三年级语文上册 第八单元 语文园地课件+教案+习题（打包9套） 新人教版.zip

语文园地 教学目标1．学习正确的默读方法。2．学习与“目”有关的字。3．正确区分并运用近义词。4．学会整理购物清单。5．理解并积 累有关“有爱心，关心他人”的格言。 重点难点重点：1.学习正确的默读方法。2．学习与“目”有关的字。3．理解并积累有关“有爱心，关心他人”的格言。难点：1.正确区分并运用近义词。2．学会整理购物清单。 教学课时3 课时 教学过程第 1 课时一、学习“交流平台” 。过渡语：我们在学习一篇课文时，经常会带着需要解决的问题去读。此时，你用哪种方式读书最好呢？1．小组内互相交流自己的看法。2．教师出示结果(默读)并解释。默读，是读的一种重要方式，是语文教学中训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快。但是要保证环境的安静，以便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读的应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。3．教师指导默读的正确方法和习惯。默读，要讲究方法，更要形成好的习惯。默读的基本方法和习惯有：(1)做到“三不” ，即不出声、不动嘴、不指读。(2)边读边想。看到哪儿，想到哪儿，学会在默读中思考，在默读中分析综合、质疑问难、欣赏评价。(3)边读边画。 “不动笔墨不读书” ，默读时动笔圈圈、点点、画画、写写，留下思考的痕迹，提高思考的质量。(4)“一目十行” 。默读既要会精读，又要会速读。既要“咬文嚼字” ，又要“一目十行” 。二、学习“识字加油站” 。1．出示带有“目”的生字以及词语，学生自由读这些生字和词语。2．指定学生读生字，教师正音，全班齐读。3．交流发现：这些生字 、词语有什么特点？(都带“目”旁，都与眼睛及表示看的动作有关。)4．理解生字、词语，并相互交流，你还能说说类似的生字和词语吗？(如：瞳、瞥眯、眩、鸟瞰、左顾右盼、瞻前 顾后)5．选取喜欢的生字、词语进行抄写。(学生抄写，教师相机指导)第 2 课时学习“词句段运用” 。(一)正确区分并运用近义词。出示第一题题目及例句。(课件展示)1．同桌互读，交流自己的理解。2．全班交流，教师补充讲解归纳。这三句话中加点的词语不能互相调换。 “陆续” “连续” “继续”三个词语虽然意思相近，但也有细微的差别：“陆续”表示前后相继，时断时续；“连续”表示一个接一个，没有间断；“继续” 是指 (活动 )连下去，延长下去，不间断。3．全班齐 读三句话，试着用“陆续” “连续 ”“继续”各写一句话。4．小组交流，互相评议。5．全班交流，教师评价造句是否恰当。造句示例：陆续：参加家长会的家长陆续来到了会场。连续：他连续三年夺取学校运动会百米跑冠军。继续：大家继续往前走，马上就到了。(二 )学习写购物清单。出示第二题题目。(课件展示)1．指名读妈妈要购置的物品名称，思考：这些物品会陈列在一个柜台或货架上吗？如果不加整理，就直接去购物会出现什么麻烦？2．全班交流自己的看法。提示：物品类别不同，不会陈列在同一个柜台或货架上。如果不加整理，会跑来跑去多走冤枉路，浪费时间，还有可能遗漏。3．教师相机归纳。我们可以将这些物品进行分类，列一个清单，这样 在购物时既方便，又不会遗漏。大家试着给这些商品分类，列个清单。4．学生试着整理购物清单，小组相互交流，教师巡视指导。5．指名交流，教师评价总结分类情况。日用品：菜板 充电器 垃圾桶 棉拖鞋 衣 架洗漱用品：牙刷 沐浴液床上用品：毛毯 枕头食品生鲜：鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 饼干6．总结整理购物清单的作用。第 3 课时学习“日积月累” 。1．导入，指导朗读。(1)出示句子，学生自由读。(2)指名朗读，教师正音领读，读准节奏。(3)交流发现：这些句子有什么特点？(都是出自古代经典著作的有关“有爱心，关心他人”的格言。)2．品读体会每句格言的意思。(1)同桌交流体会，提出不懂的问题。(2)全班交流，教师补充讲解句意。①爱人若爱其身。 ——《墨子》关心别人要像关心自己一样。②不迁怒，不贰过。 ——《论语》不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。③仁者爱人，有礼者敬 人。 ——《孟子》仁德的人关心他人，讲礼仪的人尊敬他人。④与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》赠人以美好的言辞，比布帛更能温暖别人；用恶语伤人，比用矛戟刺人伤得还要深。3．有感情地反复朗读、背诵。第八单元 语文园地教学目标：1.积累关于“仁爱”的名言，理解它们的意思。2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。3.培养学生良好的阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活的人。教学重难点：1.积累并运用关于 “仁爱”的名言。2.学会用默读的方法读课文，区别近义词的不同用法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.导入：同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新的读书方法——默读。2.自学交流平台的内容，说说你的收获。3.指生说默读的好处。4.引导学生“不动笔墨不读书”。二、识字加油站1.出示与“目”字有关的字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？