1、1研究生公共英语教学大纲Course Outline of English for Postgraduates 编写人：万涛 审核人：刘冰泉学 时：120 学 分：6第一部分 大纲说明1. 课程代码 ：050162. 课程类型：学位课3. 课程性质：公共课4. 学时 /学分：120/65. 课程目标：研究生英语课程旨在培养研究生的英语综合应用能力，使他们通过本课程的学习，能借助专业词典阅读英语文献，读懂报刊、杂志等上的英语学术论文，从而更快捷地了解和掌握先进的西方文化知识和技术，并能用英语和他人较顺畅地进行交流。读懂报刊、杂志和各不同专业的学术论文。6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合7
2、. 考核方式：考试8. 预修课程：9. 本课程的学时分配表序号 教学内容 课堂讲课学时 听说学时 课堂讨论学时 课外自学学时1 Unit 1 6 3 1 2 Unit 2 6 3 1 3 Unit 3 6 3 1 4 Unit 4 6 3 1 5 Unit 5 6 3 1 6 Unit 6 6 3 17 Unit 7 6 3 18 Unit 8 6 3 19 Unit 9 6 3 110 Unit 10 6 3 111 Unit 11 6 3 112 Unit 12 6 3 1合计 72 36 1210. 教材及教学参考资料：教材：(1) 高桂珍 ,王慧莉主编 . 新世纪研究生公共英语教材阅读
3、 A.上海:上海外语教育出版社, 2006(2) Jeo Jones. 大学英语基础口语教程 Lets Talk (2). 上海:上海外语教育出版社, 2005参考资料：(1) 王同顺主编. 研究生英语系列教程 熟谙. 北京: 高等教育出版社, 1999(2) 吴依弟. 研究生英语系列教程. 厦门：厦门大学出版社，20012(3) Miriam Espeseth 编著. 高年级英语听说. 上海:上海外语教育出版社, 2005(4) 何福胜主编. 研究生英语系列教程 进阶听说. 北京: 高等教育出版社, 1999第二部分 教学内容和教学要求Unit 1 Text: A Young Boys Am
4、bitionSupplementary Readings: A. A Pound of ButterB. Brave Ballerina教学内容：阅读理解主课文 A Young Boys Ambition, 掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。分析课文的主旨和文章的写作与结构。教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“志向”进行讨论，用英语阐述自己的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit 2 Text: What the Internet Cannot Do?Supplementary Readings: A. Tim Ber
5、ners-Lee (I)B. Tim Berneers-Lee (II)教学内容：阅读理解主课文 What the Internet Cannot Do?，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。教学要求：要求学生能就课文涉及的话题“因特网”进行讨论，用英语阐述自己对科技产品的看法和对科技进步的观点。完成课文学习后能就课文内容表达自己的看法。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Three Text: Oceans of SandSupplementary Readings: A. DesertB. Moles Are Happy As Homes Go Und
6、erground教学内容：阅读理解主课文 Oceans of Sand，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构。教学要求：要求学生能就话题“环境”进行讨论，用英语阐述自己对环境变化的看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Four Text: Three Kinds of FatigueSupplementary Readings: A. The Breath of Life(I)B. The Breath of Life (II)教学内容：阅读理解主课文 Three Kinds of Fatigue，分析课文的主旨
