1、.小学竖笛教程教学材料：自编教材课程类型：艺术类授课时间：一学期（两周一节）授课对象：1-6 年级学生2目录：一、前言：1、引言 42、竖笛使用指南 53、指法 64、吹奏方法 125、基本简谱知识 13二：课时安排1、走进竖笛142、sol,la,si 三个音的吹奏位置153、三音练习 224、do lai mi fa275、用七个音进行音乐创作296、 小雨沙沙 347、 我有一只小羊羔 3938、 划小船 459、 我爱我的幼儿园 4610、 虫儿飞5011、 雪绒花5212、舞台展示4第一章：引言竖笛简单易学，与横笛有相同、相近的技巧，音色甜美、圆润，尤其适合小学生学习。可以作为学习更
2、深澳更复杂的吹管乐器的过渡，学好竖笛后可一通百通，横笛、萧、葫芦丝、黑管等吹管乐器稍加指导即可学会。当然任何吹管乐器学会吹奏、吹准音，能吹简单的歌曲、简单的独奏曲比较容易，想学好、学精，达到一定水平，还是要下一翻苦功的。但愿通过今次教学能起到激发兴趣、播撒“种子” 的作用，使学生都热爱笛子、热爱音乐，进而从小受到音乐的熏陶，日后有所建树，有一两个音乐家成长起来！5第二章：竖笛使用指南1、使用正确的指法，记住正确的音阶。2、用各手指前端的柔软部分按住音孔，而不要用指关节去按音孔。练习时完全按住某一孔，对所需求音能正确发出是非常重要的。3、当有水滴聚集在气道里时，可以把出音孔轻轻按住，用力把水滴吹
3、出管外。注意：要绝对避免握住笛子用力甩，以免对周围人造成危险。4、吹奏完毕，气道和管子里的水分要用干净纱布擦干净。5、风门周围是发音最重要的部分，注意不要使其受到伤害。6、吹口部分最易弄脏，因此要经常保持清洁。7、为了卫生，如果可能，最好演奏者专用。8、笛子的标准音高如和乐队标准音不协和时，可以通过调节调音插口达到统一的标准音高。6第三章：指法在八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对于学生养成良好的演奏习惯是很重要的。正确的演奏姿势是：身体保持正直，眼睛平视，肩部放松且自然下垂。笛口处放入口中不要太深，使笛口不要顶住牙齿为好。左手在上、右手在下，左手的拇指封堵竖笛的背孔也称高音孔或零孔。
4、竖笛的正面各音孔的名称从上至下分别为 1、2 、3、4、5、6 、7 孔。左手的二、三、四指封堵竖笛的 1、2、3 孔（注意左手的小指自然地停在竖笛的上方，不要置于竖笛的下侧以免影响左手二、三、四指的灵活性） ，右手的大指置于竖笛的下侧来稳固竖笛，其余的手指依次封堵竖笛剩下的几个音孔。在用手指封堵竖笛音孔时，应注意要用手指的指腹处封堵音孔，以便音孔关闭严密，左手的拇指要用靠近指尖部腹部封闭音孔，以利于高音孔的开闭。 呼吸方法：学生在初学竖笛时，气息应作为一个难点。吸气要从鼻子和嘴角吸气，吸到胸部和腰部，小腹微微向里收，以使演奏是有气息支持的。为使学生感受气息的运用，可以把学生分7成若干小组，运
5、用对比法使学生感受用不同的气息吹奏竖笛所产生效果的不同。比如：把学生分成若干组，有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不能把它吹跑，或体验把小蜡烛吹动而不能吹灭；有的组体验吹肥皂不要把它吹爆；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受用力把大气球吹起来等等。通过听辨各组用不同的气息演奏出的效果的不同，使学生对竖笛气息的运用有了初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。 基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有
6、第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜” 音，整个连线里面的音就像“嘟呜” 的感觉。8习 习习 习习 习习 习习背 孔 （ 左 手 大 拇 指 按 ）一 孔 （ 左 手 食 指 按 ）二 孔 （ 左 手 中 指 按 ）三 孔 （ 左 手 无 名 指 按 ）四 孔 （ 右 手 食 指 按 ）五 孔 （ 右 手 中 指 按 ）六 孔 （ 右 手 无 名 指 按 ）七 孔 （ 右 手 小 指 按 ）左手在上右手在下八 孔 竖 笛 筒 音 作 1 指 法 （ 表 示 按 孔 、 表 示 开 孔 ）1（ 哆 ） 2（ 唻 ） 3（ 咪 ） 4（ 发 ） 5（ 嗦 ）
