三年级语文上册 第4单元 语文园地课件+教案+习题（打包13套） 新人教版.zip

1语文园地四一、选择正确的读音填空。jī jǐ jiǎ jià zhōng zhòng chǔ chù几( )乎 假( )装 中( )国 处( )罚几( )只 度假( ) 中( )奖 处( )理二、查字典填空。要查的字 部首 除了部首还有几画 组词典盲巩三、 把下面三 组词语补充 完整。( )发( )中 百( )百( ) 百( )百( )( )面( )方 四( )八( ) 四( )八( )七( )八( ) ( )嘴( )舌 ( )手( )脚四、在句子 中填上恰 当的标点符号，并说说你的发现。1．那让我先藏你来找红头说2．树对鸟儿说再见了小鸟明年春天请你回来还唱歌给我听3．哎呀狐狸说道原来是这样你这是给设了一个圈套啊我发现：________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、补充下面的名言。1．____________，泰山移。 2.__ __________，其利断金。3．三个臭皮匠，__________ ______。 4.一个篱笆________，一个好汉________。2六、 你叫 什么名字？你 知道你名 字里的意义吗？跟大家说说。我的名字叫________；________________________________________________________________________________________________________________________________________________3语文园地四一、jī jǐ jiǎ jià zhōng zhòng chǔ chù 二、八 6 字典 目 3 盲目 工 3 巩固 三、1.百 百 战 胜 依 顺 2.四 八 通 达 平 稳 3.上 下 七 八 手 脚 四、1.“ ， 。 ” 。 2.：“ ， ！ ， 。 ” 3.“ ， ” ， “ ！ ！” 提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先标双引号，在提示语后加句号。 五、1. 人心齐 2. 二人同心 3.顶个诸葛亮 4.三个桩 三个帮 六、示例：我的名字叫李冬，因为我是在冬天出生的，所以名字里有一个“冬”字。1《语文园地四》教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。2.用查字典的方式认识 7 个生字，理解由生字组成的词语。3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。2.诵读积累与合作有关的俗语警句。教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。课时安排：2 课时。教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？2.预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。3.请小组上台交流。4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。2如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。2.学生自学，教师巡视指导。3.同桌间互相认认读读，纠正读音。4.集体检查，请学生开火车读词语。5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。7.出示带点的字，请学生认读。8.相互说说有什么好办法记住这些生字。9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。三、日积月累1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。2.教师范读。3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。4.齐读，读出节奏。5.再读句子，想一想自己读懂了哪句话。6.请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。7.教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。8.在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。 ）9.练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。10.你还知道哪些与合作有关的俗语警句？集体交流，教师补充。四、作业设计把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。第二课时3一、辨析多音字1.出示“词句段运用”中的第一组内容。2.要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互请教。3.指名读每组词，指导读准字音。4.说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。 ）5.说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。6.说说多音字“几” “中” “处”的意思，再用另外一个读音说几个词。7.齐读书本词语，加深印象。8.补充练习其他的多音字，如“好” 。二、积累与数字有关的成语1.出示“词句段运用”中的第二组内容。2.多种形式读词语：（1）自由读读词语，注意读准字音。（2）发现本组词语的特点。（3）指名朗读，男女生赛读，齐读。3.帮助学生理解词语，并尝试正确运用。4.想一想其他含有数字的成语。5.请学生以小组为单位上台交流。三、认识引号的用法1.出示“词句段运用”中的第三组内容。2.自由读读句子，读准字音，读通句子。3.再读句子，思考：你有什么发现？4.说说你的发现。 （都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的和后面的两部分；提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同。 ）5.再次朗读句子，加深印象。教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。6.巩固练习。（1）出示句子，请学生加上标点。4（2）集体交流。（3）请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。（4）请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否恰当。（5）同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确。7.小结：引号的用法多样，最常见的就是用在对话中。提示语位置改变，提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出。四、课堂小结，布置作业课后继续积累含有数字的成语。1语文园地一、交流平台1．阅读中的预测：理解，填空。阅读中的预测是指在__________之前进行的__________。2．读标题预测内容。(1)标题：五官争功内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)标题：大禹治水内容预测：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．预测的依据：理解，填空。可以依据__________________进行猜想，可以依据________进行分析。4．预测的好处：讨论一下阅读中的预测会有什么好处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、识字加油站1．照样子，用音序查字法查查加点的字。基础(C)(chǔ) 唐朝( )( )字典( )( ) 阁楼( )( )佳节( )( ) 盲人( )( )2．按查字典的要求填表格。字 音序 音节 部首除去部首有几画在词语中的解释(用“√”选出)基础①建筑物的根脚；②根本的，最下面的；③根据。张望①量词；②看，望；③打开，展开。暴风雨①凶恶残酷的；②过分急躁的，容易冲动的；③强大而突然来的，又猛又急的。三、词句段运用1．给加点的字选择正确的读音。A．chǔ B．chù处罚( ) 处分( )2到处( ) 处理( )相处( ) 处所( )2．按加点字的不同读音分类。(1)假期 假扮 假装 假日读 jiǎ：__________________________________________________读 jià：__________________________________________________(2)中毒 中奖 中间 猜中读 zhōng：_______________________________________________读 zhòng：_______________________________________________3．找出带点字读音与其他不一样的词语写在括号里。(1)尽力 尽管 尽快 尽早( )(2)几乎 几百 茶几 窗明几净( )4．根据意思写出带有数字的成语，并任选一个造句。(1)形容交通极为便利。( )(2)形容说话、做事、写文章稳当。( )(3)指射箭或射击非常准。( )(4)形容大家一齐动手，也形容人多手杂，一片忙乱。( )我选择的成语是：________________________________________，造句：__________________________________________________5．仿例写词。(1)百发百中______________ ______________ ______________(2)七上八下______________ ______________ ______________(3)四平八稳______________ ______________ ______________6．给下面的句子加标点，并用“____”画出提示语。(1)鸟儿问女孩 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 (2) 救命啊 救命啊 红头拼命地叫起来 (3) 哎呀 狐狸说道 原来是这样 你这是给我设了一个圈套啊 7．判断，正确的打“√” ，错误的打“×” 。(1)“差”是个多音字，在“差错”中读“chà” 。( )(2)查字典的方法有三种，第一种是音序查字法，第二种是部首查字法，第三种是数笔画查字法。 “苍”字既不知道读音，部首也不明显，就可以用数笔画查字法查 9 画。( )(3)提示语的位置一般有三种，分别为在说话内容的前面、中间和后面，提示语无论放在哪里，句子要表达的意思都是一样的。( )四、日积月累1．补充句子。(1)________________________，泰山移。(2)________________________，其利断金。(3)三个____________________，顶个____________________。(4)一个篱笆三个桩，________________________。2．选一选。(填序号)3① 独 木 难 成 林② 孤 掌 难 鸣③ 多 一 支 蜡 烛 多 一 分 光④ 人 多 讲 出 理 来(1)稻多打出米来，____________。(2)滴水不成海，____________。(3)多一个铃铛多一声响，____________。(4)独脚难行，____________。4参考答案： 语文园地一、1.没有读到相关的内容 预先推测2．(1)写五官为谁的功劳大而争论。(2)写大禹如何治理洪水。3．故事情节中的细节 人物的特点4．示例：在阅读中预测会使阅读更有趣味，通过预测和验证能更好地理解作者为什么要这样写。二、1.T táng D diǎn G gé J jiā M máng2．J jī 土 8 ①√Z zhāng 弓 4 ②√B bào 曰 11 ③√ 三、1.A A B A A B2．(1)假扮、假装 假期、假日(2)中间 中毒、中奖、猜中3．(1)尽力 (2)几百4．