7、和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构和语言点。教学要求：要求学生能就话题“压力”进行讨论，用英语阐述自己对生活和工作压力的看法以及如何缓解压力。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料。完成课后练习。Unit Five Text: Bringing Up ChildrenSupplementary Readings: A. Let Children Learn to Judge Their Own WorkB. Five Parenting Styles教学内容：阅读理解主课文 Bringing Up Children，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的
8、词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“孩子的抚养和教育”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Six Text: How Service Experiences Affect StudentsSupplementary Readings: A. The Futrue of the Universities3B. Education Does Count教学内容：阅读理解主课文 How Service Experiences Affect Students，分析课文的主旨和文章结构，掌握
9、词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“工作经历”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Seven Text: Supporting ScienceSupplementary Readings: A. U.K. Joins Fight for IT WorkersB. The History of Space Observation and Travel教学内容：阅读理解主课文 Supporting Science，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型
10、结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“科技发展”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Eight Text: How Trees Are Killing Our RiversSupplementary Readings: A. A Fable for TomorrowB. Lightning in the Mountains教学内容：阅读理解主课文 How Trees Are Killing Our Rivers，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：
11、要求学生能就话题“自然灾害”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Nine Text: The Most Important Day in My LifeSupplementary Readings: A. Signs of a Changing Season (I)B. Signs of a Changing Season (II)教学内容：阅读理解主课文 The Most Important Day in My Life，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：
