1、1课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容 汉语拼音 12 an en in un n 知识技能目标1、学会前鼻韵母 an en in un n,读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节 yuan yin yun3、学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习 上两点省写规则。过程方法目标1、会借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。2、在学习的过程中，培养学生的动手能力。教学目标情感价值目标在学习的过程中，使学生体会大自然的美，培养学生坚强的意志力。教学重点 1、学习 an en in un n 的发音及书写。2、读准三拼音节，复习 上两点省写的规则
2、。教学难点 认识八个生字，并练习组词。教学手段 多媒体教学方式 读，写 说相结合课前准备 图片，字母卡片，多媒体课件课时安排 四课时第一课时总第（42）节 授课时间： 月 日教学目标1.学会前鼻韵母 an,en 2 个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学习声母与 an,en 组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习 上两点省写规则.3.学习整体认读音节 yuan.教学重点 1.学会韵母 an,en 2 个复韵母,读准音,认清形,能正确书写.2.学会声母与 an,en 组成的音节和整体认读音节.教学难点 学会介母是 的三拼音节,读准音节 juan,quan,xuan.教学
3、过程：一、谈话导入（5 分钟）我们到目前为止学习了哪些复韵母 能按顺序说说吗(ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,e,er).今天我们一起来学习第 13 课,再认识几个韵母朋友,请同学们打开书看看.这课书的内容比较多,有信心学好吗 下面我们先来学习自我完善，修改旁批2前 2 个韵母及音节.板书:13 an en二、看图学习韵母 an,en（10 分钟）1.学习韵母 an(1)出示 an 图,问:图上画的是什么 谁知道天安门 给大家说说.学生充分发言,如:天安门在北京.天安门广场很大.我爱北京天安门.(2)自己试着发 an(安)(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好 a 的口形,让气流从前鼻腔
4、里出来,也就是 n 的尾音.(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法.(5)同桌同学互读,纠正发音.(6)指名读,开火车读.2.学习韵母 en(1)出示 en 图,问:你们看这个人在干什么(2)en 是由哪两个字母组成的 (e 和 n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出 en 的音.在前鼻韵母当中,这个“n“是发“n“的音,那么我们在发这个“n“的时候呢也是一样可以先发“e“再把“n“发出来.(3)借助“摁“的第四声交成第一声学生练习发 en 的音.三、书写韵母 an 和 en（5 分钟）1.观察 an,en 2 个韵母,说说占格位置.2.教师范写,强调两个
5、字母要写紧凑.学生观察.3.学生书写.教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法.4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改.四、学习声母与 an,en 组成的音节(10 分钟)1.学习 b p m f 与 en 组成的音节(1)出示 让学生自己练习拼读.(2)同桌小伙伴互相读一读.(3)指名读.2.学习介母是 的三拼音节.自我完善，修改旁批3(1)先请小朋友来复习一下“j q x“和“相拼的时候应该怎么样 (儿歌:j q x 小淘气,看见 点就挖去.)出示自己试着拼一拼(2)同桌小伙伴互相拼.(3)指名拼,开火车拼.五、学习整体认读音节 yuan（5 分钟）1.出示 yuan 图,图上
6、都画了什么呀 什么形状的2.把“圆“的第二声变成第一声,让学生试试.3.指名读,教师示范纠正.4.师讲:yuan 这个整体认读音节较长,可以用分解音节的方法帮助记忆它的形.yuan 是由(yu)和(an)组成的.5.采取多种形式读,巩固读音.六、照着板书读读本节课学习的内容.（5 分钟）自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音 12 课an en yuandan tan nanzhen guan kuanhuan chen juanquan xuan shen作业设计抄写前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yuan第二课时总第（43）节 授课时间： 月 日课时目标1.学会前鼻韵母 in,un
7、,n 3 个复韵母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写.2.学会整体认读音节 yin,yun.3.学习声母与 in,un,n 组成的音节,准确地拼读音节.巩固 上两点省略规则.教学重点 1.学会 3 个复韵母,读准音,认清形式,正确书写.2.学会整体认读音节和声母与 in,un,n 组成的音节.教学难点 1.准确地区分 un,n.42.yun 的右半部分是 un 还是 n 学生易混.教学过程：一、谈话导入（3 分钟）这节课我们一起来学习前鼻韵母 in,un,n.板书:in,un,n二、看图学习 in 和 yin（8 分钟）1.学习韵母 in(1)出示 in 图,图上画的是什么 小朋友们,你