7、6（ 啦 ） 7（ 西 ） 1（ 哆 ）背孔9左手在上右手在下八 孔 竖 笛 筒 音 作 1 指 法 （ 表 示 按 孔 、 表 示 开 孔 ）2（ 唻 ） 3（ 咪 ） 4（ 发 ） 5（ 嗦 ） 6（ 啦 ） 7（ 西 ） 1（ 哆 ） 2（ 唻 ） 背孔左手在上右手在下指 法 教 学 第 一 阶 段 （ 学 吹 左 手 部 分 5 6 7 1 2）5（ 嗦 ） 6（ 啦 ） 7（ 西 ） 1（ 哆 ） 2（ 唻 ）（ 表 示 按 孔 、 表 示 开 孔 ）背孔107 6 5 6 7 7 7 - 6 6 6 -7 7 7 - 7 6 5 6 7 7 7 56 6 7 6 5 -练 习 一练
8、 习 一 笛 子 是 我 的 好 朋 友笛 子 是 我 的 好 朋 友 4/4 筒 音 作筒 音 作 1 缓 吹 （ 轻 吐 音 ）缓 吹 （ 轻 吐 音 ）左手在上右手在下（ 表 示 按 孔 、 表 示 开 孔 ）1（ 哆 ） 2（ 唻 ） 3（ 咪 ） 4（ 发 ）1 1 5 5 6 6 5 -4 4 3 3 2 2 1 -5 5 4 4 3 3 2 -5 5 4 4 3 3 2 -1 1 5 5 6 6 5 -4 4 3 3 2 2 1 - 小 星 星小 星 星 2/4 筒 音 作筒 音 作 1 缓 吹 （ 轻 吐 音 ）缓 吹 （ 轻 吐 音 ）背孔指 法 教 学 第 二 阶 段 （
9、学 吹 右 手 部 分 ： 4 3 2 1）11左手在上右手在下八 孔 竖 笛 筒 音 作 1 指 法 （ 表 示 按 孔 、 表 示 开 孔 ）2（ 唻 ） 3（ 咪 ） 4（ 发 ） 5（ 嗦 ） 6（ 啦 ） 7（ 西 ） 1（ 哆 ） 2（ 唻 ） 背孔 希 望希 望 2 3 3 3 21 6 1 2 1 - 2 3 3 3 53 3 2 3 3 -5 6 6 6 53 3 5 6 5 - 2 3 3 2 33 2 3 6 166 -2 16 2 22 16 2 3 1 2 35 6 66 53 2 22 166 5 6 6 - 6 -3/4 全 按 作全 按 作 5 中 速中 速 闪
10、 烁 的 小 星闪 烁 的 小 星 2/4 习 习 习 5 习 习 习 习 习 6习 习 习 习 ）1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 5 5 4 4 3 3 2 - 5 5 4 4 3 3 2 1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 12第四章：吹奏方法【1】缓吹：吹奏时口腔内的形态基本上是圆形的，唇部肌肉放松，不太用力， “口风 ”渐缓轻轻的吹，口形力度适当放松，使管内进入的气流加大，这样音色浑厚而结实。【2】急吹：吹奏时“口风” 急而有力，口腔内的形态成为扁狭形状，唇部肌肉收缩，口形力度适当加强，气流急但要适当控制，这样发音清脆而明亮。【3】超
11、吹：吹奏时“口风” 急而有力，口腔内的形状狭窄，唇部肌肉紧张，两颊向后拉，口形力度加强。【竖笛教程】13第五章：基本简谱知识【1】音的高低：音阶： 1 2 3 4 5 6 7 （音名）1（ C）2 （D ）3（E）4（F）5（ G）6（A ）7（B）（唱名）1（多） 2（来） 3（米） 4（发） 5（索） 6（拉）7（西）【2】全音与半音：在一个八度中有五个全音，两个半音，共有十二个半音。【3】音的长短： 1 拍 1/2 拍 1/4 拍14第一课时：笛声飞扬教学设计教学内容：竖笛活动课题 笛声飞扬课时1 课时教材简析根据学生对竖笛的好奇心，激发学生学习竖笛的兴趣和激情。懂得竖笛是靠气息控制来发
12、音。教学目标认知目标通过竖笛的启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学竖笛的信心。15情感目标使学生初步了解竖笛的构造，懂得发音原理，学会演奏姿势。动作技能目标学会 5、6、7 三个音的奏法，并能用所学的三个音进行简单的音乐创作。重点掌握竖笛“缓吹” 的方法。教学重、难点难点引导学生吹出干净动听的音色。16教具：课件、视频、竖笛步骤与环节教学活动 设计意图171、创 设情境，二、 导入新课1、听 一 首 由 竖 笛 演 奏 的 音 响作 品 ， 让 学 生 猜 猜 是 什 么乐 器 演 奏 的 ？ （ 笛 子 、长 笛 、 竖 笛 ） 同 学 们 也 能用 竖 笛 演 奏 那 多 好 啊 ，