12、要求学生能用英语讲述“我的一次难忘经历”及它对自己的影响。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Ten Text: How to Build a Body PartSupplementary Readings: A. Embryos and Real LivesB. Clone: Will There Be “Carbon Copy” People?教学内容：阅读理解主课文 How to Build a Body Part，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“How to
13、Build a Body Part”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Eleven Text: EtiquetteSupplementary Readings: A. American Classroom CustomsB. A World Guide to Good Manners-How not to behave badly abroad教学内容：阅读理解主课文 Etiquette，分析课文的主旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“东西方礼仪 ”进
14、行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。Unit Twelve Text: Knowledge Management Is a Business ImperativeSupplementary Readings: A. The Muddle of MBAsB. Keepers of the Dream教学内容：阅读理解主课文 Knowledge Management Is a Business Imperative，分析课文的主4旨和文章结构，掌握词汇表中的词汇和课文中重要的句型结构，理解文中语言点。教学要求：要求学生能就话题“知识
15、管理 ”进行讨论，用英语阐述自己看法。完成课文学习后能就课文内容表达自己的观点。阅读课后补充材料，完成课后练习。5自然辩证法教学大纲Dialectics of nature编写人：钟 小 石 审核人：饶国宾学 时：48 学 分：3第一部分 大纲说明1. 课程代码： 130402. 课程类型：学位课3. 课程性质：学位公共课4. 学时 /学分：48/35. 课程目标：通过学习本课程，认识自然界、科学技术研究和科学技术社会（STS）发展的客观规律。进一步树立辩证唯物主义世界观，提高科技素养，开阔视野，推进科技文化事业可持续地和谐发展。掌握科学思维方法，增强辩证思维能力，提高科学创造力，并在理论联系
16、实际的基础上分析和处理科学技术发展中的现实问题。紧密结合科学技术发展的实际，用辩证唯物主义观点准确概括当代科学技术的成果，正确地回答当代科学技术提出的重大社会与管理问题。6. 教学方式：课堂讲授、自学与讨论相结合。7. 考核方式：考试8. 预修课程：自然科学基础知识、哲学、自然科学史、系统科学、科学方法论。9. 本课程的学时分配表序号 教学内容课堂讲课学时实验课时课堂讨论学时课外自学学时1绪论第一节 自然辩证法与科学技术第二节 自然辩证法的学科内容与性质第三节 自然辩证法与中国现代化建设22 第一篇 辩证唯物主义自然观第一章 辩证唯物主义自然观的创立 2 23 第二章 辩证唯物主义自然观的发展
17、：系统自然观 2 24 第三章 辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观 2 25 第二篇 自然科学观与方法论第四章 科学的本质与科学认识过程 46 第五章 科学理论的形成 2 27 第六章 科学理论的评价和检验 48 第七章 科学理论的发展 2 29 第八章 技术的本质与结构 210 第九章 技术认识和技术方法 2 211 第十章 技术价值和技术社会观 412 第十一章 技术创新与高技术产业化 2 213 第四篇 科学技术观第十二章 科学技术的社会运行 2 2614 第十三章 科学技术的社会建制 415 第十四章 科学技术与社会发展 2 216 第十五章 科学技术与中国现代化 2 2合计 40
