三年级语文上册 3《人类的朋友》翠鸟课件+教案+练习+素材（打包5套） 长春版.zip

1《翠鸟》分层练习◆ 基础题一、拼一拼，写一写。cuì niǎo chèn shān dǒu qiào qīng cuì（ ） （ ） （ ） （ ）wěi gǎn zhù shì yú wēng dàng yàng（ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。衬（ ） 秆（ ） 饲（ ） 脱（ ）村（ ） 杆（ ） 词（ ） 锐（ ）三、填空：1.头上的羽毛像（ ） 。2.背上的羽毛像（ ） 。3.腹部的羽毛像（ ） 。上面这三句话是（ ）句。4、翠鸟小巧玲珑：一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。 四、阅读片段，回答问题。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。1.这段话共有（ ）句。2.这段话是按照（ ）的顺序来写的。3.这段话是围绕哪一句来写的？五、写出下列词语的近义词。灵活—— 鲜艳—— 锐利——希望—— 逃脱—— 注视——◆ 能力题一、给带点的字选择正确的解释，在括号里画“√” 。1．鲜艳 （1）新鲜（ ） （2）味道好（ ） （3）色彩明亮（ ）22．贴着 （1）紧靠（ ） （2）粘合（ ） （3）补助（ ）3．微波 （1）细，小（ ） （2）少（ ） （3）奥妙（ ）4．疾飞 （1）病（ ） （2）痛苦（ ） （3）快速（ ）5．锐利 （1）刀锋尖而快（ ） （2）灵敏（ ） （3）战斗力强 （ ）二、根据课文内容，选词填空。贴 飞 叼 蹬翠鸟（ ）开苇秆，像箭一样（ ）过去,（ ）起那条小鱼， （ ）着水面往远处（ ）走了。三、想一想，填词语。动-（ ） 是-（ ） 详-（ ） 呼-（ ）得-（ ） 吞-（ ） 始-（ ） 进-（ ）四、读一读，选词语。1.愿望 失望 希望（1）小刚（ ）成为一名优秀学生。（2）爸爸今天有事没来开家长会，我很（ ） 。（3） （ ）到北京去看天安门，这是奶奶的（ ） 。2.锐利 锋利（4）这把刀很（ ） 。（5）翠鸟有双（ ）的眼睛。五、快乐阅读。我家的芦花鸡我家的大芦花鸡个儿高，身体壮，样子挺威武。它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。它走起路来总把头昂得高高的，它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。它长长的尾巴翘翘着，两只金黄色的脚走起路来“噔噔”地响。有一次，邻居家的一只大公鸡啄我家的小鸡，被大芦花看见了，它倾斜着身体连跑带飞地猛扑过去，用利爪勾住那只鸡的翅膀，又用尖硬的嘴啄那只鸡的冠子，那只鸡被大芦花啄得直叫，像打败了仗似的，没命地逃跑。可大芦花呢，却像打了一次大胜仗，威风得很。只见它抖抖满身的羽毛， “咯咯咯”地叫个不停。1.多音字组词。3hùn（ ） mò（ ）混 没hún（ ） méi（ ）2.比积累。长长的 红红的 （ ） （ ） （ ）3.小练笔。你喜欢什么小动物，试着动笔写上一段，读给同学们听听。◆ 提升题一、用“/”划去括号里不正确的字、音。清脆（cuì chuì） 饲养（sì shì） （鱼 渔）民锐利（luì ruì） 念头（niào tóu niào tou） 缺（乏 泛）二、我会拼，我会写。wěi gǎn yán sè chèn shān jí fēi（ ） （ ） （ ） （ ）xiǎo xī děng dài sì yǎng fàn zhe（ ） （ ） （ ） （ ）三、我能在括号里填上合适的词语。 一（ ）翠鸟 一（ ）羽毛 一（ ）眼睛一（ ）爪子 （ ）的羽毛 （ ）的外衣（ ）的目光 （ ）地注视 （ ）地露出水面（ ）地停下四、我会选择。安静 寂静1．冬天的夜晚，山林里一片（ ） 。2．考场上（ ）极了。因为 因此 因为……所以…… 不仅……而且…… 如果……就……3． （ ）这部电影太感人了， （ ）我打算再看一遍。4．今天是假日， （ ）我们全家去公园。5． （ ）他关心班集体，大家一致推选他为班长。五、照样子，改写句子。4例：张明做了这架小飞机。这架小飞机是张明做了。1．我捡到了一支精美的钢笔。例：爸爸在桌前聚精会神地描图。在桌前，爸爸聚精会神地描图。2．老师在灯下认真地备课。六、根据解释写出词语。1．又鲜明又美丽的意思。 （ ）2．飞得很快。 （ ）3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。 （ ）4．声音清亮好听。 （ ）5．集中注意力地看。 （ ）6．形容又小又灵巧精致。 （ ）七、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子（紧紧地）抓住苇秆。1．翠鸟（ ）停在苇秆上。2．小雨（ ）下个不停。3．小鱼（ ）把头露出水面。4．翠鸟（ ）注视着水面。八、我能填空。1．它的颜色非常鲜艳。 （ ）像橄榄色的头巾，绣满（ ）了。背上的羽毛（ ） 。腹部的羽毛像（ ） 。它小巧玲珑，一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。这段话按照（ ）的顺序描写了翠鸟的外形。2．翠鸟蹬开苇秆，像（ ）去，叼起小鱼， （ ）往远处飞走了。只有（ ） ， （ ）还在荡漾。九、课文阅读理解。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳5。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1．在括号里填上恰当的词语。（ ）的外形 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的小爪子 （ ）的羽毛 （ ）的翠鸟2．用“ ”划出表示翠鸟羽毛颜色的词语。3．这段话写了翠鸟的（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。十、仿照上一段话的写法，写写你喜爱的小动物，可以把小动物的外形或活动情况写下来。参考答案◆ 基础题一、翠鸟 衬衫 陡峭 清脆 苇秆 注视 渔翁 荡漾二、衬衫 稻秆 饲料 脱钩农村 桅杆 词语 锐利三、1.橄榄色的头巾 2.浅褐色的外衣 3.赤褐色的衬衫 比喻 透亮灵活又长又尖四、1.四 2.从上到下 3.它的颜色非常鲜艳五、灵敏 艳丽 锋利期望 逃走 凝视◆ 能力题6一、1.（3）√ 2.（1）√ 3.（1）√ 4.（3）√ 5.（2）√二、蹬 飞 叼 贴 飞三、静 否 略 吸 失 吐 终 出四、 （1）希望 （2）失望 （3）希望 愿望 （4）锋利 （5）锐利五、1.混沌 淹没混水摸鱼 没有2.高高的 白白的 胖胖的3.略。◆ 提升题一、留下：cuì sì 渔 ruì niào tou 乏二、苇杆 颜色 衬衫 疾飞 小溪 等待 饲养 泛着三、只 身 双 只 洁白 黑色 锐利 仔细 慢慢 慢慢四、1．寂静 2．安静 3．因为 所以 4．因此 5．因为五、1．一支精美的钢笔是我捡到的。2．在灯下认真备课的是老师。六、1．鲜艳 2．疾飞 3．锐利 4．清脆 5．注视 6．小巧玲珑七、1．喜欢 2．淅淅沥沥 3．悄悄地 4．一动不动地八、略九、1．略。2．橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色3．爪子 羽毛 眼睛 嘴十、略。1《翠鸟》教学设计教材分析:这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征，表达方法不是简单的平铺直叙，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。比如， “翠鸟喜欢停在水边的苇秆上”中的“喜欢” ， “等待游到水面上来的小鱼”中的“等待” ，无不反映了作者为翠鸟赋予的人性化的色彩；“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去” ，用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。作者在描写翠鸟机灵、敏捷的动作特点时，是把它和小鱼做了一番对比的。小鱼“悄悄”地吹了个泡泡，“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛” 。选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。教学目标：【知识与能力目标】1.会认 8 个生字，会写 7 个生字。正确读写 15 个词语。会用“机灵” 、 “愿望”造句；2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3.了解翠鸟的外形和生活习性，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识；4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，能在习作中运用。【过程与方法目标】1.在教师的引导下，学生自主学习、小组合作探究，读文明理；2.体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。【情感态度价值观目标】感受翠鸟的美，体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。