1、2.3 等高线与地形图的判读,七年级上册,（）了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓；（）了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。（）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图,目标展示,讨论：地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是同学们知道在平面图上如何表示地势的高低起伏？,1、用等高线表示地势的高低起伏；2、用不同的线段长度表示不同的高度，高的地方可以用较长的线段来表示；3、可以用不同颜色的彩笔标记地面上不同的高度的位置。,那么大家知道用等高线表示地势的高低起伏的时候等高线是如何判
2、读的呢？,新课导入,1.地图上海拔相同点的连线，称为_。2.地球表面某个地点高出海平面的垂直距离称为_。3.地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离称为_。4.一般来说，等高线密集的地方，坡度_，等高线稀疏的地方，坡度_。5.在不同的等高线之间涂上不同的颜色，这样就制作成了_。6.在分层设色地形图上，绿色表示的地形是（）A高原 B丘陵 C山地 D平原7. 陆地表面有五种常见的基本地形，它们在海拔和起伏程度上各不相同，在分层设色地形图上也会用不同的颜色来表示在分层设色地形图上，海拔一般在200米以下的地形一般用（）色表示A、绿 B、蓝 C、黄 D、棕,预习导学,地面高度的表示方法,互动探究,互动探
3、究,什么是等高线啊？,等高线的判读,等高线地图上海拔高度相同的点连接成闭合的曲线。我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为8844.43米，是中国最高峰，这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化为等高线地形图。今天我们来学习如何判读等高线与地形图。,互动探究,等高线,互动探究,互动探究,互动探究,在等高线地形图上，根据等高线不同的形态，可以判读出地表形态的起伏状况。一般来说，等高线密集的地方，坡度较陡，等高线稀疏的地方，坡度较缓,互动探究,山地等高线的五种基本形态，山顶密闭等高线的最内层,互动探究,互动探究,互动探究,互动探究,山地等高线有山顶、
4、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种基本形态,陡崖等高线重叠的地方,互动探究,认识常见等高线图的类型,互动探究,认识常见等高线图的类型,互动探究,在不同的等高线之间涂上不同的颜色，这样就制作成了分层设色地形图。利用分层设色地形图可以直观判读地势的起伏情况，识别不同的地形。,常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化,地形图的判读,互动探究,陆地表面起伏不定，可以划分为高原、山地、盆地、丘陵、平原五种基本地形。,互动探究,平原和高原,互动探究,山地和丘陵,互动探究,盆地,互动探究,分层设色地形图通用的颜色,分层设色地形图通用的颜色顺序是：海洋用蓝色，平原用绿色，低山丘陵用黄色，高山用棕褐色在不同的等深线之间，用分层设色法着上深浅不同的蓝色，可以用来表示海底的深度在不同的等高线之间，绿色越浓，表示地势越低；棕褐色越深，表示地势越高；雪线以上的地区通常用白色表示,互动探究,等高线与地形图的判读,等高线的判读,地形图的判读,等高线的概念,绝对高度,相对高度,等高线判断坡度,山地等高线的五种形态,分层设色地形图,陆地的五种基本形态,总结延伸,2.预习下节课的导学案中的探究案。,1.完成本节课的同步练习。,作业布置,
