1、1二年级上册数学广角搭配教学内容分析：搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。教学目标：1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。4培养学生的合作
2、意识和人际交往能力。学情分析：二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归2纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。教学资源的取舍：补充一些简单搭配的实例，让学生在活动、游戏中学习。准备数字卡片，小黑板，课件等教法学法选择：1、联系生活实际解决身边问题，体验
3、学数学、用数学的乐趣。2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。教学过程一、课前谈话：今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏（板书：数学广角 搭配） ，在去之前让同学们看几组数字：（1）1 2 3 4 53（2）1 2 2 3 4 5(3) 1 2 3 5比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现象。 （理解重复和遗漏。 ）告诉学生在数学
4、学习中注意不要重复和遗漏。（设计意图 让学生在具体数字中理解抽象概念重复、遗漏。养成良好的学习习惯，把教学难点分散突破。 ）二、以故事形式引入新课（1）师：同学们，今天老师为大家带来了 3 只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说课件出示动物头像：小兔子、小猴子、小熊猫）小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！三、新课教学（1） 、用开密码锁的方法教学数的搭配师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字 1、2 摆出的两位数）师：找到密码才能打开门，想不想试试看？师：找到了
5、吗？谁来说说？（12、21）说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！（课件演示）三个好朋友可高兴了（2）师：三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？4（课件展示）：你能用 1、2、3 摆出几个两位数？你愿意帮助小老鼠吗？那么我们就同桌两人合作，一人摆，一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。 （选择记录下学生汇报的各种结果）（3）探究搭配的方法师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？谁能来说一说你是怎
6、么摆的吗？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？生回答，教师帮助小结。师：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字 1 来做头，即摆在十位，个位摆 2 是一种，再换成 3 成为另一种。然后选数字 2 排在十位，个位上依次选 1，3.最后用数字 3 摆在十位，个位上依次选 1，2.便得到了 6 个两位数。师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。课件演示数字排列过程。(4)课堂反馈a 你用 5、4、3 能组成几个不同的两位数？（34、35、43、45、53、54）b 你还能用 0、2、3 摆出几个不同的两位数吗？5（02、03、20、23、30
7、、32）指出 02 03 不符合数学规定，0 不能做数字的开头。下面是小老鼠请小朋友们一起做游戏，我们也去参加好不好？比比看谁更聪明哦 四、课堂练习1、用字组词故 事 头 发故事 交换顺序 事故 也是一个词头发 交换顺序 发头 发头 不是词语说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是词语。2、用字连成一句话欢 喜 我 花（1）我喜欢花。 （2）花，我喜欢。 （3）花 喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。3、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？（1）电话号码（2）汽车牌照（3）存折密码（4）各种号码 QQ 号码 彩票号码 门牌号码五、完成书中做一做，练习二十三中的 1
8、、2 题。1、做一做第 1 题（1）三个同学，每两个握一次手，要握几次？ （ 三次）学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手课件演示 可以用连线的方法来确定。6（2）对比分析：为什么刚才咱们用 3 个数摆出不同的两位数，可以摆成 6 个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了 3 次手？指名口答。2、做一做 第二题买一个拼音本需要 5 角钱 ，可以怎样付钱？（1） 一张 5 角的纸币（2） 两张 2 角的纸币，一个 1 角的硬币（3） 一张 2 角的纸币，三个 1 角的硬币（4） 5 个 1 角的硬币课件演示师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配 也可以先用同
9、一种面值搭配，再用不同面值搭配3、完成练习二十三的第一题两件上衣 两条裤子 可以有几种不同的穿法？4 种师引导：第一件衣服可以配几条裤子？用连线的方法来表示。师巡视指导4、完成练习二十三的第二题三个同学比赛乒乓球，要赛几场？（3 场）用连线的方法试一试。小结：像握手、付钱、搭配衣服、比赛可以交换它们的顺序。六、课后补充练习做完游戏，小老鼠想请朋友们吃点心、饮料课件出示7两种饮料：牛奶 豆浆三种点心：面包 肉包子 大饼问题：一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配？ 6 种提示：先看一种饮料可以搭配几种点心。七、课堂小结这节课我们学了什么？你明白了什么？我们学习了数学广角中的搭配问题明白了有些搭配有顺
10、序，不能随意交换 比如：搭配数字、 组词 、 组句子、各种号码有些搭配可以交换顺序，比如：握手 搭配衣服 付钱 搭配早餐 比赛八、板书设计数学广角 搭配（ 不重复 不遗漏 ）有序： 数字、 组词、 组句子 、各种号码无序： 握手、搭配衣服 、 付钱 、搭配早餐九、课后反思 本节课的内容与生活联系密切，但以前学生不会全面、有序地考虑问题，所以在教学过程中，我着重让学生理解和掌握“不重复也不遗漏”的方法以及搭配时有序与无序的特点。用数字的排列来理解不重复、不遗漏，具体、简单，效果很好。在整个的教学活动中，学生学习的兴趣都很浓厚，合作交流积极。但要一个人说出全部的组合数仍然有困难，所以还要给予学生更多思考的机会和练习。8