睁、眨、瞪、瞅、瞧……2.读下面词语，你有什么发现？眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹（和眼睛有关）3.你还能说出一些类似的词语吗？（补充：瞠目而视、眉开眼笑……）三、日积月累1.生自由读名言。2.指生读名言，师相机正音。3.理解名言的含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字的读音和写法。4.生读背名言。第二课时一、 复习名言，指生背诵二、 区别“陆续、连续、继续”的不同用法1.生读句子，理解词语在句子中的含义。2.师明确：（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。（2）连续：一次过完成的。例句：在大学我连续2年英语考了第一名。（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天的雨，叫持续15天。例句：这几天的天气持续着高温。（4）陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。三、整理清单1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短的时间里买回这些东西？2.生思考，并在小组内交流。3.班级展示。4.比一比谁的方法更快。5.明确分类的方法及作用。（分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。）6.你在生活中还遇到过哪些分类的事例，请你来说一说它的好处。板书设计：语文园地与“目”有关的字词“陆续、连续、继续”的区别分类的方法关于“仁爱”的名言教学反思：教学过程中发现，学生对同类词语的积累、近义词的区分存在着较大的难度。针对这一现象，在这类知识的讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累，去理解。本节内容比 较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高。语文园地八这个《语文园地》包括“交流平台” “识字加油站” “词句段运用” “日积月累”四个板块。“交流平台”——引导学生交流默读的方法。“识字加油站”——引导学生发现以“目”为部首的字的特点，会认 5 个生字。“词句段运用”——区分近义词并用它们各写一句话；帮助妈妈整理购物清单，能将物品分类。“日积月累”——积累四句名言警句。通过之前的学习，学生能和同学交流默读的感悟，也能通过联系句子及查字典来辨析近义词，分类列购物清单，学生也能完成。教师应主要关注“日积月累”中的几句名言警句，引导学生理解意思，感悟其中的道理。这是本学期最后一个语文园地，学生经过前面的学习，对如何学习语文园地已有一定的经验积累。教学本次语文园地时，教师要适当放手，相信学生，引导学生自我探究，让他们品尝探究后的喜悦。【知识与技能】1．能把自己关于默读的体会与同学交流分享，积累默读的方法。2．会认 5 个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。3．区分近义词，并用它们各写一句话。4．能将物品进行分类。5．积累四句古代名言警句，感悟其中的道理。【过程与方法】1．创设交流平台，培养学生勇于表达的能力。2．在反复诵读中品味语言，积累句子。【情感、态度与价值观】感悟中国传统文化的魅力，增强热爱祖国文化的意识。重点1．区分近义词，并用它们各写一句话。2．交流分享默读的体会。难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。教师：课件。学生：课前梳理一下本单元的学习收获。2 课时第一课时1．能围绕“默读”交流自己的学习收获。2．积累四句名言警句。重点通过与同学交流，积累更多的默读方法。难点积累四句名言警句，感悟其中的道理。一、交流平台1．导入激趣，了解默读。师：同学们，当看到一篇美文时，你们会怎样读。(1)指名学生回答。师：有时我们会朗读，有时我们会默读。老师很喜欢默读。(2)课件出示默读的好处。★默读不影响别人，不受环境限制，在日常工作和生活中应用最广。★默读的速度比朗读时快得多，可以大量阅读，可以博览群书。★默读时可以默默地思考、比较、推敲、揣摩，可以自由地停顿下来重复看、反复想，从而促进思考，促进理解的深入。师：本学期，我们学会了默读，那你们知道默读应该怎样去读吗？2．学生交流默读的方法。师：你们在默读课文时会做些什么？3．教师小结：默读时，可以把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。还可以带着问题边读边思考，把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。默读适合深入思考，我们大家都要把这种方法运用好。二、日积月累1．课件出示下面四个句子及其出处。○爱人若爱其身。——《墨子》○不迁怒，不贰过。——《论语》○仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》师：和同桌读读这四个句子，说说你们的发现。2．学生自由读，读后交流。3．教师引导学生读，指导学生认准字，读通顺。4．指名学生读。师：现在我们把句子读熟了，那这四句话是什么意思呢？5．小组交流讨论。6．教师相机指导。○爱人若爱其身。关心别人就像关心自己一样。 ○不迁怒，不贰过。不迁怒于人，不犯两次同样的错误。○仁者爱人，有礼者敬人。仁爱的人爱人，礼让的人尊敬人。