1、除法竖式教学内容：书本第 67页。教学目标：1、初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。2、继续培养学生学习数学的兴趣以及认真书写的习惯。教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动一、激趣导入，揭示课题根据算式列竖式57= 76= 158= 167=谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？二、教学写除法竖式1、出示主题图师“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？学生交流后写出横式。62=3如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？ 还有一
2、个 6 是什么意思？0 是哪来的？你们小组还有什么疑问？由学生提问，其它同学能回答的回答，不能回答的请教老师。怎样来列除法竖式呢？ 首先要把竖式题目写好。再想 6除以 2，商是几，把商写在横线的上面。注意：商是 3，表示 3个 1，所以 3要写在个位上，对齐了 6写。然后检验一下：把 6平均分成 2分，每份是 3，对不小组合作完成，再集体交流对（6 除以 2等于 3） 。用什么方法检验除法对不对呢？用乘法检验，想：3 个 2是几？23=6，把乘得的结果写在被除数的下面；用 6减 6得 0。想：把 6平均分成 2份，每份是 3；3 个 2是正好是6；表示正好分完。6 减 6得 0。学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。2、试一试 427=学生比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？各小组派代表板演。教师根据学生出现的情况进行评讲。强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？三、巩固练习1、想想做做 12、想想做做 3。学生做完后小组里交流4人板演四、全课总结说说你今天学得怎么样，还有什么问题？五、布置作业 想想做做 2