8、们说在炎热的夏天,太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊 (树阴下)好,今天我们就来学一学,树阴的“阴“这个鼻韵母.小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n“念什么吗(2)学生借助树荫的“荫“学习 in 的音.(3)发 in 时,先发 i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音 n,快速连读,读出 in 的音.(4)教师范读,学生随读,指名读.2.学习整体认读音节 yin.(1)师讲:韵母 in 不能独立成音节,要想给汉字注音,怎么办 (用大 y 来帮忙, 就可以给汉字注音了.)小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗 (直接读出来,不拼)今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来.(2)出示 y
9、in,请同学读一读.(3)你能试着读读 yin 的四个声调吗 请同学找一找相应的汉字音.如:阴天的“阴“,银行的“银“,饮料的“饮“,脚印的“印“. 你认识它吗 你是怎么认识的,能说说你认识的方法吗 小朋友请注意了,大“y“啊,它今天呢是带这前鼻韵母“in“,而它的读音啊还是念做“in“.我们再一起来读一读. 我们把整体认读音节“yuan yin yun“的四个宝宝也来认识认识. 选择你喜欢的一个音节来说说词语,看谁说的最多,而且是别人都没说过的.三、看图学习 un（5 分钟）1.出示 un 图,这是什么呀 夏天来了,蚊子们啊又来自我完善，修改旁批5聚会了,这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,
10、便想飞到白云上去看看,可是呢它们怎么也飞不上去,因为它们专门干坏事,所以白云是不会喜欢它们的.2.自己试着读读.3.为了区别于 n 的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!“使学生在会意的笑声中明白了 un头上没有点.四、看图学习 n 和整体认读音节 yun（8 分钟）1.出示 n 图,这幅图画的是什么2.借“云“的音平读第一声就是 n 的音.学生练习读.3.发音时,摆好 的口形,然后发 n 音,就是 n 的音.教师范读,学生练读,指名读.4.怎样区别 un 和 n 呢!为了区别于 un,我把 n 头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮助记忆:反正门就是 un,加上两点就是 n.5.学习
11、整体认读音节 yun,n 是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢(需要大 y 来帮忙, 的两点要去掉)6.为了让学生明白 yun 的右边是 n,教师可以创设下面的情境进行教学:带着 n 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大 y 头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!“,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,“这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去.“通过表演使学生明白音节 yun 的右半部不是 un 而是 n.五、学习声母与 in,un,n 组成的音节（10 分钟）出示 3 组音节:让学生自己试着拼一拼.2.同桌互拼,相互纠正.3.教师提醒学生注意 j,
12、q,x 与 n 相拼时 两点省写规则.六、书写 in,un,n 3 个字母（6 分钟）1.书写 3 个字母对学生来讲并不难,让学生自己练习书写.2.教师巡视,个别辅导,注意纠正学生的写字姿势.3.展示学生作业,进行评改.自我完善，修改旁批6第三课时总第（44）节 授课时间： 月 日教学目标 1.能准确地看图拼读音节.2.学会读儿歌.教学重难点 能准确地拼读音节,读准 lin,qin 等音节.教学过程：一、复习（5 分钟）照着板书的内容,复习巩固.复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼.二、看图拼读音节（10 分钟）1.把书中 P36 页下面的图放在实物投影上,让学生边看图边拼读音节.2.指导学生读
13、好 yuan,qian,lian,ju 等音节.3.同桌同学相互读.4.指名读.小朋友们,今天啊老师学当营业员.(出示文具图片)你们看,我负责卖的是什么啊 (文具) 说说看图上有哪些文具呢 学习拼读音节词:为了方便顾客,我请大家给这些文具贴上“商标“(音节词).不过这些“商标“需要你们先认识,才能贴准确.大家有信心吗四人小组合作,学习拼读音节词:z din,zhun b do,wn j h,qin b,yun zh b,xi z bn.教师巡视,指导.做给文具贴商标的游戏.三、识字:（10 分钟） 先请小朋友来看一幅图片.请小朋友来说说看图上有什么 引导小朋友说说看远处有什么,近处有什么,左边
14、是什么,右边是什么 小朋友来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢 近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢 现在请小朋友看看图下面还有四句话呢 你能看自我完善，修改旁批7看拼音把它读出来吗 我们今天又有新的生字宝宝要和小朋友来交朋友了.出示生字“山,田,左,片,右“请小朋友在句子当中找出这些生字. 理解词语:“一座座山“和“一座山“有什么区别“一块块田“ “一片“. 理解了这些词语之后,请小朋友用这些词语来说说话. 用“左边“,“右边“说话,可以引导学生用自己的位子,左边是谁,右边是谁来说.四、读儿歌（10 分钟）1.把儿歌中出现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.2.借助汉语拼音自己试
15、着读读小儿歌.3.请同学读,其他同学听.4.同桌互读.5.指名读.五、通读全文(教师再次指导读书顺序)（5 分钟）教师领读,学生随读,自由读,同桌读,指名读,采取多种形式读,以达到巩固的目的.自我完善，修改旁批板书设计汉语拼音 12 课zhun b do z din wn j hqin b yun zh b xi z bn山 田 左 片 右 半 云 她作业设计一、读熟儿歌。二、抄写音节 zhuan dian qian8第四课时总第（45）节 授课时间： 月 日教学目标 通过多种形式的练习复习巩固本课的知识，了解学生掌握知识的情况，便于教师个别辅导。教学重难点 引导学生掌握本课的知识。教学过程：
