1、学习书法之体会 【来源】求是理论网 2011年6月22日 【评论】【大 中 小】【打印】【关闭】 中国的文化和书法是一个有机的整体，是世界上少有的以文字书写形式作为一种艺术而存在的。中国书法是把中国特有文字通过一定的法度来发挥表现的，简单的点画线饱含着上下五千年的文化精髓。学习书法必须以深厚的国学基础为根底，从学习中国的文字起源和演变入手。纵观汉字的发展史，从汉字的初创发展到今天的简体字，书法艺术离不开文字，换句话说，书法艺术的起源亦与文字的起源分不开。书概开篇就指出了这一点：“圣 作 ， 以 。 ， 天，书之 ， 天，书之 。 文学的起源 不 书法艺术的起源，文字是 的 ， 的 ， 不 书法
2、艺术的 。汉字是中国文化的根 ，而书法 是汉字的与中艺术的精髓。中国文字书法发展的是：五千年currency1画 “fifl文 文 文大”国 书的 小”以 大”为基础汉分为 汉和汉， 汉通 小”书，式文字书和 的书写 小”，一文书与 书有书汉发展而来的 汉以书为 ，“ 圣 就是表 ，“ 一 说是根 史 作 就的字体而。汉年， 着 文化的发展，文字 来 ，书写的 来 ，为 书写 简单 的字体了，书开 ，这是 会发展的 。 ， 国 ，这是中国书法史上的一个 ， “书圣 之 子 献之都是中国书法史上的， 是这一 的表 。 隋唐五，是多书体 存和 书大发展 ，这 深深地印上了的烙印。宋 ，宋很多著 的
3、书法家，大多 是著 的诗 画家，如苏轼黄庭坚米芾 。 元，称元诗 四大家的虞集杨 范梈揭傒斯，他们都是大书法家，赵孟頫 是鼎 ，“荣际五 满四海 。 明，书法艺术的大发展和普 是明的大贡献。行书 书在明占地位。明帖字兴盛，丛帖汇currency1成风，对书法艺术的发展起到了推波助澜的作 。唐寅沈文徵明仇英合称“明四家 。清是帖字和碑字 相辉映的，康熙雍乾隆都是大书法家，他们的推崇，大大地推动了书法艺术的发展，明的“台阁体 到了清演变成了“馆阁体 。刘墉梁 书 文治翁纲被称为“乾隆四家 ， 位和“万皆下品，唯有读书高 在这一 达到了鼎盛。近现书法大家都熟知就不介绍了。通过对书法的发展与中国文字的
4、发展简述，让我们了解到了中国的书法是从书写功能逐步升到了一门艺术。特别是今天书写的 作 已大大削弱，而作为独特的艺术却 来 突出，而且在全球范围内 到了弘扬。所以我们今天点是研究中国书法的艺术特 ，作为艺术必须 ，达到书之 为上的 界。 之说：“ 书 ， 之 。 通 ，学 之。 是说书法的“ 之 在 书法家 点画线 以 的表现 ，表现万千 动的 。而这 ， 不 是 的currency1 能 的， 通 的。中国书法之 ，就在 的开，currency1 。这种 “的之，是 的精 fi的表达。有年 fl我为 是写不字。不是说字 日 ”能在 。有 fl我书法是书是行 书， 书法的 高 界是文字的表达与
5、形式合为一体从而达到入 。对 一个书法家来说， 书体 ”手是以 和 而定。书法之“ ， 为 。对 一个成熟的艺术家来说，一的艺术定 和法 对他都不 的，为他的的如高所说的，“创一个世界，而不是 一个现成的已为别 所创出来的世界。 中 说：“作字行文，文以 ，以书 ，如 。 初学书法 ， 从碑帖入手， 赵，” 个 兴 ，我个 推 帖，通过帖 帖 帖达到熟能 ，所 形成特。中国书法是 的整合，通过有 的点画线的动而表现的一种艺术形式， 中，中国字特有的 和 是一个的 成 分。学习书法 通过 习能 和，让 如 合。这我们就 体 中国文字的 了，中国的文字分上中下和 中 十字花，蕴含着哲理，是乾坤阴
6、和谐的体现，为 须“ 在 尖 “ 能够 辉。习字如做 ，当我们 和谐 会， 是提高全民的素质，提高素质就以学习中国文化为基 ，这是中国的国 是中国的特。学习中国文化提高身综合素质，我们就是提高分析fl题的能 ，进而提高解决fl题的能 ， 终提高 理 杂 面的能 。矛盾普遍存在 事 之中， 矛盾是推动 会进步的一种动 ，矛盾 通过相互作 磨合， 终达到了一，而就不断地推动发展。大家知 写中国字，必须搭 ， 避让，上下 合能一体，而我们 理日 会fl题 样应加强整合，当 会矛盾应是分化有余整合不足，这就是我们把握的一个 。 级领导干 都能找准定位，法有效，锲而不舍，必将能够为 会和谐 会而贡献己的