18、10 1010. 教材及教学参考资料：（一）教材：自然辩证法概论江西科技出版社，陈禹政 钟小石等编。（二）教学参考资料：1、恩格斯.自然辩证法导言. 人民出版社，19712、钱三强等. 科学技术发展的简况. 知识出版社，19803、A查尔默斯. 科学究竟是什么. 商务印书馆，19824、B贝弗里奇. 科学研究的艺术. 科学出版社，19845、J贝尔纳. 科学的社会功能. 商务印书馆，19826、J里夫金等. 熵：一种新的世界观. 上海译文出版社，19877、邓小平. 邓小平论科学技术. 科学出版社，19978、江泽民. 论科学技术. 中央文献出版社，2001 9、曾国屏等. 当代自然辩证法教程
19、. 清华大学出版社, 200510、教育部教育司. 自然辩证法概论. 理工农医使用，高等教育出版社第二部分 教学内容和教学要求教学内容：绪 论第一节 自然辩证法与科学技术第二节 自然辩证法的学科内容与性质第三节 自然辩证法与中国现代化建设教学要求：熟练掌握自然辩证法的研究对象、内容、性质和自然辩证法学科的逻辑体系，了解自然辩证法创立、发展的历史线索，树立正确的世界观，提高科学理论思维和科技实践的能力，增强从事科学技术活动的自觉性，提高贯彻我国科技政策的自觉性。第一篇 辩证唯物主义自然观第一章 辩证唯物主义自然观的创立第一节 古代自然科学与朴素辩证法自然观第二节 16 世纪、17 世纪自然科学与
20、机械唯物主义自然观第三节 19 世纪自然科学与辩证唯物主义自然观教学要求：熟练掌握自然辩证法的研究对象、内容、性质和自然辩证法学科的逻辑体系，了解自然辩证法创立、发展的历史线索，树立正确的世界观，提高科学理论思维和科技实践的能力，增强从事科学技术活动的自觉性，提高贯彻我国科技政策的自觉性。第二章 辩证唯物主义自然观的发展：系统自然观第一节 系统自然观的现代自然科学基础7第二节 自然界的系统存在方式第三节 自然界的系统演化教学要求：理解和把握自然界物质的客观实在性、自然界物质形态的统一性、自然界的宏观构成和微观构成的客观实在性、掌握认识自然界客观实在性的方法论。了解和把握自然界物质联系方式的理论
21、发展、物质系统的类型、自然界物质系统的结构和自然界物质系统的功能。理解和掌握层次的一般理论、自然界物质系统的层次类型及物质系统层次之间的相互关系。第三章辩证唯物主义自然观的发展：生态自然观第一节 生态自然观确立的现实根源：“生态危机”第二节 生态自然观的理论来源与科学基础第三节 生态自然观和可持续发展 教学要求：综观可持续发展理论和战略的提出、基本原则的形成以及可持续发展的生态文明途径的探寻，均贯穿了生态自然观的基本思想。可持续发展是生态自然观的必然要求和实践形式。通过本章的学习，使学生确立生态自然观，为可持续发展的理论和战略提供重要的哲学依据。第二篇 自然科学观与方法论第四章 科学的本质与科
22、学认识过程第一节 科学的本质第二节 科学的认识过程第三节 科学价值教学要求：熟练掌握科学认识的内涵、特征、性质，科学认识的系统构成和科学认识的过程。把握科学方法的内涵、性质，重点把科学方法与科学认识的关系。了解和把握科学技术方法的特性、内容、层次和分类，重点把握学习和研究科学技术方法的意义。第五章 科学理论的形成第一节 科学问题的确立第二节 科学事实的获取第三节 科学假说的形成第四节 科学抽象和科学思维教学要求：了解和把握科学研究的概念、类型和一般程序。重点掌握科研选题的重要性、科研选题的原则和科研选题的方法。联系学生专业，熟练掌握科学研究的观察方法和实验方法。了解和把握机遇及其来源，重点掌握
23、机遇在科学发展史上的地位和作用以及捕捉机遇的主客观条件；科学抽象涵义、意义，把握科学思维品质的基本要素和科学抽象的特性及过程；辩证思维的内涵及意义，重点掌握归纳和演绎、抽象和具体、逻辑与历史等逻辑思维的方法，并依据这些方法来分析所学专业的有关问题。把握形象思维在科学认识中的作用，理解联想的三条定律，把握想象的创造力作用。灵感与直觉思维、类比与理想化思维方法。理解和掌握如何培养思维广阔性、深刻性、灵活性、独创性和批判性，怎样实现思维能力的开发。了解科学假说的含义及特点，重点掌握构建科学假说的方法论原则。把握科学理论的特征及其功能，重点掌握建构科学理论体系的原则和方法。8第六章 科学理论的评价和检
24、验第一节 科学理论的逻辑评价第二节 科学理论的实验检验教学要求：本章从科学理论的特点，即它必须满足的逻辑条件与经验条件出发，讨论对科学理论的逻辑评价与实践检验，通过本章的学习，使学生进一步了解科学理论的评价和检验在整个科学理论的发展过程中的作用。第七章 科学理论的发展第一节 科学理论发展的模式第二节 科学理论的调整与更替第三节 科学理论的创新教学要求：使学生了解科学理论形成之后，科学理论的发展是科学观的重大问题，认识科学理论发展的模式和科学理论的调整和更替，探讨科学理论创新的思维过程与思维形式，是科学理论发展的重要内容。把握科学哲学研究中提出的几种最有代表性的科学发展模式。第三篇 技术观与技术
