1、,别饿坏了那匹马,10*.,词语积累,刻骨铭心 毛票 一如既往 瞥见 尴尬,你们都知道这些词语的意思吗？跟我们说说吧！,朗读课文，思考问题,课文主要讲了一件什么事？,写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,“别饿坏了那匹马”这句话一共在文中出现了三次，第一、二次是残疾青年说的，第三次是作者“我”说的。 课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不
2、计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,中心思想,主要内容,回看文题探讨质疑,课文几次写到了“别饿坏了那匹马”，其用意是什么？,你能在文中找出并向我们说说吗？,第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。他的话，看起来是对自己家的那匹马的关心，不让它饿着，实则是免去了“我”寻找马草买主的辛苦，让我把时间花在看书上。,这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的他叮嘱我：“以后马草就卖给我。别耽误时间饿坏了那匹马，行吗?”“没问题。”我巴不得有这样的好事。,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”
3、,第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。这话既是说给妹妹听的，暗示妹妹不要拒绝买这无用的马草；更是说给“我”听的，让我能心安理得地看书。青年既帮助了“我”，又很好地维护了“我”的自尊。,很久之后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。他见我来了，冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草!”接着喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道。,第三次是“我”对青年说的话。每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景，心安理得地看书。关心马，就是“我”对青年的关心。,这个故事中有哪几个主要人物？,速读课文，回答问题,“我”,父亲,书摊主人（残疾青年）,他的妹妹（碧云）,书 摊 主 人 （ 残 疾 青 年 ）,“别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书又不是坏事。” 他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 闻声走出一个十七八岁的姑娘。,父 亲,书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”,父亲善良。,碧 云,姑娘接过我的马草，提进了里屋。,碧云善解人意,谢谢大家,