7、一份 量。我对中国书法学习的 体会 山大学书画研究院 2010-9-25 10:16:40 点击：3355 次 发表评论对 种书法的认识与 想书法 分为五大类：”书书书行书 书 而根 的文化 景以 个 的文化修养思想内涵又呈现出 不 的书法风格。 在 能简单概 以下有表 的书体：(1)”书:有大” 有小”，书法 劲挺直 画 顿挫轻。 元二二一年 皇一中国,废除六国字体丞相李斯整理与简化，一字体,被 称之为“小”“,字体略长而整齐 划圆匀秀 。 (2)书: 书 体扁平整精 .到汉,撇捺 点画 化为向上挑起,轻顿挫富有变化. 增强了书法型艺术的 观,风格多样化,艺术欣赏的 大大提高. (3)书:
8、书又称“书“书“.从书逐渐演变而来, 简化,字形扁改 , 划中简省了汉的波势,横平竖直,特点在 矩整齐所以称为法,是为 书法”以作为“模“通行的书体,一直沿 今. (4)行书: 行书是书的快写,相 汉未,不 书的 整, 没有 书的 案.行书中带有书接近 书的叫做“行“,带有 书接近 书的叫 “行 “. (5)书: 书是按一定律将字的点划连字, 简省,偏旁假借, 不是 所欲的乱写, 书的特点是艺术欣赏 大 。 古 学书法有这一种说法：“学书须 法。 而我 是如 。小学学过书法，就是学的书。 有多 的，比如，横平竖直，比如横轻竖，点如 子，捺如 。有 竖， 竖 。书四大家，是对书法史上以书著称的四
9、位书法家的合称。 称四大书。书四体，他们是：唐初 体盛唐 体唐 体元 赵孟頫赵体。 唐 体 ： 书法度 ， ， 独特，世称“唐 书 一 ，表作 成。唐 体 ： 书 ，势开 ，世称“ 体 ，表作多 碑。唐 体 ： 书清 劲， 体 ， 法精 ， 挺 ，世称“ 体 ，表作 碑和 碑。元 赵孟頫赵体 ： 书圆 清秀， ，又不 行书之 秀，世称“赵体 ，表作 观修 门 。书法是一个 坚的， 有句古话， 天不 手。所以书法 天 。我对书法的认识和 平我作为书法的 ，学习 ， ， ， 着“的渐进，对书法的认识和 与currency1进。一认识和 很“，很不成熟， 是 说一说，与书界 ， 指点。我的认识和 有
10、以下fi点：一是，书法是一个很的 体和 fl。书法”以 多种内，如： ，景 ，形体升 。书法一成为作品，”以不“和 “，作为 fl和 体。二是，书法是一”能够学习动。学书法，就学如读书法， 书法，写书法的基 矩。除 ，学写书法的内， 。这就是说，写书法，就 学习， 理解， 读，不学就写不，就是写的不 了， 能是 画。是书法能提高文化和 的修养。写一的书法作品， 磨， 划，多次书写，这 过都 己 做，能有所成就。四是书法会 ，提高体能 年，能写出一作品就能我欣赏， ， 动成 能让 他 分 。五是书法能起到 作 。书法，所写内 做 ，做事，做学文的求和 准加以比 和对，从而 化 ，加以效 。六是书
11、法作品” 己和他 长 观赏， ”以作为 他 。当 ，必须 书法作品fl有一定 平，能fl 这一功能。是书法是一” 应多种 以量而且 的动。书法 fl简单，不 ，不 特， ”以从事的动。是 习书法是一种 和快。从事书法动， 是当的进入达到 界， 中快，不从事书法的 是 不到的。当一个 上书法就 不下， 且会 来 对书法 厚的 。是书法坚在中发展。书法是中文明中一 ， ，中不 学习 ，学习比己写的的 的书法，有的学习fi度，在中 发展创，在书法作品中体现个 风格和特，让己的书法有己的模样，这就是书如 。十是书法 合己书写的内形体。学书法写书法不是 内都写， 不是 形体 字都 合己写，为一个 都很
