高中音乐教案第十节-历史悠久的亚洲传统音乐.doc

1、第十节 历史悠久的亚洲传统音乐教学目标：知识与技能：1、欣赏四岁的红鬃马 、 欢迎和星星索等几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。 2、学生学唱星星索 ，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。 教学重点掌握亚洲音乐，特别是东南亚-印尼和南亚印度的风格特点 。教学难点分四个声部视唱星星索并用肢体语言，感受克隆宗歌曲的特点；用手划出划旋律线，体现印度音乐旋律特点的线条 。教学过程一、导入大家来看这幅地图，图上画的是哪个洲呢？（亚洲）我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文明最发达的地区之一。人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。亚洲传统音

2、乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱！二、教授新课（一）亚洲传统音乐整体概知(提问) 亚洲可分为哪几个音乐文化区？影响各区音乐文化的国家或地区有哪些？（回答）完成图表亚洲可分为五个音乐文化区：东亚（中国） 、南亚（孟加拉、印度） 、东南亚（中国、印度、伊斯兰、欧洲） 、中亚和西亚（古希腊罗马古埃及、古波斯、伊斯兰（古阿拉伯音乐） ） 。（二）东亚-蒙古民歌四岁的红鬃马 （带着问题听音乐）1、在东亚有一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音？有谁听说过吗？（了解呼麦唱法，书 71）2、聆听乐曲分为几部分，属于蒙古民歌中的长调还

3、是短调？你根据什么来判断的呢？（提示学生根据以前听过的蒙古歌曲谈谈蒙古音乐长短调的风格特点） 乐曲开始，马头琴奏出徐缓悠扬的前奏。 第一部分，响起呼麦的声音具有蒙古长调的特点，节拍自由，节奏徐缓、宽松，乐曲非常辽阔、奔放、抒情、恬静。 第二部分具有短调特点，节奏密集，曲调欢快、跳跃，情绪热烈欢快。刻画了生气勃勃的红马的形象，像是按奈不住的激情迸发而出，表现出草原上欢快的情景。3、表达了人们什么情感呢？书 71（三）东南亚-印度尼西亚民歌星星索1、第二站我们去“千岛之国”印度尼西亚去听一听。2、感受音乐特点（带问题听音乐）问题导入：（1）歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点？（2）本曲表现的内容是

4、 什么？伴唱有何特点？学生回答：（1）歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。（2）表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌 。 歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。 （ “星星索” 是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。 ）3、介绍克隆宗。P724、歌词有什么特点呢？四句一段，句子首尾都押韵3、分四组演唱星星索片段 书 763、实践活动：（和学生一起体验划船和乘船的乐趣）首先请同学范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后选用两组同学用固定音形“啊，星星索”伴唱；一组同学和老师共唱主旋律，一起完成作品。通过这样让学生加深对克隆宗歌曲前紧后松的节奏特点的认识。完成教学重难点。（四）南亚-印

5、度民间乐曲欢迎1、听音乐判断哪个国家？下面我们乘船去到一个神秘的国度。先听音乐，判断这是哪个国家？学生回答：印度 2、你怎么判断出来是印度的呢？根据演奏的乐器声音，在印度电影配乐中也常常听到这种乐器的配乐。介绍萨朗吉。P732、印度音乐特点（带问题听音乐）（1）聆听这首音乐，我们感受到了什么样的音乐旋律线？（实践活动：让同学们试着用手臂和手指大胆地划出旋律的音乐进行，然后鼓励大家上黑板展示划旋律线并一起跟着音乐感受。完成教学难点。 ）教师点评学生总结音乐特点：波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；（3）请挑出描绘印度音乐特点的词语。 （完成拓展与探究 3）5、阿塞拜疆音乐巴雅提木卡姆 。（1）简介（引导学生快速浏览屏幕文字）木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。（2）欣赏时请学生注意伴奏的节奏。（3）引导学生进行“演奏” 活动。 （用身边各种物体做打击乐器，拍出各种音色的节奏）四、课堂拓展你还知道哪些与我国毗邻的亚洲周边国家和地区的民族民间音乐? 学生回答并范唱：日本的樱花 韩剧大长今主题曲希望朝鲜民歌道拉基 （桔梗谣）