○与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。师：了解了这四句话的意思，你们从中明白了什么？7．学生交流体会。8．同桌尝试背诵。9．指名背、齐背。语文园地爱人若爱其身。不迁怒，不贰过。仁者爱人，有礼者敬人。与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。第二课时1．会认 5 个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。2．区分“陆续、连续、继续” ，并用它们各写一句话。3．读词语，整理购物清单。重点会认 5 个汉字，发现与“目”有关的字词的特点。难点区分“陆续、连续、继续” ，并用它们各写一句话。一、识字加油站1．课件出示“眨、瞪、瞅、眶、睹”五个生字，引导学生发现这些字的共同点。(都带有“目”)2．学生指认生字。3．和同桌互认生字。4．出示文中的“扇面” ，请学生读出“扇面”上的字。5．课件出示词语。眨眼 眼眶 怒目圆睁目瞪口呆 耳闻目睹6．齐读词语，想想这些词语都与什么有关。(目)二、词句段运用(一)区分“陆续、连续、继续” ，并用它们各写一句话。1．自读句子，思考：加点的词语可以互相调换吗？2．学生交流。3．教师总结：这三个词语都带有“续” ，但是意思却有区别。 “陆续”表示前后相继，时断时续；“连续”表示一个接一个；“继续”表示连下去；不间断。我军的伤员是时断时续地抬下来；白求恩大夫在手术台旁，一个接一个地救治伤员，工作了六十九个小时；他低下头，不间断地帮我把扣子钉好。如果调换词语，就不能准确地表达句子的意思和人物的品质，所以不能调换。4．学生用这三个词语各写一句话。5．全班交流写的句子，教师相机指导。(二)整理购物清单。师：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西(课件出示词语)。东西太多了，妈妈怕买的时候会有遗漏，所以想请你帮她整理一份购物清单，让她买起来既方便又不会遗漏。你会怎么帮她拟定呢？1．小组内读一读这些词语，注意读准确。2．指名学生读。3．指名学生分类。零食：饼干水果：橙子菜：鲫鱼面类食品：速冻饺子、馒头生活用品：毛毯、牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架语文园地分类要做到既方便又不会遗漏。在这个语文园地的教学中，我注重发挥学生的主动性，把较多的时间留给学生，让学生去思考、探讨、交流，灵活运用掌握到的学习语文的基本方法，培养学生主动探究、团结合作的能力和勇于创新的精神。语文园地一、交流平台根据你对“默读”的认识，判断对错。1．默读是在心中读，不动唇，不发出声音。这种读书的方法不会影响其他的人。( )2．默读要做到眼到、心到、手到。“手到”指的是提起笔来边读、边画、边写，学会圈点。( )3．默读需要安静的环境，所以晚上躺在床上看书是一种很好的习惯。( )4．在默读的时候，我们应该用手指着读，不然的话容易出现错误。( )二、识字加油站1．给加点字补充音节。___ǎ d____ k____眨眼 瞪着 眼眶2．写出含有偏旁“目”的字并组词。(与上题的字不能重复)Error! Error!3．我会补充带有“目”字的四字词语。( )( )十行 反( )( )仇( )不( )接 ( )( )在目( )清目( ) ( )人( )目三、词句段运用1．根据意思连线。表示有先有后，时断时续。 继续一次性完成。 连续做一件事中途停下后来又接上。 陆续2．选词填空。 连 续 陆 续 继 续(1)上学期我的作文成绩有了提高，这学期我要( )努力。(2)这位运动员，一年( )三次打破了纪录。(3)开会的时间到了，各班排队( )走进会场。3．我也会用上面的词语造句。继续：__________________________________________________连续：__________________________________________________陆续：__________________________________________________4．将不是同类的词语用“\”划去。(1)蜻蜓 蝴蝶 蚂蚁 蜜蜂(2)苹果 杏子 桃子 果树(3)毛笔 毛巾 直尺 橡皮(4)指南针 火药 造纸术 冶铁5．我会根据类别补充填写词语。(1)毛毯 枕头 床单 ________(2)电冰箱 洗衣机 电视机 ________(3)篮球 排球 乒乓球 ________四、日积月累1．补充下面的句子。(1)______________，不贰过。(2)______________，暖于布帛；______________，深于矛戟。2．灵活运用所学的名言警句。(1)妈妈总是教导我，“________________”，你才能得到别人更多的关爱。(2)一个人要对万物倾注爱心，要懂得尊重别人。这就是《孟子》里所说的“______________________”。(3)每当我心情不好，想要乱发脾气，或犯了错时，就会想起《论语》里的那句话“____________________”。参考答案： 语文园地一、1.√ 2.√ 3.× 4.×二、1.zh èng uàng2.示例：Error! Error!3．一 目 目 成 目 暇 历 历 眉 秀 引 注三、1.2．(1)继续 (2)连续 (3)陆续3．示例：我今天得继续做昨天没有完成的工作。我连续两年当选班长。放学了，同学们陆续离开了教室。4．(1) (2) (3) (4)蚂 蚁 果 树 毛 巾 冶 铁5．示例：(1)被子 (3)电风扇 (3)网球四、1.(1)不迁怒 (2)与人善言 伤人以言2．(1)爱人若爱其身(2)仁者爱人，有礼者敬人(3)不迁怒，不贰过