13、 让我 们 一 起 来 了 解 、 学 习 竖笛 的 吹 奏 方 法2、看一段竖笛的视频，看过之后形容一下竖笛的声音是什么样的？（竖笛音色纯正清丽、柔和轻盈，很容易获得美妙的乐音。）3、请同学们讲一讲你收集到的关于竖笛方面的知识A、竖笛的起源：是欧洲的一种历史悠久的乐器。B、竖笛的构成：笛头、笛身、笛尾以美好的竖笛形象展示给同学们，让学生一开始就觉得竖笛是一门容易学习的乐器。激起学生学习的热情。通过气息练习，解决学习吹18三、新课教学竖笛分为八孔竖笛和六孔竖笛，其中八孔竖笛在专业音乐表演和普通音乐教学中都有着很重要的作用，今天就让我们一同走入竖笛的世界。1、气息游戏。2、讲解持笛指法。3、演奏
14、姿势。1、按孔要严： 左手在上，右手在下，2、一五指反向控制平衡，奏竖笛的难点。多种接龙游戏，避免了练习的枯燥性。193、手指尽量伸展，按孔必用指模处。也就是用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。一般会产生“怪音” 、 “尖音”的原因，大都是因为按孔不严，或是用指尖按孔。4、按孔的手指要自然放松。离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。初学者大多会很用力去按，告诉学生，只要按孔用对指模处柔软多肉的地方，轻按都很严实。3、握笛正确1、拿到竖笛先检查，吹孔成一直线。2、口含 0.8-1 厘米，与身体呈 45 度角，要学生坐姿端正，上半身直立，双目平视。在竖笛教学中，很多学生不够的重视握笛姿势，习
15、惯很不好。握笛204、心平气和竖笛的音色，关键在于气息的掌握和运用，吹低音时要气息平稳、吸足气，控制住，轻缓而持续地吐气，气息要稳，不能时大时小。吹高音时，刚吹出音的瞬间，气息急而稳，声音就好，音就准。相反，运用得不好就会出现如：相差八度的两个音（6与 6）往往混淆，吹成一个音这样的情况。吹奏时，口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。B 吹奏 “中音 5高音 3”这组音时，要用“急吹法”（即：超吹法），口腔为扁狭形，唇部肌肉收缩，嘴角向两边拉，“口风” 急而有力，发出清脆而明亮的音。通过示范，学生就会对出现类似情况进行调节，达到想要的效果。音色好，气息
16、稳而足，就要心平气和。姿势比较随便直接影响吹奏效果。21四、课堂总结5、行动一致1、老师的统一指挥要求：准备（检查竖笛、按好手指、放在膝上）- 预备（按好手指、含在嘴里、成 45 度角）-老师示范-起-2、对音量、音色统一要求练习的时候，发现有破音或高八度音或吹错音，停下来专门辅导，其他同学一起听辨，在纠正错误的同时其他人有了对对错的分辨能力，就不会出现相同的错误。3、手势代替语言要整齐统一，音量抑扬起伏，学生演奏过程中，教师用语言的话会打扰音乐的纯洁，而且不能很准确的描述抽象的旋律走向，22用指挥手势可以解决这个问题，。一句话，学习或表演过程（练习除外）不允许有“插曲”，一定要全身心的投入，
17、有问题要等告一段落时再专门解决，不要轻易中断。23第二课时：笛声飞扬教学设计教学目标1、认知：认识竖笛的构造及 sol,la,si 三个音的吹奏位置。2、能力：吐奏的吹奏能力。3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点：吐奏吹奏方法的掌握。教 学 准 备：竖笛、钢琴教 学 方 法：1、演示法； 2、吹奏法教学过程一、组织教学二、竖笛：sol,la,si1. 教师吹奏乐曲乃哟乃 ， 七个小兄弟 。听教师范奏。2. 介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。3. 认识竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4. 了解竖笛的音名及手势，手形，吹奏的姿势。5. 练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si