12、成为全， 不是 字都 书法形式表现。十一学书法开 就应 合己的 。书法 样 欲 事，必 。十二学习书法必须长 坚，天天 习，不 求成。这就是从事书法动一定有的fi度，不是 求成， 不是让别 欣赏，而是把书法作为 己，修身 的事。以上 解 是个 认识和体会。 中 是谈怎样对 书法，从事书法动，没有专门谈写作 。这 认识和 未能深入提 ，是 写而成。 很”能有疏“谈对书法欣赏认识点击数：8194 “：2009-4-21 作 ： 子春 来源：莘县质监 “谈对书法欣赏认识在宾馆餐厅会客厅会 室 共场所 挂的一 书法作品，会 不 站在 家的书法作品面摇头说：看不。说明我们这 没有找到看书法的门 ，俗话说
13、，内行的看门 ，行的看热闹。艺术都有己的门 ，不弄清门 ，能是 亦 ， 我。书法是我国所独有的文化形fi，是研究 哲学与 学的观点促 汉字形fi 汉字书写艺术化的一个专门的学fl。 了书行书书 书”书五种艺术表现形式，与宋体 宋黑体 他汉字书写“艺术 有 质的不 ，是我国的学术文化，是中民族祖祖辈辈集体智慧的 晶。书法虽 是一种 高雅 专业的艺术，不”能 都会欣赏。作为书法 ，必须学会欣赏书法作品，向别 学习，能提高己的 平。下面我从己学习书法的过中摸索到的一 验谈谈己的“ 。 学会欣赏是书法学习的内, 是 高阶段。当一个初学 过多年的currency1 帖践,打了坚的书法基础,诸如 法 法
14、, 娴熟,帖酷似,这他将 择一个书法学习的阶段-欣赏。欣赏一幅书法作品，一看 是否“fl肉相称 ，能不能给 以 二是看 是否能在平衡对称中富有变化，颖别致不落俗套 是看全幅作品的 和内在的 ，这就观 了解书家的平 思想，能进入到全面的欣赏 地。我们知 中国的书体，大致”以分为” 四种，一种又”分为不 的 姿和 。” 就是掾书，就是书。是一种范化的文书通 字体。分大”和小”。大”是在fifl文文鼎文基础上演变而来的，是小”的身。一 ，把大”酌加简化成小”通行全国。小”是汉字 一次范化的字体。 准”书体的体式是 整齐，行 圆，线 匀 而长，呈现出 丽的风格。 基特 ：字形修长而且紧画，向下引伸，
15、成上密下疏的视觉 。表 有被称为小”鼻祖的 宰相李斯 。书通行小”的 通行书，书是从 率的”书变来的。书在汉是式字体。 来的书，过艺术加 和 化，在 划面添了波势和挑法弯钩。表 有汉的蔡邕 。书又叫书，书演变而来，是现通行的字体。表 有书圣 之 献之 体 体 体 赵体赵孟頫 。书共有 种： 今 狂 。 书演变而来，起 汉 今 是 的续，是书的快写体，从汉年 今 狂 是在今 的基础上 增减 画，恣 连写，兴 唐。表 有 圣 汉的 唐 的 旭和怀素。，有介 今 与书之“一种字体叫行书。大约在汉年今 与书盛行的候，近 而不拘 ，近 而不纵， 画连绵而 守独 ，清晰 认写。表 有苏坡黄庭坚米芾蔡襄宋四
16、家，元赵孟頫和明祝允明文徵明董 昌 。谈到fl体对一书法作品的欣赏品评，除了解以上所 的内之，一分为五个面。 ，给鉴赏 入为 的是作品的法。一说来，书法作品有黑白红 。即黑为 ，白为，红为印。被认为是书法作品的特有基调。如 理 关系，而不 朴素雅淡苍 古之 中作品 和表现形式甚为， 理们之“的关系，就是书法法的表现。即字的大小穿插避让，题款长短，盖钤印的高低位置字距行距的疏密，如单字不能成行 。二是看个字的 装法是否范。 是看字中一 的运 是否范。四是看 画，即线 的内涵 。为看这 为书法 是表现 的形式之一，通过行 的速度， 锋在上停留“的长短抑扬顿挫， 淡枯 之“的渗化，线 长短圆，深沉清
17、涩， 画线 与 体法疏密的聚散跳动节奏 fi ，以进行 发和表现。从中 ”看出作 的个 ，即俗话说：“字如 。又如：”书书书有 高雅 的 觉，而行书 书有 快的 觉。五是看书写内，看书写表达的 文法是否范，有否 别字。 简体字是否有 杂。基 求，一作品，文法准 精 题款不 。这 看出作 的修养，即字功 ，如题有上款题 给别 的称 是否 当。不 如 。为书法艺术是 在汉字基础上的，不 fl有表现形式的一律，而且内含了一定的思想 识，映了们的 理 准 界，fl有一定的思想 ，”以渗 到理 中，不 能打动整个 ，而且能打动 的整个 。以上所述 是书法欣赏的fi个面不过是 “的认识。书法是在我国有 千