16、一、听写。an en in un nyuan yin yun二、填一填。g-( )-( )-guank-u-an-( )h-( )-( )-huanj-( )-an-juanquan-q-( )-( )三、读一读。yun ch y zu zu shn, 远 处 一 座 座 山，jn ch y kui kui tin.近 处 一 块 块 田。zu bin y pin sh ln, 左 边 一 片 树 林，yu bin y zu gu yun.右 边 一 座 果 园。四、开火车。 （卡片出示）田 山 左 片右 半 云 她五、背诵儿歌登山 。自我完善，修改旁批课后反思（16）9课 时 计 划主备教师
17、：谢卫华 授课教师： 教学内容 汉语拼音 13 ang eng ing ong知识技能目标、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。、认识个生字，正确朗读短文，儿歌。过程方法目标引导学生自主发现，合作探究识记声母的方法，借助卡片及情景图练习拼读音节，培养拼读能力。教学目标情感价值目标1、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。2、了解学习用品的用处，教育学生爱惜节约学习用品。教学重难点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本
18、课的重点。 ang、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学手段 多媒体教学方法 老师示范法，引导法。学生一小组合作学习法，借助游戏和儿歌在了中学。课前准备 图片，字母卡片，多媒体课件课时安排 四课时第一课时总第（46）节 授课时间： 月 日教学目标、学习后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和 认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。、正确读出本课所学音节的四声。教学重点 正确读写 4 个后鼻韵母。教学难点 4 个后鼻韵母的发音方法教学过程：一、复习导入（5 分钟）、谈话上一课咱们学习了个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。、指名说说
19、前鼻韵母的发音要领。二、学习新课（20 分钟）、看图认识事物，进行说话练习：出示四幅图，问谁能说出图上的内容？（如这是一自我完善，修改旁批10只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）、相机出示音节 yng、dng、yng、zhng，告诉学生我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。、学习 ang：读准 ang 的音：师指着图读“羊” 。 （音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。 （“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母 ng 读的平声就是 ang 的读音。将 ang
20、和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音 ng。知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。教学 ang 的四声出示 ng、ng、ng、ng 学生自由练读，随即抽读。师生共同小结学习步骤。、四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导：读准 eng 的音：探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng 的发音。 （先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。 ）学习 eng 的四声。四人小组反馈合作学习的情况。、学习 ing、ong：读准
21、ing 和 ong 的音：看图读准鹰（yng）和钟（zhng） 。提问鹰自我完善，修改旁批11（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛 ing、ong 的四声。、巩固练习：谈话我们认识了个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。 （配读儿歌叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的
22、是表扬信。 ）听音组合将单韵母 a、e、o、i、u、 和尾音 ng发给学生，师发音，生做组合游戏。、学习整体认读音节：出示整体认读音节 yng。问谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing的读音一样。学生组词，学习 ying 的四声。如 yng（英雄，老鹰） ，yng（欢迎、萤火虫） 、yng（电影、影子） 、yng（软硬、答应）三、指导书写（15 分钟）、指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。、指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。自我完善，修改旁批第二课时总第（47）节 授课时间： 月 日课时目标、学习声母与 ang、eng、in
23、g、ong 组成的音节。、学会儿歌彩虹 。、识记生字“两天桥” 。教学重点 正确拼读音节，有感情地朗读儿歌。12教学难点 识记 9 个生字。教学过程：一、复习导入（5 分钟）、创设“小兔采蘑菇”活动情境出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。、过渡这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节（15 分钟）、学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节学生自由拼读指名拼读，齐读。、学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节beng、meng、geng、heng四人小
