。 也可以把立意定在希望上，找到对接点，重点写春天送走冬天，带来希望和跑步过程中前方的希望赶走心中的疲惫，注意用好象征。,风一样的日子：这个题目的题眼“风”，分析“风”的形态：飘逸、活力；那段日子具备这样的特点：潇洒、充满活力，沉淀在岁月中，成为永恒难忘的风景。 建立材料与题目的联系：体育中考的那段日子（奔跑中的青春）刚好有这样
24、的特点,由主旨出发确定核心的情节及重点表现的细节： 跑步过程中自己和同伴的动作、心态、大家一起奔腾的场面、周围的环境、加油呐喊的声音等都可以作为重点来写，注意在写这些的时候，一定要和“风”结合在一起，体现出风所表现出的飘逸、活力、激情。当然，还要注意，题目中的“日子”也是一个关键点，一场跑步或考试不能够称之为“日子”，所以还要把跑步的意义推广的初三生活的每一天，让跑步也成为日常生活的象征，才能够切合题意。,难忘的风景： 这个题目也有着明显的象征意义，“风景”是象征物，“难忘”是“风景”的特点。挖掘材料中的可用之处：,由主旨出发确定核心的情节及重点表现的细节：这个题目与材料的对接点比较多，要注意
25、写出画面感，把自己要表现的细节当作“风景”来写，利用好场面描写的手段，同时注意环境描写的映衬，调动各种方法，将场面写得确实像风景。另外一定要突出这风景的意义，也就是“难忘”的原因。,修改作文（一）改详略 问题： 详略不当，表现为平铺直叙地写，入题慢、废话多、主旨不突出不出来， 对策：从事件的高潮，或是最能反映主旨的部分写起，这一部分是要详细写的，其他部分如果与这一部分关系密切，且对主旨有用，就略写，如果没用就干脆不写。甚至可以把起因、发展的部分删去。 详写的部分注意写出细节。（二）添加点题的语句问题：缺少点题的语句，使主题不突出，偏题甚至跑题。对策：注意在作文的开头、结尾、过渡段、衔接段或段落的首尾句等部分自然地添加点题的语句，以保证不会因扣题不准而失分。,
