1、第六单元加与减（三） 跳绳教学设计学习目标：1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.培养同学们的知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。学习重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程：一、温故互查，小组抢答。 （多媒体）二、互助探究，小组讨论。（一） 、出示主题图：（1）你能提出什么减法问题？ （2） 、探讨算法：学生独立思考算法，试算 62-48=？小组交流算法。全班学生交流算法。算法一： 算法二： 算法三： 小红 小亮 小东40 下 28 下 32 下算法四： 说说你喜欢哪种算法？ 70-48=？70-62=？说 一 说 ： 列 竖 式 计
2、算 式 应 该 注 意 什 么 问 题 ？ （ 引导学生编成一首儿歌） 。三、巩固提高(列竖式解答。)21-2= 53-6= 70-34=四、试一试。100-48=？（你能想出几种算法？小组讨论。 ）五 、 当 堂 检 测 。 1、列竖式计算。85-58= 44-27= 80-55= 64-9=2、运动会上，踢足球的学生有 54 人，打篮球的学生有 36 人，踢足球的比打篮球的学生多多少人？3、小红有 42 本科学书，小华比小红少 15 本。小华有多少本科学书？总 结 ： 说 一 说 这 节 课 ， 你 学 会 了 什 么 ？ 你 有 哪 些 收获 ？教学反思本节课用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题。在整个教学过程中，学生是学习活动的主体。学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会了如何观察，如何思考以及表达自己的想法。练习中的数学游戏和儿歌既紧扣本节课的教学内容，又调动了学生的积极性，课堂气氛十分活跃。本节课的不足之处是在时间的分配上掌握的不是很好，前面提问题花的时间太多，导致后面学生讨论的时间很紧张，今后在时间分配上还需多考虑。