24、组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。、学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节。出示音节jing、xing、ming、ting、cong、chong。学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。、巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁 hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌彩虹 （10 分钟）、出示情境图，问小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语雨过天晴，桥，白云。、学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。 （
25、适当的加上活泼的动作）自我完善，修改旁批13、识记生字雨，天，桥。读准字音。指名读，齐读。 “天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字“雨” “天” 。 （可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥” ，识记生字“桥” 。四、扩展练习（5 分钟）拼读音节 bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song。自我完善，修改旁批第三课时总第（48）节 授课时间： 月
26、 日教学目标、复习巩固三拼音的方法。、能自己拼读一段话。、生字掌握程度达到本课的要求。教学重点 掌握三拼音的方法。教学难点 能自己借助拼音读文。教学过程一、复习导入（5 分钟）表演读儿歌彩虹 。二、学习三拼音节（10 分钟）、复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。、联系学生的日常生活用语巩固读音，如zhuang（服装的装） ，chuang（门窗的窗） ，qiong（贫穷的穷） ，shuang（双手的双） ，xiong（凶猛的凶） 。三、学习音节词（8 分钟）、学习音节词 ti yng：练习拼读。学生试拼指名读。指导书写。自我完善，修改旁批14、扩展练习：比一比，说说每组字母有什么不同
27、：anang eneng ining拼一拼：d yn bng mng fng zheng xn fng no zhng shn dng dng long yng hu chng读一读：老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 一条河 一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文（10 分钟）、谈话激趣到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？、学习朗读短文：学生自由读短文，教师巡视。指名读，随机正音。 （重点指导朗读第一句）教师范读，领读，指名读，赛读。、了解短文意思，问你读懂了什么？（出示词语卡片老师，小文，一朵
28、，白鹅，一条）、识记生字：看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条。在具体的语境中识记生字。问这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？、出示句子：天上飘着一朵朵白云。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习（7 分钟）、学习词语搭配：自我完善，修改旁批15（ ） （ ）一条 （ ） 一只 （ ）（ ） （ ）、谜语：多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹 ）自我完善，修改旁批板书设计 ang eng ing ong图片 ang ng ng ng ng 整体认
29、读音节 ying图片 eng ng ng ng ng图片 ing ng ng ng ng图片 ong ng ng ng ngan ang eneng ining作业设计一、熟读儿歌。二、抄写后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying第四课时总第（49）节 授课时间： 月 日教学目标 复习后鼻韵母 ang eng ing ong 及整体认读音节ying教学重难点 引导学生掌握本课的知识内容。教学过程：一、听写ang eng ing ong 及 ying 的四声标调。二、正确拼读音节。 （卡片出示）zhang shang zhuang shuangbeng meng gen
30、g heng自我完善，修改旁批16jing xing ming tingcong chong qiong xiong三、拼一拼，连一连。yng dng yng zhng 四、开火车认读生字。 （卡片出示）老 文 鹅 雨 桥师 朵 条 天 服五、背诵儿歌彩虹 。自我完善，修改旁批课后反思（17）17课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容 复习四（书 40 至 43 面）知识技能目标1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。4、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌过程方法目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么
31、，并能用简笔画将这些东西画下来。2、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。教学目标情感价值目标能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。教学重难点 我会讲，我会读这三个题。教学方式 点拨法，引导法课前准备 多媒体课件课时安排 3 课时第一课时总第（50）节 授课时间： 月 日教学目标 1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。教学重点 能够正确拼读音节，连接相应的图片。教学难点 能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母。教学过程：一、第一题：描描读读。（20 分钟）1、先读韵母卡片，按顺序读，打乱顺序读。2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的
