1、苏教版五年级语文上册第一单元单元测试题一、 我能拼得准确，写得正确。Chu yn jng xng bin c do d z rn nin dao（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Dun lin x yo li l zhn chn（ ） （ ） 堡（ ） 激（ ） （ ）动 鸣（ ）Jio hu gui zhng chng dn xi jio mo shng hung r（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、 正确读音我会选。着实（zho zhu） 即使（ j j） 正月（zh ng zhng） 扁舟（pi n bin）教诲（hu hu）捅一下（tng yng） 恭敬（g
2、ng gng） 戛然而止（jig）三、 填字成词。（ ）难忘 专心（ ） 坚韧（ ） （ ）不倦春雨（ ） 戛（ ）止 滋润（ ） （ ）敬敬（ ）动听 （ ）其境 （ ）入胜四、 课文填空。1、田老师每讲一课，都要编一个（ ）的故事， （ ）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（ ） 。 （ ） ， （ ） 。我永远不忘老师的教诲之恩。2、根本一坏， （ ）你有一些学问和本领， （ ）不会成为对社会有用的人。每个人（ ）讲究公德， （ ）讲究私德。3、以上我谈的就是（ ） 。如果我们每天都这样的问问自己，这样地（ ）和（ ）自己，我们就一定能在（ ） （ ） （ ） （ ）各方面有长足的进步
3、。4、陶校长的每天四问的中心问题分别是（ ） （ ） （ ） （ ） 。 5、 寻隐者不遇中，童子的回答是 （用原文中的话说） ；所见一诗中“忽然闭口立”的原因是 （用原文中的话回答） 。诗中描写的是 季节。表达了牧童 的天性。6、一蓑一笠（ ） ，一丈丝纶（ ） 。 （ ）一樽酒， （ ） 。五、 默写寻隐者不遇 所见 六、 能力展示。风，来无影，去无踪，怎么知道它在哪里呢？回想有关“风”的诗句，感受风的魔力，请你也来写几句吧！（2 到 3 句）七、 阅读理解。（一） 漓江 桂林的漓江是一条美丽的江。春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正
4、朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山使桂林的山水永远那么清秀、隽美。1、写出下列词语的反义词。沉睡-（ ） 安静- （ ） 丰收-（ ）2、 读短文，补充词语。色彩（ ） （ ） 颜色（ ） （ ） 热闹
5、（ ） （ ）生机（ ） （ ） 美不（ ） （ ） 丰硕（ ） （ ）3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。比喻句： 拟人句： 4、短文的第 1 自然段与下文的关系是 。5、短文按 （ ）顺序描写了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。春天： 夏天： 秋天： 冬天： 7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（二） 、 我最好的老师惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（ ）侃侃而谈， （ ）让我们传看一
6、个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么回事呢？惠特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。 （） ，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。
7、在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。 ”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。 ”我们心服口服。惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止
8、，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生命的生物体。为了驳斥他的断言，我们花了整整两天的时间收集证据。当我们向他证明我们不仅懂得什么是生物，而且还敢于坚持真理的时候，他的脸上才露出了赞许的笑容。自那以后，我们总是带着质疑的态度走进每一间教室。其他老师不习惯受到学生的挑战，因此也惹出过不少麻烦。比如，在历史老师就某一事件高谈阔论的时候，突然会有个同学清清嗓子，冒出“猫猬兽”三个字来。当然，并不是所有的人都能够理解惠特森先生的做法中所包含的哲理。有一次，我把惠特森先生的方法介绍给一位小学老师。他听了吓坏了，说：“他怎么能够这样来唬弄你们呢？”我立刻正视着那位老师的眼睛，并告诉：“老师，您错了。 ”1、选择正确的读音。适应（yng yng ） 登载（zi z i）2、联系上下文理解词语。侃侃而谈 目瞪口呆 3、近义词质疑（ ） 敏锐（ ）告诫（ ） 十全十美（ ）4、在文中括号内填关联词。5、在文中找出一句反问句，并改成陈述句。6、填空。当试卷发下时，我们 （ ） ，因为 （ ） ；当惠特森先生告诉我们不能得分时，我们（ ） ，因为 （ ） ；当惠特森先生解释完后，我们（ ） ，因为（ ） 。7、概括出有关惠特森先生的两件事。第一件事： 第二件事：