25、方法论第八章 技术的本质与结构第一节 技术的本质与特征第二节 技术的要素和分类第三节 技术结构及其演化教学要求：了解和把握技术方法的特点和性质，重点掌握形象组合法、置换要素法、扩大缩小法、设问质疑法、智力激励法等技术发明构思的基本方法。熟练掌握技术方案设计方法和技术实验方法。第九章 技术认识和技术方法第一节 技术认识观第二节 技术方法的特点与原则第三节 技术方法的种类教学要求：了解和把握技术是人类改造自然能力的标志,是一个历史的范畴。最初的技术，一般是指劳动者的技巧、技能和操作方法。近代科学兴起以后，技术成为科学与生产的中介，其表现形式为技术理论、物质手段和工艺方法的总和。第十章 技术价值和技
26、术社会观第一节 技术价值第二节 技术伦理教学要求：在当代，技术对社会各个领域都产生了广泛而深刻的作用与影响，同时，技术也给社会带来了许多不良后果。通过本章的学习，使学生了解技术价值及技术伦理的概念，把握马克思主义的技术价值和技术伦理观。第十一章 技术创新与高技术产业化9第一节 技术创新第二节 技术创新的动力和能力第三节 技术创新的过程第四节 高技术产业化与中国教学要求：本章旨在让学生了解技术创新的概念及其特点，它与技术发明、技术改造等传统概念的联系与区别；把握技术创新的动力、能力和机制。对如何通过实施高技术产业化，走新型工业化道路等问题作些深入思考。第四篇 科学技术与社会第十二章 科学技术的社
27、会运行第一节 科学技术社会运行的特点第二节 科学技术社会运行的不平衡第三节 科学技术社会运行的保障教学要求：通过本章的学习，使学生确立把握以下观点：只有把科学技术作为一个整体，来讨论它在社会大系统中运行的新特点与新机制,把握现代科学技术社会运行的新特点，才能更深入地了解科学技术社会运行的新机制。通过研究科学技术的社会运行机制，才能对科学技术活动进行合理的调节与控制，保障科学技术健康持续地运行发展。第十三章 科学技术的社会建制第一节 科学技术的社会体制化第二节 科学技术的社会组织第三节 科学技术的社会规范教学要求：了解古代科学技术、近代科学技术和现代科学技术不同的特点。重点把握科学技术发展的社会
28、条件和内在动力。了解科学和技术发展的模式。重点掌握科学技术的发展趋势。第十四章 科学技术与社会发展第一节 现代科学技术革命与社会发展新阶段第二节 现代科学技术革命与经济增长方式第三节 现代科学技术革命与发展模式的选择教学要求：使学生进一步了解科学技术是历史发展的火车头及科学技术革命曾经对世界历史产生的深远的影响。进入 21 世纪，科学技术对社会发展的作用更加显著，它深刻影响着国家发展战略和发展道路的选择。第十五章 科学技术与中国现代化第一节 科学技术现代化是中国现代化的关键第二节 现代科学技术革命与中国发展道路第三节 科学技术进步与中国现代化建设教学要求：使学生进一步理解“科学是最高意义上的革
29、命力量” ，把握科学技术在中国现代化建设和建构和谐社会，走可持续发展道路，实现中华民族的伟大复兴的重大意义。10科学社会主义理论与实践教学大纲The Theory and Practice of the Scientific Socialism编写人：马万利 审核人：刘芝平学 时：32 学 分：2第一部分 大纲说明1. 课程代码：130112. 课程类型：学位课3. 课程性质：公共课4. 学时/学分：32/25. 课程目标：通过该课程的学习，使学生对社主义思潮的产生、科学社会主义的形成和发 展以及其他社会主义流派的基本观点及其在实践中的运用情况有较好的把握，对社会主义改革的不同模式及其结果有全
30、局性的了解并且能够做出判断。6. 教学方式：1.讲授，运用多媒体教学课件。2.讨论，提出问题，分组讨论。7. 考核方式：考查8. 预修课程：无9. 本课程的学时分配表序号 教学内容课堂讲课学时实践课时课堂讨论学时课外自学学时1 第一讲 空想社会主义思想 1 12 第二讲 社会主义由空想变为科学 2 1 23 第三讲 社会主义从理论到实践 2 1 24 第四讲 社会主义国家从改革到“改向”的回顾与反思 2 2 25 第五讲 社会主义与资本主义两种制度的并存与竞争 2 2 26 第六讲 当代世界社会主义现状与社会主义发展前景探析2 2 27 考试 2合计 13 9 1010. 教材及教学参考资料：
