1、混合运算教学目标1、能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题。2、学生通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题教学难点：能够掌握混合运算的顺序，并解决实际问题教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，引导构建师：对于上节课我们解决的买 40 本笔记本和 30 支钢笔一体，我们想到分析计算和列综合算式这两种方法。而除了昨天我们学习的“单价数量=总价”这一重要的数量关系外，混合运算也是我们要学习的重要内容。（板书：混合运算）来源:Z*xx*k.Com二、合作交流，探究新知对于它的运算顺序，你又有什么发现呢？生 1：和 我们前面所学的乘
2、加、乘减，还有除减的算式一样，也要 先算乘除后算加减。师：是的，像这种前后是乘法或除法，中间是加法或减法模样的算式，还有一个好玩的名字，叫作扁担乘或扁担除，计算时，我们可以在一步计算当中直接求出结果。如计算“540+830”时，我们就可以先求出“540”和“830”的积，然后再相加。生 2：老师，我还有种做法。师：好，你来说。生 2：我也是列的综合算式，算式是 830+540，答案也是 440 师：你说的慢一点，我把你的算式记下来。 （师板书）师：恩，他这样做行吗？说说你的看法。生 3：可以这样做。他们的做法其实是一样的，只不过一个先球了 30 支钢笔的总价，然后再求 40 本笔记本的总价，他
3、们两个先算谁，结果都是一样。 师：听明白了吗？对于一道算式当中既有乘除又有加减法的，我们要先算.再算. .生答乘除，加减。三、回归情境，拓展应用来源:Z|xx|k.Com1、完成基本练 习。师： 做两道小题，试一试？（出示教材当中的“你会计算下面各题吗？” ）生做题，师巡视。生展示：先算乘除，后算加减，所以先算 117 和 154 的积，答案是17，大家同意吗？生同意。师：不仅结果对了，而且书写也还 是那么工整，看！这等于号上下对的多齐，你的呢？1、变式练习。师：自己错了要看得出来，别人做的题，能不能检查一下呢？（屏幕出示自主练习 5）来源:学科网 ZXXK师：呵，这么快就发现问题了！好，我们
4、先看第 1 题。生 1：他是先算了 240-40 了，应该先算除，再算乘，最后才能算减法。 （课件当中以 1、2、3 标出运算顺序）师：第 2 个。生 2：也是错了。在这道题，应该 先算 5607，然后算乘法，但他先算了78，所以错了。师：你看，我们不是一直在说“先算乘除，后算加减”吗？你看，他不就先算了乘，又算得除吗？来源:Z*xx*k.Com（课件当中以 1、2、3 标出运算顺序）生 3：哎呀！不是！“先算乘除”并不是说要先算乘法再算除法，而是说当一 个式子里，有乘法、有除法，还有加法、有 减法时，要从左往右算，要先想乘法或者是除法，然后算加法或者是减法。 师：原来是这样啊！你们听明白了？最后一道题呢？生 4：对了！（课件当中以 1、2、3 标出运算顺序）1、巩固练习。（1）自主练习第 3 题。来源:Z*xx*k.Com（2）自主练习第 4 题。（3）解决问题。四、回顾总结，体验愉悦生谈收获。课后反思