32、读音。3、描完了再按顺序读一读。4、扩展活动，做游戏“找朋友” 。一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明朋友找错了。自我完善，修改旁批18二、第二题：我会连。（20 分钟）1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。2、再读一读，图下的音节。（要注意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的游戏。说说自己喜欢哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。4、校对答案。5、扩展活动：拼读下面的音节。jn y din shn qng ting w gng gng rn
33、 nng mn ji fang jn 自我完善，修改旁批第二课时总第（51）节 授课时间： 月 日课时目标1、正确拼读音节，了解秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。2、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。3、能够正确认读词语，并会恰当使用。教学重点 能够根据所给的音节词看图说几句通顺的话。教学难点 引导学生说完整的话。教学过程一、第三题：读读画画。（15 分钟）1、出示音节，拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么
34、理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。3、这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。4、交流，并说说带上这些东西的理由。自我完善，修改旁批19二、第四题：我会讲。（15 分钟）1、出示插图，认读图中的两个音节词。了解独木桥的特点。2、小组合作，看清图意，说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目的地？会发生什么事情？4、自己练习讲故事、指名讲、同学点评。5、假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥，会造
35、成什么结果？（适时地进行互相谦让的教育。）三、第五题：我会读。（10 分钟）1、卡片抽读词语。（指名读、开火车读、齐读）、2、你能选用这些词语说一句话吗？3、小组合作，选用几个词语说几句话。自我完善，修改旁批第三课时总第（52）节 授课时间： 月 日教学目标 1、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。教学重点 背诵儿歌，体会意思。教学难点 能正确地背诵和默写声母，韵母及整体认读音节。教学过程：一、第六题：读读背背。（15 分钟）1、出示诗歌秋叶飘飘 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连
36、读）4、有感情地朗读儿歌，问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天的特点）5、谁能试着背背这首优美的诗歌。自我完善，修改旁批20二、第七题：我会读。（系统复习声母、韵母和整体认读音节。）（25 分钟）1、复习 23 个声母。（1）读、背声母。（2）区别形近字母：b d p q f t m n音近字母：n l z zh c ch ssh（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）2、复习 24 个韵母。（1）分组读：单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母5 个、后鼻韵母 4 个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）（2）对比读：aanang eenengiining
37、unneiuuiin anaoou（3）连起来熟读、记忆。3、复习 16 个整体认读音节。（1）分类读。翘舌平舌；其后加 i 的有 7 个；跟韵母读音相同；用大 y 带头的有 8 个；还有一个 wu。（2）熟读，记忆。 自我完善，修改旁批板书设计我会读老师 大家 花朵 草地小河 大桥 水田 风雨课后反思（18）21课 时 计 划主备教师：谢卫华 授课教师： 教学内容 复习汉语拼音一至十三课。知识技能目标复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。过程方法目标采用对比的方法，让学生借助声母，韵母，整体认读音节间的联系，自主学习。教学目标 情感价值目标 进一步激发学生学习汉语拼
38、音的兴趣。教学重点 能熟练地读写 23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节。教学难点 1、二声和三声的区别，声母 j q x 与韵母 的拼写规则。2、能熟练地拼读音节，能借助拼音读韵文。教学方法 情景创设法，对比教学法。小组合作探究法，游戏法。教学手段 多媒体教学准备 字母卡片、小黑板，多媒体课件课时安排 两课时第一课时总第（53）节 授课时间： 月 日教学目标 熟练掌握汉语拼音及正确拼读音节。教学重点 三拼音节的拼读。教学难点 复习四声及标调规则，熟背标调儿歌。教学过程一、创设情境，激趣导入。（3 分钟）1、同学们爸爸妈妈都给你们起了个好听的名字，上学以来，有些同学的名字大家已经认识
39、了，有些同学的名字大家还不太熟悉，为了让更多的同学了解你，你愿意把你的名字拼读给大家听吗？（1）指名拼读。自我完善，修改旁批22（2）还有谁愿意读，这么多同学，现在你可以把你的名字在小组内读一读，你也可以考考他们，让他们拼读你的名字，读的好的你们夸夸她。二、巧设游戏“找一找”，练习拼读音节。（6 分钟）过渡：现在每个同学的名字我们都熟悉了。1、看看老师这里有拼音卡片，同学们大声读一读。2、同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们就玩一个找朋友的游戏好吗？谁愿意来？你看看你拿的卡片能不能和他交朋友，如果能，就请你上来。见面碰一碰，点点头，读一读，学生拼读音节，其他学生说找的对。过渡：同学们，听了大家能