31、教材：教育部社政司编著.科学社会主义理论与实践.北京：高等教育出版社，2004 年参考资料： 1. 冯干文,蒋永莆编著.科学社会主义理论与实践.北京：科学出版社，2004 年2. 高放,李景治,蒲国良主编.科学社会主义理论与实践.北京：中国人民大学出版社，2005 年3. 关志钢等著.社会主义理论与实践的当代反思.北京：中央文献出版社，2004 年4. 黄宗良,孔寒冰主编.世界社会主义史论.北京：北京大学出版社，2004 年5. 唐大盾等著.非洲社会主义：历史、理论与实践.北京：世界知识出版社，1988 年11第二部分 教学内容和教学要求本课程以邓小平理论为指导，专题讲授社会主义理论和实践的基
32、本成果。主要包括：科学社会主义的主要内容和基本原理、社会主义从空想到科学的发展、科学社会主义从理论到实践、社会主义从一国到多国、科学社会主义在苏联和东欧的命运、科学社会主义在中国的发展、社会主义运动在世界各地的展开、当代资本主义的挑战和社会主义的前景等。本课程要求联系实际，注重理论性和知识性，以科学的理论和知识帮助学生提高对科学社会主义的认识。第一讲 空想社会主义思想教学内容： 1. 空想社会主义学说的形成阶段2. 空想社会主义的发展阶段3. 空想社会主义学说的历史功绩4. 空想社会主义学说的历史局限性教学要求： 了解空想社会主义学说发展的历史线索、历史功绩及局限性教学建议： 1. 教学重点：
33、空想社会主义学说的历史功绩和局限性。2. 教学难点：如何评价空想社会主义第二讲 社会主义由空想变为科学教学内容：1.马克思、恩格斯的世界观和政治立场的转变2.科学社会主义创立的理论基石3. 共产党宣言的发表标志着科学社会主义的创立4.科学社会主义的本质特征极其重大意义教学要求： 弄清楚社会主义是如何从空想变成科学的教学建议： 1. 教学重点：科学社会主义的创立2. 教学难点：科学社会主义创立的历史意义第三讲 社会主义从理论到实践教学内容：1. 列宁对科学社会主义理论的重大发展2. 十月革命的胜利开辟了人类历史的新纪元3. 苏联对社会主义建设道路的探索4. 苏联社会主义模式的历史地位教学要求：
34、1. 了解列宁的社会主义首先在不发达国家实现的理论2. 理解列宁的社会主义革命理论3. 理解十月社会主义革命的胜利极其划时代意义12教学建议： 1. 教学重点：列宁的社会主义理论2. 教学难点：十月社会主义革命胜利的意义第四讲 社会主义国家从改革到“改向”的回顾与反思教学内容：1. 改革是发展和完善社会主义的必由之路2. 苏东社会主义国家改革的兴起3. 苏东社会主义国家从改革到“改向”的演变历程4. 苏东社会主义国家从改革到“改向”的反思教学要求： 1. 了解东欧巨变的过程、原因与教训2. 理解改革是发展和完善社会主义的必由之路教学建议： 教学重点与难点：苏联解体的过程、原因和教训第五讲 社会
35、主义与资本主义两种制度的并存与竞争教学内容：1. 当代资本主义的新变化极其历史地位2. 当代资本主义对社会主义的影响3. 正确认识社会主义与资本主义的并存与竞争教学要求： 理解社会主义与资本主义的并存与竞争教学建议： 1. 教学重点：社会主义与资本主义的并存与竞争教学难点：当代资本主义对社会主义的影响第六讲 当代世界社会主义现状与社会主义发展前景探析教学内容：1. 苏联解体、东欧剧变后的世界社会主义形势2. 越南、古巴、朝鲜、老挝等社会主义国家的理论和实践3. 社会主义发展前景展望及其主要特征探析教学要求： 了解世界社会主义现状与社会主义发展前景教学建议： 教学重点与难点：社会主义发展前景展望
36、及其主要特征探析13应用数理统计教学大纲Applied Mathematical statistics编 写：李曦 审 核：王金林学 时：40 学 分：2.5 第一部分：大纲说明1. 课程代码：070302. 课程类型：学位课3. 课程性质：基础理论课4. 学时/学分：40/2.55. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握随机现象中有关数理统计的一些基本思想和方法，并能用这些方法解决实际问题。6. 教学方式：课堂讲授、自学结合。7. 考核方式：考试（开卷） 。8. 预修课程：概率论与数理统计。9. 本课程的学时分配表： 序号 教学内容课堂讲课学时实践课时课堂讨论课外自学学时1 第一章：概率论