18、,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。246. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。7练习：7 7 7 7 | 7 | 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动8找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。9 6 6 6 6 | 6 | 的练习。10. sol 音练习：5 5 5 5 | 5 |11. 任意说 sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。12. 换音练习，si la 的换指练习，要求将两条连起来吹奏。13. 三音吹奏， silasol 的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14. 将 si la sol 改成 solla
19、si 吹奏。15. 换指练习，换指得练习与要求。16. 随意说音，让学生吹奏。17. 练习小曲三音练习 。5 6 7 | 7 6 5 |5 7 6 | 6 7 5|6 5 7 25| 7 5 6|5 6 7 7 | 6 6 5|第三课时：笛声飞扬教学设计教学目的：1、掌握发音、手指动作的基本要领2、培养学生的演奏水平。3、提高学生的学习兴趣。教学重难点：自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习指法二、复习三音练习1、气息练习，练习吐长音、短音。2、舌尖吐奏练习。263、复习 sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。4、节奏练习。5、检查三音练习 吹奏情
20、况。6、 找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。8、集体吹奏。9、 视唱练习：275 5 5 5 | 5 - - - |6 6 6 6 | 6 - - - | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 - |6 6 6 6 6 6 6 6 | 6 6 6 - |7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7 - |10、练习吐奏视唱曲。11、学习换指练习：5 6 7 6 | 5 7 6 5 | 7 5 6 7 | 5 - - - |12、请个别学生练习，纠正。三、竖笛接龙1、视唱：2、完整的范奏。3、蓝色方块由老师吹奏，学生接奏红色方块。4、
21、 学生完整的练习全曲。5、 同座位互相接龙。6、和老师分组接龙。7、学生之间接龙比赛。8、作业：回家后练习今天所学的练习曲28第四课时：笛声飞扬教学设计教学内容: 1. 结合竖笛练习正确的姿势, 2学习吹奏 do lai mi 教学目标: 通过竖笛的学习，提高学生学习的兴趣和爱好。 重 难 点：吹奏方法 教学过程： 一、师生问好 二、探究学习 1教师拿出竖笛，提问：谁会吹？（学生举手） 2请学生到前面来展示 3分小组讨论、练习吹奏的方法 问题：什么样的声音最好听？怎样能吹奏出好听的声音？ 4. 分小组展示5学生评议 三、学习竖笛 1提问：怎样呼气？ 学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓29的吹，速
22、度放慢。 2每人拿出一张纸条，练习用这种方法呼气。 3吹竖笛的口形什么样？ 学生讲：笛头含在嘴中，不要鼓腮。 教师补充：吹奏时嘴唇两角如微笑状，一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。上唇含笛头上端部分的三分之一处。 4吹竖笛的姿势是什么样的？ 学生讲：站直了、或坐直了。 教师补充：站立或坐着演奏时，要象平常一样，肌肉不要紧张，胸部自然挺起，使呼吸控制自如，两眼正视前方，不要过分低头或仰头。身体与乐器保持 45 度俯角为宜。手持竖笛左高右低。 5练习吹奏 do lai mi fa6节奏练习30指法 学习 do lai mi fa7 8练习 do lai mi fa 的吹奏，教师辅导。 4/4 1 |2 |3 | 4 |3 |2 |1 | 四、课堂小结 8作业：练习每个音的吹奏 第五课时：笛声飞扬教学设计教学目的1、 培 养 学 生 学 习 竖 笛 的 兴 趣 ， 建 立 起 学 习 竖 笛 的 信 心 。2、 使 学 生 初 步 了 解 竖 笛 的 构 造 ， 学 会 演 奏 姿 势 及 掌 握 基 本 呼吸 方 法 。3、 学 会 三 个 音 以 类 的 练 习 曲 ， 并 能 够 用 所 学 的 三 个 音 进 行 简单 的 音 乐 创 作 ， 培 养 学 生 的 创 造 性 。教学重点
