1、感動,如此創造作 者 久石讓出版單位 麥田出版出版日期 2009 年 09 月 21 日獲獎名次 全國賽 9903 梯次優等ISBN 9789861733807撰寫同學資料：104 張綺庭 一、相關書訊日本電影配樂大師久石讓用沉穩的筆調，將自己的創作心路歷程、自身為例但客觀的經驗，以及對文化傳承的關懷，完整的記述在這本自傳中。不論男女老幼或從事的職業，久石讓大師的音樂可以感動任何人，在本書中他詳盡敘述了這些感動是如何產生、如何自他手中開始綻放，為許多導演的作品增添光輝。從不被複雜的情緒影響、正視自己的感性，到訓練出能創造更豐富作品的直覺與感受能力，不但有對音樂創作的觀點，甚至連自我管理及待人接
2、物的方面，都有獨特的想法和論調。相信一般大眾、音樂人、電影工作者及藝術創作者等讀者，都能因久石讓大師分享了他的態度及人生觀等心得而得到不同的啟發。二、內容摘錄1.相對於全心思考某件事情，無意識做著日常生活的行動時，好的想法反而更容易突然湧現。比起一直執著地在胡亂探索，無意識出現的靈感反而更加理想。P.312.如果一心想著必須遵循特定模式，精神就不得自由。觀察東西時，如果能不受固定概念束縛，即使是看著相同的風景，說不定能夠從中感受更多。 P.503.無論是自己、工作，或是感性，沒有任何一樣是永恆不變的。如果抱持這種想法，就能擁有非常開闊的視野。 P.125三、我的觀點大家在欣賞宮崎駿導演的動畫電
3、影時，一定會自然而然地聯想到用音樂營造出氛圍，使我們更有身臨其境之感的配樂者久石讓老師吧！他用動聽的旋律賦予了電影靈魂，在觀眾和電影想傳達的信念間搭了一座橋，好讓我們能通往導演的天空。身為被久石讓老師引導出想像的其中一名欣賞者，我對他如何創造感動的秘密感到好奇，而這本書的出現，正好是另一次握住感動的機會。不受情緒起伏影響 、 作曲並非為了討人歡心首章二章便清楚的條列出久石讓風的作曲要素和對創作這件事的看法。外加時間管理、規律生活等提高工作效率的不敗定則，久石讓老師將個人的經驗和生活智慧一點一滴分享給我們。在稍嫌嚴謹的文句中，也會摻雜一些有趣的對話來幫助讀者融入他所經歷的，例如到中國為電影製作配
4、樂時，親自走上一趟北京得到的心得：紫禁城幹嘛大成這樣啊！而且北京春天颳的黃沙真是夠嗆 ，讓我們感受到他的真實想法，原來他是這麼生活，這麼看待創作，若讀者同是音樂人或藝術人，應該會有更多的收穫吧！著重在音樂的三四章，久石讓老師讓讀者了解電影和配樂是如何結合、自己嘗試執導的經驗，還有身為創作者和音樂之間所有的五彩繽紛。在詳盡的介紹中，各種電影及配樂的模式一覽無遺，久石讓老師還分享了他與北野武導演、宮崎駿導演等大導的合作經驗。在各導演的不同要求下，得有非常多的配樂組合，甚至是有導演會要求不要配樂及特殊的搭配方法，如黑澤明導演劇中，明明是打鬥場面，卻配上附近房屋中流洩出的優美鋼琴聲，這無疑給了觀眾們以
5、及讀到此段的讀者們新的印象。以前並不會特別注意電影和配樂組合的方式，更不用提還有戲內及戲外音樂的種類分別，直到出現了這樣的章節才令人開始思考及回溯自己看過的電影：原來霍爾的移動城堡是宮崎駿動畫電影中難得使用一段主要旋律貫串全片的作品 ，也會對久石讓老師在書中所提到或推薦的電影感到好奇。特別是由他親自執導的音樂電影四重奏 ，久石讓老師的執導甘苦談，相信是把其他導演所必須與之周旋的辛苦也一起呈現了：導演的工作不只耗費體力，還必須有決斷的魄力，因為就算是枝微末節的問題，導演也不能對工作人員說類似：反正看不到，什麼顏色都可以啦！這樣的話。顯然執導過程久石讓老師學到很多，而我們也因他受益匪淺。而在第五第
6、六章中，除了對樂器及自己國家的一些介紹外，還可以充分感受到久石讓老師對文化傳承及國家未來的深切期許，他注意到自己國家思考模式的特色以及潛在的問題，如直探日本人本質的道 、 拯救面無表情的孩子等副標題一一出現，進而延伸出對現代音樂教育方針的探討，再於第六章帶入以亞洲為主的世界電影、音樂潮流，是帶有前瞻感的章節。從原本空無一物到創作出音樂，那一瞬間的幸福是任何事物都無法取代的久石讓老師帶讀者從各式各樣的角度進入音樂，愛音樂、不愛音樂的人們，通過這本書一定都能在條理清晰中找到熱情，久石讓老師的音樂夢，今後還會繼續建造出一座座的橋，通往他的天空。四、討論議題現在的音樂教育，似乎是純熟的技巧重於心靈的陶冶，但是大家都清楚若要成為音樂家不可能只靠演奏技巧，那麼目前音樂的教育方針是否出現了偏差？