18、多年的 史， 千年来所沉的精 多 多了， 对书法的论述 海，互相矛盾的理论 多，我们不”能一一 握。有多进行欣赏多思索，提高欣赏能 ，扬 “能观千 ，而 能 能读千 ，而 能 ，说的是这个 思。书法艺术是一 的 ， 会在这 面 的 。-我 是一位学 热能动 专业的 ，在热能 领。在学的研 学 作中 一定成，1993年10月起 国院特 currency1，1993年与1999年被山省“省 次 “山省专业术 尖 称 ，虽 到了和专业 fi的fl定。 我是 书法，个 从小酷书法， 学研中的 “， 不断，为这种 法 表达，就是 了。从2004年起面对山大学全在 开出了“中国书法与线 艺术 修， 到了
19、学与的评。我的书法来的业余升为了我的 二专业。中国书法， 开 是 民在长 会践中为了互相系， 思想以 事 际 ，创了 和文字，而又创了中国书法艺术。而现在，简单的 书法”以认为是 在上写汉字的艺术。 如 写汉字写一篇汉字这与书 书养学养字内字的功 有关。中国书法大精深，到天文地理 史 学哲学矛盾学”法 ，海 天 ， 界万 苍。书法是 在上写汉字的艺术，书法离不开汉字，汉字又离不开线 ，而 成书法的线 是 的又不是 想的。线 有有圆，有有，有疏有密，有有，有 有次，有对比，有应，有节奏，有平衡，有变化，有一，甚 有不一一而， 杂。学习中国书法，离不开 ，书法 体法 素， 被 在 一位。 ，书四大
20、家元赵孟頫在十 中提出，“书法为上，而 字亦须 ，盖 字相， 千古不 。 而 万变不离圆 提按轻 涩 淡 。在 上 即圆， 即 ， 即涩，圆， 互 ， 涩 。在线形fi上，” ，”长”短，” ”淡，在质 面， 。古 今能跳出这套已 成熟和 定的法 。为中国书法中的 法是在“五体书 形成的 长过中， 书家践 的 验。是这 验 法 了中国书法的艺术。而离开这 验理论，不 法， ，就离开了中国书法。所以元赵孟頫认为 千古不 ，他是深 个中之理的。唐 的书法被称为 书， 的书法被称为fl书，简称“ fl ，是指出了他们的书法特点。他们的书法线 fl， 有质 ， 效 很突出，如 没有的 。这 书和fl书
21、又如能形成当 离不开 体， 体又离不开线 ，单独有质 的线 形不成中国书法。书法如 ，fi千年来，古 今 论 不少，有的 “ ，有的说 “ 画 ，有的 “ 界 ，唐 李世民提出书法 “ 地 ，论 明白，学 模 不清，为今 不能与古 对话，不能相互 ，为“ ，为“ 画 ，为“ 界 ，“ 地 ，个 理解不一样，能 己领。 我的看法是，这是古 站在不 的度来 明 ，就是中锋行 。学 书法， ， 体。学 学 体， 入帖， 入帖， ， 不是 终的，我们的的是创， 没有面的，又怎样谈创 创 出帖，不是一种帖， 多种帖，就学习别 的 ，集多个 的点，会通， 合己 ，创出风格，写出特点。我们 理 的，开 一
22、研究别 的术， 出来己的术，这和书法开 入帖， 出帖， 理相通。书法的 体，将横线 短，竖线 长，就出现了长体型的汉字小” 将横线 长，竖线 短，就出现了扁体型的汉字书 将线 做对比不大的平整 合，就出现了型长型的汉字书 将线 做不 的恣 合，就出现了形体多变的型行书 书，而且 轻行 快 淡线 锋 都对线 法风格特点 。书法， 过 民书家的摸索研究学习践，终 认了表现汉字之 的不五大书体，”书书书 书行书，而且 了一整套的“法 “ 法 ，而这五大书体又离不开线 ，线 之 汉字书法 为关 素，没有线 即没有汉字，没有线 的变化，即没有汉字 的 体变化， 的法和艺术风格的变化。 学 书法，从线 入手， ，书法艺术 的 质特 ，是认识书法 有效的。书法如 ， 体如变化，如沉下 来学 书法，又如开创 从理 度 视书法， 合己学 书法的一 体会，为 ，以 字一句，句一的格式 写了出来，以 与 行 ， 书法 。如有不 ， 大家批评指。