40、流利正确地拼读音节，拼音王国的国王非常高兴，邀请我们到拼音王国做客，愿意去吗？就随老师一同去吧。三、复习声母表（8 分钟）瞧，拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来，看蓝色方队1、同学们，这些字母朋友都是什么？（声母）这就是声母表。（1）齐读。（2）我们开火车读读好吗？（3）齐背（边背边书空）（4）在声母表中，有几个朋友长得特别相似，是谁？指名说。（5）出示：b-d p-q t-f l-n-m 你是怎样分清的？（说儿歌）正 6 b,反 6 d,正 9 q,反 9 p,双门儿 m,单门儿 n,拐棍儿 f,伞把儿 t,一根小棍儿 l l l.四、复习韵母表（8 分钟）1、同学们，拼音王国还
41、有一些字母朋友，他们等得不耐烦了，也跑出来欢迎我们（出示韵母表）这些字母都是什么？（韵母），这就是韵母表，快快和他们打招呼，自己读读。自我完善，修改旁批232、找出单韵母、复韵母，找出鼻韵母中前后鼻韵母（分小组，找卡片）老师来教大家做一个“过家家”的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u 卡片的同学上台）师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。师：过家家，过家家，i 和 e 是一家，i 在前，e 在后，组成一家是个啥？生：ie（教师板书 ie）师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分别变出 ie、ei、iu、ui）（也可以先变再说）同学们真了不起
42、，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀！生：ie-ei iu-ui（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）出示：ei-ie ui-iu(说儿歌比较), i 和 e 站一排， i 站前,就读ie， e 站前,就读 ei。u 和 i 站一排， u 站前,就读 ui,i站前就读 iu复习四声及标调韵母和声母不同，它们还能变调，帮它们变调的是谁呢?(四声调)背四声儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降我们来判断这些韵母是几声的-认读：i n ng n i ng r n 复习标调儿歌：有 a 先找 a，没 a 找 o、e，iu 在一起，谁在后面谁标调。练习标调：a
43、ng(第二声) e(第一声) ui(第二声) ou（第四声）eng（第三声）ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声）iu（第一声）五、复习整体认读音节表（5 分钟）刚才我们一起到拼音王国里复习了声母、韵母，现在老师要考考你了，看，大树公公给我们带来了什么？红红的大苹果，想摘吗？先听大树公公的要求，他说那些标有整体认读音节的苹果已经成熟了，可以摘，没有标整体认读音节的苹果还没有成熟，不能摘，谁愿意来摘？分组摘，摘下来后要领同学们读一读。自我完善，修改旁批24刚才同学们已经把整体认读音节都摘下来了，让我们一起读一读，打开课本：整体认读音节齐读一遍。六、复习有关 j q x 的拼写规则（5 分钟
44、）出示（拼读）：j zi chng qn xu hu yu er将 j qn xu 这些音节分解声母、韵母和声调.七、复习汉语拼音儿歌。（3 分钟）1、在拼音王国里，还有一些拼音儿歌，这些儿歌句子优美，读起来琅琅上口，选你最喜欢的儿歌借助拼音读一读（注意读书姿势）八、总结全文。（2 分钟）同学们，今天我们到拼音王国里去复习了声母、韵母、整体认读音节，还读了一首首好听的儿歌，利用这些拼音朋友到课外阅读中读一读哪里还有很多好听的故事，有趣的儿歌。自我完善，修改旁批第二课时（写字课）总第（54）节 授课时间： 月 日课时目标 1、正确书写 an en in un n 三个前鼻韵母。2、正确书写 an
45、g eng ing ong 三个后鼻韵母。教学重难点 正确书写 in un n 三个韵母教学过程：一、复习四线格。 (屏幕显示四线格)小朋友，这叫什么？（四线格）这四根线构成了 3 层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。二、 指导书写 an en in un n1、(屏幕动态显示：an en in un n 的笔顺规则及笔画数)，教师讲解。 2、学生跟老师书空。 3、指导描红。 (出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的范样。)教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 自我完善，修改旁批254、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)三、指导书写 ang eng in
46、g ong1、认真观察 ang eng ing ong 在四线三格中得位置。2、区别比较，加深印象。anang eneng ining3、教师讲解，学生跟老师书空。4、指导描红。 (出示小黑板：四线格中三纽虹色字母的范样。) 教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。 5、独立描红。(放轻音乐)教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。)四、课堂总结 小朋友，在这节课上，我们认识了拼音世界中的 9 个韵母，并和他们交上了朋友，我们一起来把它们叫出来。(学生齐说，屏幕跳出各个字母)。自我完善，修改旁批板书设计声母 23 个：b p m f g k h j q x zh ch sh r z c s z w 韵母 24 个：a o e i u ai ei ui ao ou iu ie e er an en in un nang eng ing ong整体认读音节 16 个：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yuanyin yun ying作业设计26默写声母，韵母，及整体认读音节。课后反思（19）