2教学重难点：【教学重点】1、抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容；2、感受作者对翠鸟的喜爱之情。【教学难点】学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、猜谜语，激情导入：毛色鲜艳叫声脆,眼睛透亮尖长嘴,飞行速度快似箭,要找它家在峭壁。 翠鸟应该是一只什么颜色的鸟？我们快来看看它吧！【设计意图】引导学生想象了解翠鸟的外形、叫声、和它的家。二、初读课文，扫清障碍：1．自学课文。（1）轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。 （用生字卡片检查）锐 蹬 箭 叼 漾 饲 翁 逮翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 透亮 清脆 疾飞 一眨眼 泡泡 逃脱 饲养 渔翁 石壁 打消 念头（2）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么顺序介绍的？（3）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出。（4）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色，用“ ”划出。2．指名分段朗读课文，要求读得正确、流利。【设计意图】让学生通过课文来了解文中的生字词，了解作者怎样介绍鸟的外形。四、细读课文，整体感知：看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察翠鸟的？描写翠鸟的外形是按（从上到下）的顺序写的，先写（爪子） ，接着写身上的（羽毛） ，最后写头部的（眼睛）和（嘴） 。3【设计意图】深入课文，了解作者通过怎样的顺序来观察翠鸟。五、图文对照，品读课文：1.从大家的表情中老师可以肯定你们非常喜欢翠鸟。谁能用一个词来形容一下这位好朋友。2.看到这样一只可爱的翠鸟，根据提示，你能用最优美的语言描写它吗？3.了解翠鸟的可爱外形。过渡语：大家观察的很仔细，表达的也很完整，我们刚才观察了翠鸟的都是翠鸟外形上的特点，如果按一定的顺序去描写，会让人听得更清楚更明白。想不想看看书上是怎样描写的？请同学们打开课本，快速浏览全文，找出描写翠鸟外形的是哪段文字？同桌互相读一读。（1）多媒体出示：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。总结方法——抓住事物的特点按顺序进行观察的方法：1.抓住事物的特点。2.仔细观察，按一定顺序写。3.运用比喻、拟人等生动的表达方式。“翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠鸟绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 ”思考：“鲜艳” 、 “小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？这是些什么句子?这样写有什么好处？（5）指名学生边回答边课件展示答案。（6）有感情地朗读这段话。(指名读,学生领读、齐读)4.了解翠鸟动作特点。课件展示图片，想想翠鸟捕鱼的画面，用你最生动的语言描写整个过程吗？（1）自由朗读第 2 自然段课文，想想作者是怎样写翠鸟的活动的。画出描写翠鸟捕鱼动作的词语。（2） 。课件展示重点句段引导学生读。比赛看谁能读好“一动不动” 、 “等待” 、 “贴着水面疾飞”等词，读出翠鸟捉鱼时的机灵和敏捷。4（3）课件展示翠鸟捉鱼的动作，让学生进一步感受翠鸟动作的敏捷。（4）说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？5.谈感受，对学生进行思想教育。在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后，你会产生什么想法呢？你们想捉一只来饲养吗？这样行吗？为什么？是的，正是因为有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。鸟类是我们的朋友，我们要去保护它。【设计意图】通过多媒体课件，来更好的观察翠鸟的外形，习性以及翠鸟的本领。六、课堂小结：1.课文是从翠鸟的（外形） 、 （活动） 、和（喜欢翠鸟）这三个方面来写的。描写翠鸟的外形是按（从上到下）的顺序写的，先写（爪子） ，接着写身上的（羽毛） ，最后写头部的（眼睛）和（嘴） 。2.学了这篇课文，我们要自觉地和鸟儿做朋友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处。