1、文本信息的结构化和形象化说课教案第 1 页 共 2 页4.1 文本信息的结构化和形象化一、教材分析本课为教材第四章第一节文本和表格信息加工中的内容，是在学生进一步体验和了解 “文字及其处理” 、 “字处理软件”这两部分知识的基础之上，通过对本节内容的深入分析与挖掘,为学生学习信息集成和信息交流而奠定基础。信息的加工既是信息获取进程的延续，又是信息有效表达与交流的基础。充分掌握信息加工方面的知识与技能，对有效地提升学生的信息素养有着重要意义，因而这一章节的教学内容向来受到信息技术教师的高度重视。二、学情分析教学对象为高一学生，他们有一定的信息表达能力，但在经验上只习惯于文字描述，较少采用结构化、
2、形象化的表达方式；他们通过初中信息技术课，已能较熟练地操作字处理软件。三、教学目标【知识与技能】：学生能够将文字信息结构化形象化，实现文字，表格，图形的自由转化。【过程和方法】：掌握文本信息加工的方法，经历文本信息结构化、形象化的过程。根据需要选择适当的表达方式有效地解决问题 【情感态度价值观】：引导学生关注文字信息结构化形象化在社会生活中的应用，激发学生学习的热情；增强学生合作意识、创新思维与进取精神；学会评价各种穷举方案的优劣，并形成反思的意识。四、教学重难点与方法【教学重点】：文本信息的结构化和形象化表达【教学难点】： 根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息。【教学方法】：讲授法，演示
3、法，实践法, 任务驱动法五、教学过程1 通过讲授法讲授文本信息的结构化并进行总结。通过实例讲解学让学生直观形象地了解文本信息的结构化。并在学生对文本信息结构化有初步了解的情况下趁热打铁把感性认识上升理性认识，把文本信息结构化的概念和基本知识进行强化文本信息的结构化和形象化说课教案第 2 页 共 2 页2 让学生说出寄信的过程；在学生回答完毕后老师通过流程图展示出来。经过一段时间的演示，学生一定听的非常疲倦，老师通过提问能迅速激发学生的热情，启发学生思考。而且问题本身贴近胜过，比较容易回答。3小试牛刀：请用文字向大家描述一下在自动柜员机上取钱的过程；并画出流程图这是一个让学生自己动手实践的机会：
4、先描述，再将描述的在Word 中做成流程图，既将文字及结构化，又锻炼了操作能力。将知识和技能完美得结合起来4 通过亚洲杯实例将结构化的文本信息继续加工实现 形象化 通过实例讲解，循序渐进。5通过荷塘月色实例提出不适合用结构化表示的文字，并启发学生思考这样的情况怎么解决？启发学生思考；让学生了解到不是所有的文字都适合用结构化表达6 展示荷塘月色的形象化表达，并由此引出形象 化表达的概念、特点和适用范围7通过看图说过话、交通标志来强化文本信息形象化的效果 让学生直观形象地感受文本信息 结构化与形象化的效果8 总结文本信息的优缺点和文本信息结构化合形象化的优缺点 通过提问学生回答进行总结9 进行课堂小结和课堂练习 课堂小结由学生参与讨论 检测学习效果