37、复习与补充 4 42 第二章：数理统计的基本概念与抽样分布6 63 第三章：参数估计 8 84 第四章：假设检验 12 125 第五章：回归分析 6 66 第六章：方差分析与正交实验设计4 4 6合 计 40 4010教材及教学参考资料：教材：庄楚强，吴亚森编. 应用数理统计基础. 广州: 华南理工大学出版社. 2003 年。参考资料：1茆诗松等著.概率论与数理统计教程.北京：高等教育出版社.2004 年。142峁诗松, 王静龙，濮晓龙著.高等数理统计.北京：高等教育出版社.2003 年。3陈希孺著.数理统计引论.北京：科学出版社.1981 年。第二部分：教学内容与教学要求通过本课程的学习，学
38、生应了解方差分析和回归分析的基本方法,理解假设检验的基本思想，掌握求解正态分布有关参数的假设检验问题，掌握点估计和区间估计的方法及其思想，掌握假设检验的常用方法，能够应用数理统计的方法，结合数学软件解决一些实际运用问题。第一章：概率论复习与补充教学内容：概率论作为数理统计的基础，本章节主要是对概率论相关内容进行复习，同时增加了有关特征函数的概念及讨论。教学要求：要求学生掌握概率论的基本内容，对特征函数具有一定的认识。教学建议：重点：概率论的基本概念及相关内容；难点：特征函数。第二章：数理统计的基本概念与抽样分布教学内容：1）理解数理统计的基本概念；2）掌握常用的三大统计分布及抽样分布；3）了解
39、顺序统计量与样本极差的概念及分布。教学要求：要求学生在理解三大统计分布的基础上，掌握常用的抽样分布。教学建议：重点：三大统计分布的基本概念及作用；常用的抽样分布。难点：顺序统计量及其分布。第三章：参数估计教学内容：（1）点估计的几种方法（2）点估计的评价标准（3）贝叶斯估计（4）区间估计。教学要求：要求学生能掌握点估计的几种方法；能正确求解正态分布的区间估计；理解点估计的评选标准，了解贝叶斯估计。教学建议：重点：点估计法（矩方法、最大似然方法、顺序统计量法） ；区间估计（单个、两个正态总体） ；估计量的评选标准（无偏性、有效性、相合性） 。难点：贝叶斯估计。第四章：假设检验教学内容：1）假设检
40、验的思想；2）单个及两个正态总体参数的假设检验；3）非正态总体均值的假设检验；（4）分布拟合检验。5）两个总体相等性的检验。教学要求：1）理解假设检验的基本思想；2）掌握单个及两个正态总体参数的假设检验；3）会进行非正态总体均值的假设检验；（4）掌握分布拟合检验的方法及用处。5）掌握两个总体相等性的检验的方法。15教学建议：重点：假设检验的基本思想；单个及两个正态总体参数的假设检验；分布拟合检验；两个总体相等性的检验。难点：分布拟合检验（D 检验法） ；两个总体相等性的检验。第五章：回归分析教学内容：一元线性回归；多元线性回归；非线性回归。教学要求：1）掌握一元线性回归模型的建立及检验；2）了
41、解多元线性回归模型的建立及检验，会利用模型进行预测及控制；3）了解非线性回归的方法。教学建议：重点：一元及多元线性回归模型的建立、检验、预测、控制。难点：多元线性回归方程中最优回归方程的选择。第六章：方差分析教学内容：1）一个因素的方差分析；2）两个因素的方差分析；3）正交试验设计的直观分析。教学要求：理解方差分析的基本思想及方法，能利用方差分析解决相关的实际问题。掌握正交试验设计的方法，会进行结果的直观分析。教学建议：重点：方差分析；正交试验的设计及结果分析。难点：方差分析。16矩阵论教学大纲Teaching(Course) Outline of The Theory of Matrices
42、编写人：王金林 审核人：李曦学 时：48 学 分：3第一部分 大纲说明1. 课程代码：070182. 课程类型：学位课3. 课程性质：专业基础课4. 学时 /学分：48/35. 课程目标：通过该课程的学习，要求研究生掌握矩阵的基本理论和方法，为学习后续课程、开展科学研究打好基础。6. 教学方式：课堂讲授7. 考核方式：考试8. 预修课程：线性代数、高等数学9. 本课程的学时分配表序号 教学内容 课堂讲课学时 实践课时 课堂讨论 学时 课外自学 学时1 第一章 线性空间与内积空间 6 2 第二章 线性映射与线性变换 6 3 第三章 -矩阵与矩阵的 Jordan 标准形 6 4 第四章 矩阵的因子