(1)四通八达 (2)四平八稳 (3)百发百中 (4)七手八脚示例：四通八达 一条条马路宽阔平坦，四通八达。5．示例：(1)百依百顺 百战百胜 百举百全(2)七嘴八舌 七手八脚 七零八落(3)四面八方 四通八达 四邻八舍6．(1)： “ ， ， ？ ” 鸟儿问女孩(2)“ ！ ！ ” 。 红头拼命地叫起来(3)“ ， ” ， “ ！ ！ ” 狐狸说道7．(1)× (2)× (3)√四、1.(1)人心齐 (2)二人同心 (3)臭皮匠 诸葛亮(4)一个好汉三个帮2．(1)④ (2)① (3)③ (4)②1语文园地 教学目标1．回顾本单元的 课文，交流预测阅读的收获。2．学习用部首查字法查字典识字的方法。3．根据字的意思读准多音字的读音。4．学习并理解带数字的成语。5．学习引号的用法。6．理解并积累四句有关“团结协作”的俗语。 重点难点重点：1.回顾本单元的课文，交流预测阅读的收获。2．学习并理解带数字的成语。3．理解并积累四句有关“团结协作”的俗语。难点：1.学习用部首查字法查字典识字的方法。2．学习引号的用法。 教学准备《新华字典》 教学课时3 课时 教学过程第 1 课时一、学习“交流平台” 。过渡语：预测阅读是一种很好的阅读方法，学习本组课文时，你是否恰当地运用了这种方法，又有哪些收获？1．小组内互相交流自己的收获。2．全班交流收获，教师相机指导并归纳。预测是一种很重要的阅读策略。预测能引发我们的阅读期待，激活我们的背景知识，促进我们的深度思考。2在学习课文时，边读边预测后面的内容，能使我们充分调动自己的阅读经验，发挥想象，对课文产生极大的阅读期待，激发我们浓厚的阅读兴趣，拉近文本与我们之间的距离。预测不等于 盲目地猜测，而是让我们在预测中初步学会运用自己的背景知识和课文中的某些细节之间 的关联，来感知文章的内容。预测这种阅读方法，还可以运用于图书馆选书、查找资料等情况。如选书时可以看标题猜内容，查资料时也可以用预测的方法来判断资料是否有价值。二、学习“识字加油站” 。1．出示生词，学生自由读这些生词，圈出不认识的加点字。2．指导学生运用部首查字法查不认识的生字。3．谈发现：总结一下如何运用部首查字法查找生字。教师总结方法，出示儿歌。部首查字法儿歌确定部首数几画，部首目录里面查。翻到检字表页码，再数剩下有几画。检字表里找到字，看看正文几页码。正文当中查到字，知音解意笑哈哈。4．学生朗读儿歌，加深理解。5．学生巩固认读生字词。第 2 课时学习“词句段运用” 。1．学习多音字。出示带多音字的词语：试着读一读，和同学交流你的发现。(1)同桌互读，交流多音字的意思，读词语。(2)全班交流，教师补充讲解归纳。①“假期、假日”中的“假”是“按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间 ”的意思，作名词用，读作“jià” ；“假扮、假装”中的“假”是“虚伪的，不真实的，伪造的，人造的，与‘真’相对”的意思，作形容词用，读作“jiǎ” 。②“几”字作“小桌子”的意思讲，或作“几乎，近乎”的意思讲时，读作“jī” ，因3此“几乎、茶几、窗明几净”中的“几”都读“jī” ；“几”字在表示“数目”的时候，读作“jǐ” ，如“几百、几次、几本书”等。③“中 毒、中奖、猜中”的“中” 都读“zhònɡ” ，是“正对上，恰好合上”或“受到，遭受”的意思；“中”作其他意思讲时读“zhōnɡ” ，如“中间、中华、中秋节”等。④“处”字作“处置，办理”的意思讲时，读作“chǔ” ，如“处罚、处分、处理” ；“处”字作“地方”的意思讲时，读作“chù” ，如“到处、住处” 。(3)从以上几个例子可以看出，多音字的读音往往和它的词性、意思相关，词性不同，则意思不同，读音也不同。2．读含有数字的成语，理解意思。(1)出示课本中的成语，学生自由读成语，体会成语意思。(2)自主理解成语意思。(3)全班交流，教师补充讲解成语意思。百发百中：形容射箭或打枪准确，每次都命中目标。也比喻做事有 充分把握。百战百胜：每战必胜。形容所向无敌。百依百顺：什么都依从。形容一切都顺从别人。四面八方 ：指各个方面或各个地方。四通八达：四面八方都有路可通。形容交通极其便利。也形容通向各方。四平八稳：原形 容身体各部位匀称、结实。后常形容说话做事稳定。也形容做事只求不出差错，缺乏积极创新精神。七上八下：形容心里慌乱不安。七嘴八舌：形容人多口杂。七手八脚：形容人多手多，动作纷乱。(4)引导学生搜集补充含有数字的成语。如：五湖四海、五颜六色、五光十色。3．学习引号的用法。(1)出示有关语句，抄一抄，体会引号的特点。(2)小组交流自己的发现。(3)全班交流自己的发现，教师相机归纳。引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语，称为提示语。提示语 的位置可以在前，也可以在后，还可以在中间。提示语的位置不同，它4后面的标点也是有变化的。第一种，提示语在前， “说”的后面用冒号。第二种，提示语在后， “说”的后面用句号。第三种，提示语在中间， “说”的后面用逗号。(4)总结儿歌：提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。(5)学生试着 写句子，小组相互交流，教师巡视指导。(6)指名交流写的句子，教师评价并强调引号的使用方法。第 3 课时学习“日积月累” 。1．出示四句有关“团结协作”的俗语，学生自由读。2．指名读，教师带读正音。3．谈发现：这些句子有什么特点？(都是有关“团结协作”的俗语。)4．品读并体会俗语的意思。(1)同桌交流体会，提出不懂的问题。(2)全班交流，教师补充讲解句意。①人心齐，泰(tài)山移。意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。②二人同心，其利断金。比喻只要两个人一条心，就能发挥很大的力量。泛指团结合作。③三个臭(chòu)皮匠(jiàng)，顶个诸(zhū)葛(ɡě)亮 。意思 是三个才能平庸的人，若能同心协力，集思广益，也能提出比诸葛亮还周到的计策。比喻人多智慧多，有事情经过大家商量，就能商量出一个好办法来。④一个篱(lí)笆(bā)三个桩(zhuāng)，一个好汉三个帮。意思是一个人 的能力是很有限的，但是如果有大家的帮助就能办得更好。所以，我们5要团结一致。(3)引导学生体会俗语的特点。5．有感情地反复朗读、背诵。