七、布置作业。1.展示图片：“亲爱的小朋友，知道我为什么在很远的陡峭的石壁上居住吗？请到《十万个为什么》动物篇中寻找答案吧！”2.回家留心观察一种小动物，把你对它的认识以日记的形式写下来。板书设计翠鸟爪子：红色、小外形 羽毛：颜色鲜艳眼睛：透亮灵活 爱护动物翠鸟 嘴：又尖又长 和谐相处动作 敏捷喜爱教学反思：《翠鸟》这篇文章写的很美，语句生动，条理清楚，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我注意引导学生领会作者是怎样有顺序地生动地将翠鸟的外形、生活习性写清楚5的，为他们写好动物做好准备。学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍，而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷，所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学，提高课堂教学效率，同时又能极大的丰富学生的认知和积累。学生感受、体验作者抓翠鸟外形美时，我适时播放了色彩艳丽、富有动感的画面，借助了画面由爪子→头部→背部→腹部的外形描写，让学生不仅感受到了翠鸟外形的艳丽之美，而且让学生对翠鸟的喜爱之情油然而生，同时利用课件演示外形分环节画面，帮助那些有困难的学生。这种分层指导课后效果得到检验，绝大多数学生均能背诵下来。教学中，尤其是讲读课文中，我认为课件适时地引入，对于培养学生阅读理解能力，养成读书时的情感投入，确实起到了上述作用。不过在成功的课也有不足，在整堂课的教学中，教师对学困生的关注还是不够，无论是理解感悟，还是朗读背诵积累总是优秀学生的参与度高，同时作为三年级学生的理解能力还需要逐步培养，教师驾驭教材和课件制作水平也有待提高，使自己在教学中得心应手，发挥其最大效应。12 翠鸟第一课时一、看拼音，写词语。róng yì xī wàng xiān yàn ruì lì________ ________ ________ ________二、把下列词语补充完整。（ ）的花纹 （ ）的眼睛 （ ）的嘴（ ）的外衣 （ ）的头巾 （ ）的石壁三、选词填空。锋利 锐利(1)这把刀很( )。(2)翠鸟有双( )的眼睛。四、根据解释写出词语。1.又鲜明又美丽。( )2.飞得很快。( )3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。( )4.声音清亮好听。( )5.集中注意力地看。( )6.形容又小又灵巧精致。( )答案：一、 容易 希望 鲜艳 锐利二、 翠绿色 透亮灵活 又尖又长浅绿色 橄榄色 陡峭三、 （1）锋利（2）锐利四、1.鲜艳 2.疾飞 3.锐利 4.清脆 5.注视 6.小巧玲珑12 翠鸟第二课时一、在括号里加上合适的词，使句子更具体。例：翠鸟一双红色的小爪子(紧紧地)抓住苇秆。1.翠鸟( )停在苇秆上。2.小雨( )下个不停。3.小鱼( )把头露出水面。4.翠鸟( )注视着水面。二、根据课文内容填空。翠鸟( )苇秆，( )飞过去，( )小鱼，( ) 水面往远处飞走了。三、比较下面句子，哪个更好？为什么？1.翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。__________________________________________2.翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。__________________________________________ 四、阅读理解。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，缀满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1.本段运用了_________ 的修辞手法，分别把________ 比作________ ；把________ 比作________ ；把________ 比作________ 。2.用“_______”画出本段的中心句。3.作者按_________ 、_________ 、_________ 的顺序描写翠鸟的外形的。4.从这段话中你知道翠鸟有哪些特点？2答案：一、1.轻轻地 2.淅淅沥沥地 3.悄悄地 4.一动不动地二、蹬开 像箭一样 叼起 贴着三、1.第二句更好，因为“疾”字写出了翠鸟飞得很快。2.第二句更好，生动地写出了翠鸟的动作十分迅速。四、1.比喻 头上的羽毛 橄榄色的头巾 背上的羽毛 浅绿色的外衣 腹部的羽毛 赤褐色的衬衫2.它的颜色非常鲜艳。3.头上 背上 腹部4. 羽毛色彩鲜艳；眼睛锐利；嘴又尖又长；身体小巧玲珑。