43、分解 8 5 第五章 Hermite 矩阵与正定矩阵 4 6 第六章 范数与极限 87 第七章 矩阵函数与矩阵值函数 48 第八章 广义逆矩阵 6合计 48 10. 教材及教学参考资料：教材：戴华. 矩阵论. 北京: 科学出版社. 2001参考资料：1北京大学. 高等代数. 北京: 高等教育出版社. 第二版.19882Lancaster P. and Tismenetsky M. The Theory of Matrices with Applications. Academic Press.1985.3史荣昌.矩阵分析.北京:北京理工大学出版社.19964罗家洪.矩阵分析引论.广州:华南理工
44、大学出版社.19925程云鹏.矩阵论.西安:西北工业大学出版社.1999第二部分 教学内容和教学要求随着科学技术的迅速发展，古典的线性代数理论已不能满足现代科技的需要，矩阵的理论和方法已成为科技领域中不可缺少的工具。因此，学习和掌握矩阵的基本理论和方法，17对将来从事科技工作的研究生来说是必不可少的。本课程较全面、系统地介绍矩阵的基本理论、方法和某些应用，重点是线性空间及其映射、变换，以及矩阵运算等。难点是理解线性空间、线性映射、线性变换的不变子空间、算子范数等抽象概念以及计算线性映射在基下的矩阵、 矩阵在相抵下的标准形和矩阵的各种因子分解等。通过本课程中基本概念和基本定理的阐述和论证，培养研
45、究生的抽象思维与逻辑推理能力，提高研究生的数学素养。在重视数学论证的同时，强调数学概念的物理、力学等实际背景，培养研究生应用数学知识解决实际工程技术问题的能力。 第一章 线性空间与内积空间教学内容：1.1 预备知识：集合映射与数域 1.2 线性空间1.3 基与坐标 1.4 线性子空间1.5 线性空间的同构 1.6 内积空间教学要求：掌握线性空间、基与坐标的概念。教学建议：难点：基与坐标、同构第二章 线性映射与线性变换2.1 线性映射及其矩阵表示 2.2 线性映射的值域与核2.3 线性变换 2.4 特征值与特征向量2.5 矩阵的相似对角形 2.6 线性变换的不变子空间2.7 酉（正交）变换与酉（
46、正交）矩阵教学要求：掌握线性映射及其矩阵表示、线性变换和特征值与特征向量的相关概念。教学建议：难点：不变子空间第三章 -矩阵与矩阵的 Jordan 标准形3.1 一元多项式 3.2 -矩阵及其在相抵下的标准形3.3 -矩阵的行列式因子和初等因子 3.4 矩阵相似的条件3.5 矩阵的 Jordan 标准形3.6 Cayley-Hamilton 定理与最小多项式教学要求：掌握-矩阵及其在相抵下的标准形、行列式因子和初等因子、矩阵的 Jordan标准形。教学建议：难点：矩阵 Jordan 标准形的求法第四章 矩阵的因子分解4.1 初等矩阵 4.2 满秩分解4.3 三角分解 4.4 QR 分解4.5
47、Schur 定理与正规矩阵 4.6 奇异值分解教学要求：掌握满秩分解、三角分解和奇异值分解。教学建议：难点：矩阵的奇异值分解第五章 Hermite 矩阵与正定矩阵5.1 Hermite 矩阵与 Hermite 二次型 5.2 Hermite 正定（非负定）矩阵5.3 矩阵不等式 5.4 Hermite 矩阵的特征值 *教学要求：掌握 Hermite 矩阵与 Hermite 二次型及其相关结论。教学建议：难点：矩阵不等式第六章 范数与极限6.1 向量范数 6.2 矩阵范数6.3 矩阵序列与矩阵级数 6.4 矩阵扰动分析教学要求：掌握向量范数、矩阵范数。18教学建议：难点：矩阵扰动分析第七章 矩阵
48、函数与矩阵值函数7.1 矩阵函数 7.2 矩阵值函数7.3 矩阵值函数在微分方程组中的应用 7.4 特征对的灵敏度分析 *教学要求：掌握矩阵函数、矩阵值函数。教学建议：难点：矩阵值函数第八章 广义逆矩阵8.1 广义逆矩阵的概念 8.2 广义逆矩阵 A-与线性方程组的解8.3 极小范数广义逆 Am-与相容方程组的极小范数解8.4 最小二乘广义逆 Ai-与矛盾方程组的最小二乘解8.5 广义逆矩阵 A+与线性方程组的极小最小二乘解教学要求：掌握广义逆矩阵的概念、以及四种常用关义逆的求法。教学建议：难点：各种广义逆的求法19面向对象方法学教学大纲Teaching Outline of Object Oriented Methodology编写人：叶水生 审核人：江泽涛学 时：40 学 分：2.5 第一部分 大纲说明1. 课程代码：060172. 课程类型：学位课3. 课程性质：基础理论课4. 学时 /学分：40/2.55. 课程目标：通过该课程的学习，掌握面向对象的概念、需求、分析和设计方法以及基本的 UML 技术及其建模和持久性建模技术。6. 教学方式：课堂
